ビ セ おへ ア セセ キ
｝ さいしょう，うさぎがしんそうに璽いたところに，ねこのみけがや（って）｝
｝きて・のせて・璽た・・ね・のみけがすなおにのせて継・ ｝
差響1簾llll聡ll撒∵記
一 一 ・．一、一．一〜・・．…・・…．一一 ｝
いぬのぼ旧びくりしました・かたい々まうのうさ麹うれしくてたまり飛ん■
iそこえちょうど，ぞうがやってきて，ぼくものてでおくれよう（と）いうとみ｝
｝ん藤そうだんしてぞうくん＿V・きとしてみんながかたいぼうにのりました。i
i l
｝そしてぞうがのたら四ひきねまたたくとまにぞうにもちあげられてゆうがたに
し竺叢論撃巻㌧一tt−tt一一．．．．．．一tttttt−tt．一．．．．＿．一一一一一tt．．＿tt−ttttt一＿．．．＿．一一一．一．．i
0男の場合は，文と文を接続することば，いわゆる接続詞の使い方の発達の
例（まだ，問題は残っているが）であるが，しかし，接続詞の発達は同時に，文章講成，文章展開の上に重要な関係のあることが，この例でもわかる。
もっとも，次の例のように，4年と6年との間に，ほとんど発達の見られな い，長文のくせをもった児童もある。これなどは，書字力などで，字形の誤り を気づかずに，長い間持続して誤っている例と共通しようが，適切な指導・助
言を欠いた例でもあろう。ユ60
1女 4年
しいそう 1
うさぎが一人で，しい誓うにのっていたらなんかの声がして うしろ室みたら i ねこがのせてと うったのでうさぎわのせてやったらちょうどよくなっていi 空ち いぬがきてだまってねこのほうにのρ準￠）でうさぎがかるいρ険 ｝ うえに あがってしまったところ皇 ブタが きてうさぎの像うにのったb− i おなじになってのっていたら ぞうがきて，のせてもらってのったらぞ5あほ 1 うのが おもたいので ブタ ネコ イヌ ウサギたちがかるいのか ぞう ミ
のほうのが銚いのかわからなし ぞう一人にどうぶつ四人の・たら・ぞi
うの（ほう）が おもいてわかりました。 iみんなでい・し縄そんでゆ…たの四徽・てかえ・て・ん判
あんなじかんになつかので
おもしろく ｝ のあさになってきたら
やっぱり
ないρでこんどブタがいちばんうしろ獣・た卿こわそうなか・こう1 での・妨いぬがいいきもちにな・てのててい燭ブ効ミいぬに1
するいそ いちばんうしろになってみてごらんといったのでいぬがこわくな っていいじゃないかといって しょうがなくてぶたはあきらめました。 1 ［ ぞうはちからがずいぶんあるのねといいました。うさぎわみみがながいの
でねこがみえないといいましたうさぎおみ燃くててがまんしなさいと1
い。た。 1
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I女 6年
tt『@ tt．．．t tt．……r．『1『．． 』…………．．………．．．．一．一．．．．…t t．．．．……．…tmtt．．．Trm tt．tt一…．tt…．tt tt…一『．……．「
シイーソー i
3 ウサギが，シィーソー亭このっていたらそこにねこがきて，いっしょにのって ｝ たら，犬がきて，ねこの：方にのったので，ウサギの方が上にあがってしまって たらそこに，ブタがやってきて，ウサギの方にのったらちょうどよくっりあっ臨たら，ぞうがきてい。し（、）にの。妨っ鶏応ので＿加匹と，娼
らが じ セ じ ロ ヨ
・一一IZE・・でや・妨ぞう筋がおもいので四脚下上にあが・てしま・た・i S男 4年 シーソーの右の方にうさぎがのったら左が上ってしまいました。ねこが来て i
隣嚇・の・たら肌肥さでした・犬・・来てねこの方1・の…犬とね・ots i
が重くなってうさぎの方が上りました。ぶたが来てうさぎの：方にのったら墨 i ミ （た）が重いので転じになりました。 1 しばらくすると，ぞうrが来ました。右がわにぞうがのって左に，うさぎと，ねこ，いぬ，ぶたの順にのりました。そうしてもぞうの方が重かったので，う さぎたちの：方が上りました。
S男 6年 i みんなのシーソー一
iうさぎの，ぴ、ん子ち帆が，シー。一を。の。て志んでいました．でも，
i一人なのでつまらなくなってしまいました。
