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手作り絵本をつくろう

よい製品をつくろう

よい製品をつくろう

... 全体的に生徒たちは意欲的に取り組み、担当する工程の準備や片付けしたり、時間いっ ぱい作業に取り組んだり、教師の助言受け入れて工夫したりすることができるようになっ てきている。しかし、分からない時や失敗した時に自分からなかなか言い出せなかったり、 自分の作業が製品の出来具合に関係しているという意識が低かったりする傾向が見られる。 ...

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作品のおもしろさを伝えるリーフレットをつくろう

作品のおもしろさを伝えるリーフレットをつくろう

... 2 指導観 〇 本学級の子どもたちは,第4学年教材「ごんぎつね」において,場面の移り変わり に気つけながら,人物同士の関係や中心人物の気持ちの変化について想像しながら 読むことに重点置き学習してきている。また,第5学年1学期には,教材「世界で いちばんやかましい音」において,物語の構成や場面に即して人物の行動や気持ちの ...

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安全な快適な住生活をつくろう

安全な快適な住生活をつくろう

... 高校生は日常、住居について自分で管理している場所は少なく、家族との共有スペースの管理についても保護者に頼 っており、意識的に点検・管理している状況ではない。しかし、将来自分の家族持ち、安全で快適な住環境維持す るためには、生徒自身が住居にかかわる基本的な知識・技術身につけ、地域社会と連携した住環境工夫する能力 ...

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特・中「お世話になった先生方へじゃがいも料理をつくろう」

特・中「お世話になった先生方へじゃがいも料理をつくろう」

... じゃがいも料理選定する。本題材で扱うじゃがいもは、本校の特別支援学級で畝づくりから始め、苗 植え、育ててきたものである。そのじゃがいも収穫する際、じゃがいも傷つけることなく収穫す るための方法や自分が使いやすい道具選択したり、それ友達に伝えたりしながら活動すすめる。 ...

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箏の音色を生かして箏曲をつくろう

箏の音色を生かして箏曲をつくろう

... 本学級の生徒○名は、事前の実態調査において、小学校時の授業や公共施設でのワークショップ等 で和楽器に触れたことがあると答えた生徒は○名、1 年時の箏の学習またやりたいと答えた生徒は ○名と、箏や和楽器に対する興味・関心の高さが伺える。これは、箏の音色の魅力に惹かれたことや、 生徒にとって親しみのある曲既習曲として設定したことで、和楽器身近に感じることができたこ ...

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「動物クイズをつくろう」(I live in the sea. Who am I?)

「動物クイズをつくろう」(I live in the sea. Who am I?)

... ○ 本学級の児童は,英語活動1,2年生時に年間に各3時間,3年生時に30時間経験してきて いる。英語活動に対する意識調査においては,81%の児童が「とても楽しい」19%の児童が「少 し楽しい」と答えており,英語活動への意欲が高い学級である。しかし,英語による対話活動に おいて,分かったかどうか示しながら聞いたり,聞き手の理解の状況把握して話したりする ...

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つくろう!さわやか生活

つくろう!さわやか生活

... 本学級の児童は、今までにボタン付けや 簡単な手縫いの仕方学習してきている。 家庭においては、洗濯機で洗濯したこと がある児童は48%,手洗いしたことが ある児童は70%いる。手洗いで洗濯した 経験がある物は,靴下やTシャツ,ハンカ チなどが多い。洗濯物干したり、たたん だりすることは、ほとんどの児童が経験し ている。しかし,洗濯の一連の作業行っ ...

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手作り絵本制作にみるアート思考と中高美術の影響 : 思考力・判断力・表現力を育む実践からの一考察

手作り絵本制作にみるアート思考と中高美術の影響 : 思考力・判断力・表現力を育む実践からの一考察

... 作り上げる力が身についたと思います」,B「中学ではレタリングの正式なやり方,高校では油絵の技術 学べたこと(美術・2 年間)/お題に沿って短い時間で発案する力や発想形にする力。また,基本的 な描画技術」,C「中学生で初めてアクリル絵の具使ったこと(書道)/水性の絵の具と,アクリル絵 の具の違い」,D「学校帰りの絵描いた(美術・2 ...

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イメージに合わせて旋律をつくろう

イメージに合わせて旋律をつくろう

... 本題材は、授業終了のチャイム機に次に始まる教科や活動イメージし、自分の思いに 合うようにリズムや音の高さ工夫してまとまりのある旋律つくることねらいとしてい る。思いや意図に合う旋律つくるためには、イメージしたこと、音楽形づくっている ...

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自動車ずかんをつくろう「自動車くらべ」

自動車ずかんをつくろう「自動車くらべ」

... むこと) ○ 事柄の順序に沿いながら簡単な構成考えて、じどう車ずかん作ることができる。 (書くこと) 指導にあたって 一人学びでは、問いかけの文見つけさせ、二つ の問いかけの文見つけるには、「~いますか。」 という文末表現に着目するようにする。 「どんなし ごとしていますか」という一つ目の問いかけに 対する答えの見つけ方として、「~しています。」 ...

