Top PDF 手作り絵本をつくろう

よい製品をつくろう

... 全体的に生徒たちは意欲的に取り組み、担当する工程の準備や片付けをしたり、時間いっぱい作業に取り組んだり、教師の助言を受け入れて工夫したりすることができるようになってきている。しかし、分からない時や失敗した時に自分からなかなか言い出せなかったり、自分の作業が製品の出来具合に関係しているという意識が低かったりする傾向が見られる。 ...

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作品のおもしろさを伝えるリーフレットをつくろう

... ２指導観〇本学級の子どもたちは，第４学年教材「ごんぎつね」において，場面の移り変わりに気をつけながら，人物同士の関係や中心人物の気持ちの変化について想像しながら読むことに重点を置き学習してきている。また，第５学年１学期には，教材「世界でいちばんやかましい音」において，物語の構成や場面に即して人物の行動や気持ちの ...

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安全な快適な住生活をつくろう

... 高校生は日常、住居について自分で管理している場所は少なく、家族との共有スペースの管理についても保護者に頼っており、意識的に点検・管理している状況ではない。しかし、将来自分の家族を持ち、安全で快適な住環境を維持するためには、生徒自身が住居にかかわる基本的な知識・技術を身につけ、地域社会と連携した住環境を工夫する能力を ...

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特・中「お世話になった先生方へじゃがいも料理をつくろう」

... じゃがいも料理を選定する。本題材で扱うじゃがいもは、本校の特別支援学級で畝づくりから始め、苗を植え、育ててきたものである。そのじゃがいもを収穫する際、じゃがいもを傷つけることなく収穫するための方法や自分が使いやすい道具を選択したり、それを友達に伝えたりしながら活動をすすめる。 ...

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箏の音色を生かして箏曲をつくろう

... 本学級の生徒○名は、事前の実態調査において、小学校時の授業や公共施設でのワークショップ等で和楽器に触れたことがあると答えた生徒は○名、1 年時の箏の学習をまたやりたいと答えた生徒は ○名と、箏や和楽器に対する興味・関心の高さが伺える。これは、箏の音色の魅力に惹かれたことや、生徒にとって親しみのある曲を既習曲として設定したことで、和楽器を身近に感じることができたこ ...

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「動物クイズをつくろう」（I live in the sea. Who am I?）

... ○ 本学級の児童は，英語活動を１，２年生時に年間に各３時間，３年生時に30時間経験してきている。英語活動に対する意識調査においては，81％の児童が「とても楽しい」19％の児童が「少し楽しい」と答えており，英語活動への意欲が高い学級である。しかし，英語による対話活動において，分かったかどうかを示しながら聞いたり，聞き手の理解の状況を把握して話したりする ...

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つくろう！さわやか生活

... 本学級の児童は、今までにボタン付けや簡単な手縫いの仕方を学習してきている。家庭においては、洗濯機で洗濯をしたことがある児童は４８％，手洗いをしたことがある児童は７０％いる。手洗いで洗濯した経験がある物は，靴下やＴシャツ，ハンカチなどが多い。洗濯物を干したり、たたんだりすることは、ほとんどの児童が経験している。しかし，洗濯の一連の作業を行っ ...

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手作り絵本制作にみるアート思考と中高美術の影響 : 思考力・判断力・表現力を育む実践からの一考察

... 作り上げる力が身についたと思います」，B「中学ではレタリングの正式なやり方，高校では油絵の技術を学べたこと（美術・2 年間）／お題に沿って短い時間で発案する力や発想を形にする力。また，基本的な描画技術」，C「中学生で初めてアクリル絵の具を使ったこと（書道）／水性の絵の具と，アクリル絵の具の違い」，D「学校帰りの絵を描いた（美術・2 ...

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イメージに合わせて旋律をつくろう

... 本題材は、授業終了のチャイムを機に次に始まる教科や活動をイメージし、自分の思いに合うようにリズムや音の高さを工夫してまとまりのある旋律をつくることをねらいとしている。思いや意図に合う旋律をつくるためには、イメージしたことを、音楽を形づくっている ...

