iきて枇ちのためにごはんをたいてくれる．合爵ご稼を出て11tcちのため
い・会誌へつ・めて，なお・ゆうの・れ・・うに，夕倒語ごろからか・本屋匡つ・め液＋嚇に帰・て来誠お・嚇ん繭眠六醐しかねてい
ないのに不平もいわないで働いている。でもずいぶん つかれるらしくて休み の日は，きんちょうがゆるみ ぐっすりねてしまう。私はおかあさんをとても えらいと思っています。畢く大きくなって，おかあさんを働かなくてもいいよ
うにしてあげたいと思っています。
上の二編などは，比較的まとまったものの例である。表現のし方，ことばづ かいなどに幼い所もあるが，父や母をとりあげ，真情をこめて語ろうとしたと
ころに，よさがみられる。
C 作文の基礎的能力 （芦沢）
毎学期ごとの課題作文や，いろいろの藏的に応じて書く作文（手紙文，記録
：文）などを通して，中学年までの作文能力を見ることができたが，（1）主題に対
する意識もかなりついてくる。②主題に即して叙述を展開させ，文章としてま
とめることができる。（3）会話や具体的な情景描写や感想などを加えて，交章の 蓑現力がいきいきとゆたかになる。（4）B的に応じて文を書くことができる（穏 140
乎の立場や気持を考えて書ける。用件が伝えられる。記録的に文がつづられ
る）（6）書かれた作文の良否を判別鑑賞することができる。⑦叙述量も増加し，形式的には句読点が正しく使えるようになる，漢字の使用率が多くなるなどの
発達のあとがみられた。しかし，これらは，低学年のころと比較した場合に，傾向的に言えることであり，できのよい作文に見られる現象であって，まだ主 題に即さないことを，平板にだらだらと叙述するもの，文章としてまとまらな いもの，主述の照応の乱れた文や，丈法的に誤った文を書くものなど，いろい ろと問題がある。そこで，作交能力を分析的にテストしてみて，高学年の段階
で，これらのうち，どういうところに問題があるかを調べることにした。1．問題の構成 （5年1学期）
鍵凶塗 警■．・うべ・．勘晦難点晦噸
∴零塗［爽塗細塵髄腔壷凱
⇔慧鑑縮撫霧とを勘∴15 至難幽晦塵事噸1璽擁蛇遣
∴響騨雛1轡1墾．寵：∴
（このうち，もんだい＠）は，昭和28年度の学力水準調査問題として実施ずみのもの。
6年生について，蟻時の結果が出ている。それと比較できるので，そのまま期い
た）
（これらは5年生へのテストであるが，学年差もみたいので，いずれも，手紙文や
記録文と岡お旋， 4年召三1・こも参さ施した。）
（5年1学期）
問 題 テスト ←う つか
次のことばを使って，それを読んだ人が，侮のことを書いた交か，よく意味がわか るように，一つのまとまった交を作ってください。
「漏じゅ…う i
iきのう。ぼくは，き。、5．つかれそいたのではやくね、した。 1
「 P
×きのう ねました。
やさしい 0ぼくは きょうの口語の テストは やさしいと 回った。
×ぼくは 期語のテストが やさしい。
t
しら（1＞調べてみる
（2） おこられる
㈲ くらべた
（4＞近づいた
⑤ ふしぎそうに
⑥ ぎらいです
（7）おもしろい
⑧ 病 気
⑨ こ こ
⑯そうして
テスト ⇔
じゅんごよ みだ じ ト
次の交は，それぞれ順序が乱れて書いてあります。これを，交と家との？づきく1あ ぶんしょう
いを考えなヵミら，一つのすじのとお。た交章になおレてください。 ． ｝ れんしゅう （2）そしてかおを あらいました。
（1）．けさは はやく おきました。
（4）／学校に行きました。
（3） それから ゆっくり ごはんを たべました。
︵︵︵
（一）
それで滋高燥菰．畑く．、んめうちば鐘歳行滋した∴
どうしょうかなと思ったけれど，ひとりで行くことにしました。
