検査の実施
実施は一壷して，所要時闘は 正味25分。
巨んだい・・
あさ め しろ ゆき
朝，昌を さますと，白い 雪が つもって いるのは うれしい ものですが，
みなみ くトこ ままつこく
南の国と ちがって，北国では すこしも めずらしくは ありませんでした。ちら てんちらちらと，きのうも きょうも，そして おそらく あしたも，よくも 天に ご
ゆき まいにち まいにち
れだけの ためてあると かんしんするほど，毎臼 毎目 ふりつづけるから です。
ゆざ め
雪をこは うれしく ありませんでしたが，わたしが 掻を さますと，そうだゆ
ゆす なか おも
うべは じろうが あの 雪の 中を かけて きたんだっけと 思いました。
「おかあさん，じろうは。」
と，わたしはねどこの 中から おかあさんに ききました。
「ちゃんと ねて いますよ。」
と おかあさんは こたえました。
さこも
まあ，よかったと，わたしは 思いました。
すると，また，おとうさんの ことが しんぱいに なりました。
1 ｛の つぎは どっちが あって いますか。（○ ×を つけなさい。）
ω・…酷し・繕を｛騰と綴1撫、、。。％、
（・〉・く・・（わたし）はじろうがきた・・を｛1就綴1審．
（91，3％）
26
（・）お・うさんはい・ここのうちに｛ll叙、、9．、、％，
ぶも
2 じろうと いうのは なんだと 思いますか。（一つだげ ○を （1）おとうとの なまえ（3e．4％）
（2） しんるいの こどものなまえ（37．0％）
（3）犬の なまえ（28，2％）
（4）ねこの なまえ。（4． 4％）
よぶも
3 「恩いました」は だれが 思ったのですか。（一つだけ ○を
（89．1％）
④ じろう （2）わたし （3）おかあさん （4）おとうさん
もんだい烈
つけなさい）
つけなさい）
み ほっ いちねんじゆう
（1）わたしは この えいがを 見るまえには 北きょくは 1年中 とても さむ どうふつ
いところで，人は もちろん すんでいないし，動物なども あまり いない と
おも いろ ぎ
ころだと思って いました。きっと みどり色の 木なども なくて，いちめん
ひょうざん
戸出が ういている けしぎだと そうぞうして いました。
（2）わたしのそうそうは だいたいあたって いました。
おも どうぶつ
（3） けれども 思ったより いろいろの 動物が いるのに おどろきました。
み み い
（4）わたしは，この えいがを 見て，まえに 見たrさばくは 生きている」とい オこも
う えいがを 恵いだしました。
い
（5） 「さばくは 生きている」のほうは，この えいがとは はんたいで，あつい
くに し よくぶつ どうぶつ で いろ
園の いろいろな 植物や 動物が 出てきました。色は とても あかるく に ほっ
ぎやかでした。それに くらべると，「北きょく ものがたり」の ほうは，くら ほっ
くて さびしいかんじでした。けれども 北きょくにも きぜつが あるのです。
なつ ふゆ どうぶつ
とくに 夏と 冬が はっきり して いて，さむいなかでも 動物たちが げん きに せいかつ して いるのだ という ことを しりました。
ぶくド み か
1 この文は なんの えいがを 晃た ことを かいて いますか。 （磐きこみな さい）（69。6％）
（ ）
ぶん わ わ
2 文が （1）（2）（3×4）㈲ と 五つに 分けて あります。ぜんたいを 二つに 分け
よ よ
て読む としたら，どの 読みかたが，つづきぐあいが いいですか。
（1，2，3，4）の よいのに 一つだけ ○を つけなさい。
27
123・4
よ ひと よ（1）だけ ひとりで読み，（2）（3）（4）（5）は ほかの 人が 読む（10．9％）
よ ひと よ
（1×2）を ひとbで 読み，（3）から あとは ほかの 入が 読む（19。6％）
よ ひと よ