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横浜市と市民生活白書をつくろう2016

横浜市と市民生活白書をつくろう2016

... 居城グループでは実地調査・ヒアリング通じ baybike 域内の回遊性の経済効果検証お こなった。池島グループでは、1:横浜市の市内産農産物の生産量・産出額の推計作業や流 通業者の調査通じ「地産地消」の経済効果検証と、2:箱根町の経済循環構造の検証お よび実態調査行った。相馬グループでは、1:日本の非正規労働の現状分析とオランダと ...

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変身・食べ物おもしろレシピをつくろう「すがたをかえる大豆」「食べ物はかせになろう」

変身・食べ物おもしろレシピをつくろう「すがたをかえる大豆」「食べ物はかせになろう」

... ○ 本学級の児童は、総合的な学習「大豆 ○ 本単元は、中心となる語や文、段落相互の は大事?」で大豆づくり経験してい 関係に注意して、大豆おいしく食べるため る。一人ひとりが大豆についての課題 の作り方や育て方の工夫読み取り、興味 設定して新聞にまとめており、大豆につ 持った事柄について様々な本で調べ、集めた いての関心が高い また ...

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じどう車ずかんをつくろう「じどう車くらべ」

じどう車ずかんをつくろう「じどう車くらべ」

... 「問い-答え-答え-答え」という列挙型で説明されている文章読み、文末表現 手掛かりに問いや答え見つけたり、段落比べて読んだりすることができるようになってきた。しか し、基本的な構成理解し始めたばかりで、主体的に絵や文から内容の大体読み取ったり、学んだこと 生かして文章書いたりする力はまだ身についていない。 ...

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「ドローンをもとに音を組み合わせて音楽をつくろう」

「ドローンをもとに音を組み合わせて音楽をつくろう」

... 音楽づくりに対しては肯定的な回答があまり得られなかった。その理由として、「上手くできたかど かがわからず、達成感がない。」や「何どのようにしてつくったらよいかがわからない。」という ことが挙げられた。そこで、実証授業Ⅰの題材「インターロッキングの音楽つくろ」の学習では、 ...

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「赤い羽根募金箱をつくろう」コンクール募集要領(案)

「赤い羽根募金箱をつくろう」コンクール募集要領(案)

... さて、本会では、共同募金運動に関心持ち、理解深めていただくとともに、児童の創 造力と福祉の心育てるため「赤い羽根募金箱つくろうコンクール」開催することとな りました。 つきましては、下記のとおり作品募集いたしますので、ご多用の所とは存じますが、ご 協力賜りますようお願い申し上げます。 ...

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つくろう!いきいき健康プラン

つくろう!いきいき健康プラン

... 尿病療養指導士)との出会いの場仕組む。そこで気付いた自分たちの生活習慣の問題点(学びカ ード①)出し合い、KJ法で分類・整理し全員で話し合う相互交流(1)行うことで、単元のめあ てと自分の課題設定する。 見つめ直す段階では、自分の課題の調査活動(本、インターネット、GTへのインタビュー)によ ...

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『3年〇組はたらく犬事典』をつくろう

『3年〇組はたらく犬事典』をつくろう

... ら文章読むこと学習した。3年生の1学期「自然のかくし絵」では、段落に書かれている内 容正しくとらえるために、題名とつながりのある言葉や繰り返し用いられている言葉に着目し 段落の中心文見つけ、要点まとめる学習した。本単元ではこれらの上に立ち、大事な言葉 ...

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オリジナルシールのデザインをつくろう(二等辺三角形と正三角形)

オリジナルシールのデザインをつくろう(二等辺三角形と正三角形)

... 等しい大きさの角見付け二等辺三角形と正三角形の性質とらえていくこと、③円や方眼紙など 利用してコンパスや定規用い二等辺三角形と正三角形の作図ができることである。これらの学 習の内容子ども達が身に付けるために、オリジナルシールのデザインづくりという自分の好きな ...

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なるほど!のりものブックをつくろう「いろいろなふね」

なるほど!のりものブックをつくろう「いろいろなふね」

... 【題材発見力の面から】 本単元においての題材発見力以下の2つと考える。1つ目は、1学期の題材発見力の1番目「①絵 や写真、文章内の情報収集する力。つまり、絵や写真、文章内の書かれている情報正しく読み取 る力」とし継続する。また、2つ目は、1学期の題材発見力の2番目「②自分の経験に支えられた情 ...

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つくろう!わたしの「夢実現プラン」

つくろう!わたしの「夢実現プラン」

... 「目標もつ」「努力する」「振り返り、次に生かす」ことの繰り返しが大切であることとらえ、それ 基にこれまでの自分振り返り、憧れや夢の実現につながる自分にできること実践しよとするこ とができるようにする。そのために、夢実現させた人や働く人、憧れや夢の実現に向けて頑張ってい ...

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