｝ 「だれかこないかなあ。⊥すると，そこへ，ねこの，まるお君がぎました。び ほん子ち帆が，「シー，一やらない．」と，いうと，rうんやろう．」とい。て iの。かbgした。 ＝人がのると，・、一ソーは，ちめど，平に，励ました。
1そ・へだれ瓢きて，ぴ・ん・，の・・．ぴ・ん鵬・んは，あぶな iく，落ちそう敵りました・撚の・たのは，わ耀でした．えらそうな灘
｝して，「ど5だい，重いだろ。」といいかけたとき，ぶたの，ぶう子ちmpんが，
据びめ・・，ち・う・になうて，…齎なんか・璽伽・撫・・；ぴ・ん
i子ちrpんに，びいました。ワン悪は，「ヘへヘへ。」．と，いっ℃，頭をかきまし
I
iた6・今度は，みんなで，象の，太郎三をよびに｝：いきました。象くんが，右に iびまん子ちゃん，まるお君，ワンi乱ぶう子ちJt んだちみミ；左にのると，すご
iい，す・い，ぴ・厨ち軸たち筋力・，上にあカ1らてしまいま臨ぴ・ん
i子ちゃんたちは，「すごいなあ己と，いうて，［鼠をみはり叢した。ンi
S男の場合でe＃ ，4年の説明的な叙述が∫6年になると，想像力を加ネて，
一つのまとまったお話になっている例で，多くの児童は，多少とも，こうした
傾向を示しながら発達を現わしている。なお些伽ラス嘆るζ・4年職階でも・砒と脚継（文章構成）
がで1き．js，P9・i．β年では・．さ．らにそれを㍉摩の初やや終9を意識して整え筒・絵 からうける動物の表情な．呂をよみとって動物の動作や性格を個性的にする，情 景描写を加えるなど，一段ど生彩のあるものにしている。 ・一
たとえぽ，：交の停まり「な噛ど
（4年） うきぎはシーソーにのっているけれど一びきではおもしろくないの
（f Z・・・… ， ， P t ．
（1勉とこ財物村の遊細金晶木β苓ざりぴ1壁1さ轡「・一
にのっています。（N男） 、 ．、 ．1、．ごべ ．．
（4年〉＼どうぶつ町の∵ゆうえ．んちのシーツ ．Tにうさぎのしろち々んが ひ とりでのづでいると 液この玉ちゃんが，やってきましだ∵・∴
（6年）ある勤榔門地が劾ました．そとぐ乏こご袋おさぎ嚇
a62
国慰が一人でやってきました。……（T男）
，：文末処理では，
（4年） ……ぞうは，詠まんそうにはなを上にあげてのっています。ぶた
は，びっくりして日をあけています。（どうしてあんなにおもいのかなあ。）（6年）…・∵「やっぱりゾウさんは重いや。」これは 動物村の遊園地の様 子です。（N男）
（4年） ……ぞうくんの とんちゃんがきて みんなでなかよくのりまし
た。
（6年） ……夕がたおそくまで，みんなは楽しく乗って遊びまし73。（K女）
これらは，6年になると，それぞれ，最初1，cある公園の遊園地のシーソー遊 びという場面設定をし，それに対応するような文末処理がなされているのであ
って∫文章構成上の技術を意識的に身につけてきたものといえよう6
（4）文章の推i考能力
選択肢のついた交感から，もっともそρ文脈に適1しだ埼奪い・1蓑現（語句）
を選択させてみるごとによ：って，推考能力をテストするごとができる。（これ は，同時に書く際の衷現能力でもある。）・ ．．， ．．．
問題㈱は，昭和28年の全囲学力水準調査（国立教育研究所）の蒔にf造成し（三 六研究研で），実施したものであるか瑳『，6：年生の全国平均とも些較できる。
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46． 5 ， 37． 2 ・ 55．8
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学校によっては，今度の結果（5年）の方が正答率が高いとζうもある。敬 体と常体の書き分けを見る問題⇔が，今度もいちばん低い。これは，敬体と常 体の混用文を書いている現段階の児童の能力をそのまま物語っていよう。その 他の問題は，丈脈に即して最も適切な表現をとるという旧記の要素が多く，た とえば問題圃など，小犬のにおいがしてくる感覚的なニュアンスをこめた表現
をとるなど，もう，この段階では，かなり高くなっていることがわかる。参考に，実験学校の4年生の結果をみると，
もんだい e ⇔ ⇔ ＠） ㈲
工E三 答 率 38％ 30％ 12％ 38％ 60％o