（1）（2）（3）を ひとりで 読み，（4）から あとは ほかの 人が 読む（34．8％）
よ ひと よ
（1）（2）（3）（4）まで ひとりで 読み，（5）から ほかの 人が 読む（28．3％）
無答（6．4％）
巨んだい3・
はちじ
よっちゃん，よっちゃん，もう8時よ。という こえに，わたしは ゆめから さ め
めて，まだ ねむい呂をすこし ひらきました。ふとんの すきから ちらっと み ると，おかあさんが こたつのふとんを どけて，あさの そうじを して おら れます。たけしにいさんが きて わたしたちの へやの とを あけたゐで，つめ たいかぜがすうとへやにはいって きました。おう さむい。わたしは く おお
びを ちぢめました。おかあさんが大きな こえで よっちゃんも みよちゃんも め
おきなさい。と いわれたので，いもうとも やっと 臼を さましました。
ぶん ひと
（1）この文に でている人は だれとだれですか。つぎに かきなさい。（78．3％〉
（ ）
ぶん
（2）この文の だいは なにが いいですか。いいのに ○を つけなさい。
（67．4％）
1 よっちゃんの ゆめ 2 わたしの おかあさん 3 あさの そうじ 4 さむい あさ
も川口1
なか
やぎは こやの 中で メーメー ないていた。ほかに なきようも ないのだか
にんげん
ら，人間は，いつでも，やぎは メーメー なくものだと おもっている。
しかし，やぎだって きげんの いい ときも あるし，わるい ときも ある。
きげんの いい ときは あごを だして あまえるような なきかたを する。そ ういう ときは，こやに はいって いても けっして むかって こない。からだ を，こすりつけるように よってきて，みじかい しっぽを ぴょこぴょこ ふる。
きげんの わるいときは，そうは いかない。こやの すみっこに ひっこんで，
め にんげん
はいいろの 目でじっと はいって くる 人間を にらんで いる。そばへ よる と，あたまを さげて，つっかかって くる。きょうの やぎは，どう みても こ ぎげんが わるそうだった。
なが ぶん
これは 長い ：文の いちぼんはじめで，これから
さくしゃ はたし
ます。作者は いったい どういう お話を かこうと して
（26． 1％）
1 やぎの なきこえの いろいろ
2 やぎにも きげんの いいときと わるといきと ある。
3 やぎの こぎげんの わるい日の できごと 4 やぎの くらしかた
結果の概観
まず，共通問題の「やぎ」についてみると，
ものが，26ほ％と，ずっとよくなっている。しかし，
慣れてはいないのである。「さむいあさ」の方は，
3年の時
大体の意味をとる 40．8 登場人物を数える 63。3はなし
いよいよ お話が はじまり いるのでしょう。
3年第2学期1こ14．3％であった この種の：文章にまだ十分
4年の時
67． 4 78． 3であって，大体の意味をとる：方が上昇率がいい。登場入物を数える方は78．3％
といえばもうほとんど完成に近いわけで，この辺までくると上昇率が低くなる ものである。
いずれにしても，共通問題に関して，すべての点で，1年聞の上昇が見られ
る。
問題1の「霊国」は設問の（2）「じろうというのはなんだと思いますか」が悪 い。これは，情景をよほど深く，また物語的に考えてみないと，犬の名前という
ことが出て来ない。選択鍍に「犬の名前」というのがあるのだから，それにつ いても考えてみたらぽよさそうなものであるが，そこまで頭が働かないのであ
ろう。物語などを読みなれていれば，そうした情景も思いうかべられるだろう と思ったが意外であった。しかし正答者にはやはり成績のよい考が多かった。問題2の「えいが」は回読の形で：文段の分け方をたずねた。「二つに．分けて 読む」という場合には，分量｝撤こ分けることもある。選択腰4の「〈5）からほか の人が読む」というのも，文段のことを別とすれば，誤りとはいえない。そう いう設問の趣意がわからないで，これに反応した考があるかも知れない。