ようびきょうの印罷臼は，公園で，写生会があるというので，ぼくほ肉閏くんと いっしょに，かきたいと思いました◎
叢1壮士出土轡ち噸喉と麻
まてき
⇔ （）発車のあいずのベルがなり，汽笛が ボーとなりました。
（）ビ爵シ・オタン，汽車はゆワぐか藁を庶（行きます。
鈎2
ぎてぎ
（） 汽笛がまたなりました。汽車は だんだん 小さくなっていきます。、
（，）．汽車がやって来たので，お客さんたちは いそいで 乗り．こ三山した。
（） シュッポッポー，汽車が動き禺しました。
⇔ （ジそのわけは，おつゆの中に にがいセこぼしがはいっているからです。その にぼしを おつゆのときごとに いれるので，私はいやでたまりませんで した。
⇔辮五戦の認めの・ろ・涛溜饗幽きらいでしt・．
（）私はそれを聞いて，こんど絵食のおつゆが出たら，むりしてでもたべよ うと灘しました。
（） このことを おかあさんに話しますと「にぼしは，子どものからだに，い ちばんいるたべものよ。みんながたべるのに，あなたがひとりたべないな んて，なさけないわ。」と欝われまし，た。
㈱ （）あと二週閥で，学校がお休みになりますが，はるおくん，ことしは ぼく ．のうちに 遊びに忌ませんか。
けい
（〉・来られるようでしたら，畢くお返審をく澄さい。いろいろと計かくを立て ますから。
（） つゆがあけたら，瓢こ慧くなってきましたが，みなさんおげんきですか。
（） はるおくんへ
（）七月八日 まさお
（） ぼくのうちでも，みんなげんきでいます。
（） では，みなさんにようしく。 さよ5なら。
きよねん
（）そうして，虫年のようにいっしょに．遊んだり，勉強したりして，あっ すご
い夏を ゆかいに過しましょう。・
し・ずみ ところ
㊧ （）その近くには，泉や 州のある所なら，ライオンにとっては，なおよいの である。
（） ライオンは アフリカにすんでいる。
ま
（ ） というのは，ほかの 動物が，水をのみに来るのを待ちうけて，おそえる からだ。
Oすみかはす牌緬の多噺力・譜の多嚇で，小さいしげみやW
の高い草が はえている所がすきである。
、テスト ⇔
つぎのえをじゅんばんに見て，一つめまとまったおはなしをつくってください。
a q
K
eo o
o ＠
e
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￠ 一，
e 、，oく
o e
＠ ＠
ゆ
鴇76
e
噂 で〆
ε
︒
va一 ＠ （，t の問題には，原稿紙を添えた）
テスト ㈱
つぎの「犬の子」の作交の中に，｛｝のところが五つあって，そのどれにも，1・
2・3 三とおりの書き：方が出してあります。みなさんが，この作文をしあげるとし て，どの書ぎ方が一ばんよいと思いますか。三つのうち，いちばんよいと思うものの 上に，一つだけ，○をつけてください。
144
犬 の 子
ひざ
大出くんの家では，かわいい犬の子が五匹も生まれた。そのうち一匹は，
晦llつ｝一一幅一一・一
あ ばこ
五匹の子犬は，ビールの空箱のわらの中でごそごそと動いていた。どれも耳のとこ もようろと，せなかのところに，黒いもんのような模様のある子犬ばかりで，生まれたばかり
…一を一で・灘の…⇔
ぼくはかわいくなって，一ばん大きいのをだきあげてやると，まだあかない同のふ
クソクソないて，落ちそうになったので，思わずしっかりだくと，大きく「クーソ クーソ」というようにないた。
：大工くんは，「あんまり，そんなに強くだくなよ。」といったので，ぼくは
㈲｛繕1㍊、品一けを一・ん一一
はこかを下に向けて両手でだいじにだいて，箱の中に入れてやると，子犬のにおいが
㈲｛ill鱈
実施上の注意
①e〜㈱まで，一一度に実施するのは，時間がかかるから，二つに分けて