7． 4年第3学期のテストと結果解釈
29
検査の趣意
4年終了時の検査として，3年終了瞳よりもどれくらい力がついたかを共通 問題で調べる。中学年の読解技能をできるだけ多くふくむようにする。（ただ し，交段の分け方については1学期2学期に割含にやっているので，この度は
やらない。）
問題の構成
3問題に9設問で，問題1「まくあけ」問題2「おつかい」は共通問題。
問題文 文の種類 設問 1 まくあけ 生活文 （1），（1，2）
2 おつかい 生活文 3 二＝一トソ 物語
︶︑・︶︑ノ︶
にO笛α偉
（3）
（4）
（5） （1， 2， 3，
4， 5）
30
正嘉
（1）4年
（2）わけ
（a） 6年生を送る会
（b） 「5年のひろしくんと」とことわっ てあるので5年ではない
（c） 3年のときやったと書いてあるので 3年ではない
︵︵︵︵
1と2のbが書けた者だけ正答2121
︶︑︶︶ 3 23 3（でんき）
「はじめ……であったが……のことがあっ て……になった」とまとめてあるものだけ 正答とする。
感じたことが一つでも二二いてあれば琵答，
ただし，「たいへん心のよい人だと思った」
「ためになる話だ」というような余りはっ きりしないものは誤答。
（a） 「二＝一5ソはそのあとを見送って，
しぼらくぼんやりしていたが…一 」以 下 文末のところ全都あるいは一部。
（b） 「ひきxうもの」と叫んで……のとこ ろ。
（c） 「おばあさん，見てごらん，水車がで きたよ」「水車だって一一」のところ。
以上，（a）（bXe）のどれ一つでも正箸，他は誤 答とする。
︶︶︑r︶︶ 1234﹁り ︵︵︵︵︵ 21143
問題3の設問（2）（3）（4）は正誤という立場からだけでなく，くおしく読んで類型 を分けるといい。読書ノートを書かせているかどうかとも関係がある。
検査の実施
実施は一括して所要時間は正味30分。
iもんだい・コ
ジジーッ ジジーヅと ベルが なると，ぼくは「よいしょ よいしょ」と まく かい
を あけます。きょうは 6年生を おくる がくげい会で，ぼくと 5年の ひろ しくんが まくあけです。
まくをあけると すぐ，よこから げきをみます。ぶたいではいま，3年生 が「はごろも」を して います。嫁くたちが 3年の ときにも「はごろも」を しました。その とき ぼくは りょうしに，なりました。
3年の ときの ことを おもいだしながら じっと みて いると，とつぜん，
ジジーッ ジジーッと，なんかいも くりかえして，ベルが なりだしました。ぼく は はっと しました。まくを しめるのを わすれて いたのです。まっかな か おで 力いっぱい まくを しめました。
せんせい
ぼくたちは 先坐に しかられないかと しんぱいでした。
ふる か おも
（1＞この 文を 書いた 子は，なん年生だと 思いますか，それは なぜですか。
なか か
1 欝年生（自の 中に 書きこみなさい。）（29．7％）
2 そのわけ
はなし
② この 話の まとめとしては つぎの どれが いいか。
（一つだけ ○を つける）（6L7％）
1 ベルが ジジーヅ ジジーッと なると げきが はじまる。
2 げきの まくを あける ときは「よいしx よいしょ」といって 衷）げる。
3 3年生の げきを みて いて，まくを しめるのを わすれた。
4 ぼくが 3年の とき「はごろも」の げきで りょうしに なワた。
巨んだい忍
rまさおさん．おつかいに いってきて ちょうだい。」と，おかあさんが いいまし
た〔
まさおさんは，「はい。」と いって，すぐに でかけました。
とちゅうで，じろ5さんに あいました，じろうさんも いvしょに いってくれ ることセこ なりました。
31