するとよい。実験学校では，6⇔㈱，⇔というように二分して行なった。
②e⇔㈲など，練習問題や説囎で，あらかじめやり方をよくのみこませ
てから書かせる。③⑫では，枚数に綱限なく書かせる。
評価の手引 正 答 もんだい←）
文法的に誤りがなく，すじの通った文が書けていれぽ，正答とする。
もんだい⇔
を一う2，4，1，3
⇔ 2， 4， 5， 1， 3
⇔2・，1，4，3
麹繭 3， 5， 1， 8， 7 ， 2， 6； 4
（…左）・3， 1， 4， 2
気この順序に番号を入れられたものを正答とし，他は誤答◎ （なお，誤
厚答のうちでも，順序が比較的空しいも砂と，正しくないものとがある はずであるから，学級でこの結果を評価する時には，、さらに等級をつ けることも考えられる）誤答の場合は，集計表に誤った番号の順をそ
のまま記入のこと。 馬』もん逢い㊨ この七化は，次のよ5な観点ヵ・ら，、評甑すう予定である。
①登場の動物がもれなく書かれている。
②絵の順序にしたがって1話が品品されている。 1
ヒ セ びド げ セリ ロらじ
⑥鋤たちは諭し㍗無紋力1ぜ鱗・で堕焼・三三状
態の説明も適当に煽えられていて，話のすじがわかるように書かれて
いる。 二以上の三点が欠けていなければ，よいことにする。
中には，動物にそれぞれ名前をつけたり，全体に題名をつけたりして
．、なかなかたのしい話にするものもお．餌個人差があらわれる8一 ∴ 交の講成力のほかに，発想のしかたなどもわかる。・もんだい㈱、．：・￡∫．ン、ン「 t．／． tビ∴蹄／t ∫．．．。
こ、eう3， ・←⇒4・∴㊧一、2卜．㈱、3 晦＞2tt．∴、．ttt，、 「 tt：∵l l 集 計
←1日は同一基準で評価した方がよいので，現物をそのまま返送してもら い，研究所で採点した0 1．、
2．結果の考察
ll 46
（1）鼠しく文を書く能力
与えられた単語を使って，文法的にも正しい（主・述のととのった），まと まった文を書く力（5年！学期，もんだい一）は，どうか。
語いの使用法のように，与えられた単語を使って意味の通る交を書くことは 大体できるが，主・述の関係のはっきりした，まとまった文ということになる とまだ完全とはいえない。現実の作文に見られる，文のふたしかさ，文法的な 誤りなどと享二弔するものがここにも現われている・ ・，
『実騨脚繰ま畝のよ1㌻ ．ttt．＿：＿（哩t．t一．．
のコ コ お じ わセセセ げじ ヨ
t t…∴……nv i J 、 2 、 ｝ 3 4 ｛． tt 5
1
i調べてみるiおこられる｛くらべた … 近づいた．渉レぎぞ5．に
し．1⑱謡◎剛◎識称⑱Y鰍ql鯛一
微）118， ・，・・、16，・、．・115・・ 6，0， 15・5110、・10r5，、6
…（、翫・総り21．…， ・．、・1971．． 1． ．181．71． 1． 21 42
議）、・・．・ ・，1、371。1・ 1・：3413・ゆ⑫2131， 9，8
…一景．、鞭興9，細面・．1、、1岬・τll娯1㌘・ρ岬・働岬1・6
遍覚．幽1死捲㌔㌔1▽☆♂∴∵
0 19 0 2 19 1 1 20 1 0 0 9 3 10 0
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ミ き @ ︑8 一 ハソ○﹁︑︑1 2︑︑3 セ卿−︑
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L
O87．6 4．2 6．28Z 5 8．3 4．289．6 6．2 2． 1 2．141．7i6．631．310．4．
生述のととのった，懐とまった交として書いたもの 文意は逓るが，St法的にや唱冨聴のみら樋も㊧
誤って使われたもの 無答 、、