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自動車ずかんをつくろう「自動車くらべ」

... むこと） ○ 事柄の順序に沿いながら簡単な構成を考えて、じどう車ずかんを作ることができる。（書くこと）指導にあたって一人学びでは、問いかけの文を見つけさせ、二つの問いかけの文を見つけるには、「～いますか。」という文末表現に着目するようにする。「どんなしごとをしていますか」という一つ目の問いかけに対する答えの見つけ方として、「～しています。」 ...

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横浜市と市民生活白書をつくろう2016

... 居城グループでは実地調査・ヒアリングを通じ baybike 域内の回遊性の経済効果検証をおこなった。池島グループでは、１：横浜市の市内産農産物の生産量・産出額の推計作業や流通業者の調査を通じ「地産地消」の経済効果を検証と、２：箱根町の経済循環構造の検証および実態調査を行った。相馬グループでは、１：日本の非正規労働の現状分析とオランダと ...

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変身・食べ物おもしろレシピをつくろう「すがたをかえる大豆」「食べ物はかせになろう」

... ○ 本学級の児童は、総合的な学習「大豆 ○ 本単元は、中心となる語や文、段落相互のは大事？」で大豆づくりを経験をしてい関係に注意して、大豆をおいしく食べるためる。一人ひとりが大豆についての課題をの作り方や育て方の工夫を読み取り、興味を設定して新聞にまとめており、大豆につ持った事柄について様々な本で調べ、集めたいての関心が高いまた ...

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じどう車ずかんをつくろう「じどう車くらべ」

... 「問い－答え－答え－答え」という列挙型で説明されている文章を読み、文末表現を手掛かりに問いや答えを見つけたり、段落を比べて読んだりすることができるようになってきた。しかし、基本的な構成を理解し始めたばかりで、主体的に絵や文から内容の大体を読み取ったり、学んだことを生かして文章を書いたりする力はまだ身についていない。 ...

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「ドローンをもとに音を組み合わせて音楽をつくろう」

... 音楽づくりに対しては肯定的な回答があまり得られなかった。その理由として、「上手くできたかどうかがわからず、達成感がない。」や「何をどのようにしてつくったらよいかがわからない。」ということが挙げられた。そこで、実証授業Ⅰの題材「インターロッキングの音楽をつくろう」の学習では、 ...

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「赤い羽根募金箱をつくろう」コンクール募集要領（案）

... さて、本会では、共同募金運動に関心を持ち、理解を深めていただくとともに、児童の創造力と福祉の心を育てるため「赤い羽根募金箱をつくろうコンクール」を開催することとなりました。つきましては、下記のとおり作品を募集いたしますので、ご多用の所とは存じますが、ご協力賜りますようお願い申し上げます。 ...

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つくろう！いきいき健康プラン

... 尿病療養指導士）との出会いの場を仕組む。そこで気付いた自分たちの生活習慣の問題点（学びカード①）を出し合い、KJ法で分類・整理し全員で話し合う相互交流(1)を行うことで、単元のめあてと自分の課題を設定する。見つめ直す段階では、自分の課題の調査活動（本、インターネット、GTへのインタビュー）によ ...

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『３年〇組はたらく犬事典』をつくろう

... ら文章を読むことを学習した。３年生の１学期「自然のかくし絵」では、段落に書かれている内容を正しくとらえるために、題名とつながりのある言葉や繰り返し用いられている言葉に着目し段落の中心文を見つけ、要点をまとめる学習をした。本単元ではこれらの上に立ち、大事な言葉 ...

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オリジナルシールのデザインをつくろう（二等辺三角形と正三角形）

... 等しい大きさの角を見付け二等辺三角形と正三角形の性質をとらえていくこと、③円や方眼紙などを利用してコンパスや定規を用い二等辺三角形と正三角形の作図ができることである。これらの学習の内容を子ども達が身に付けるために、オリジナルシールのデザインづくりという自分の好きな ...

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なるほど！のりものブックをつくろう「いろいろなふね」

... 【題材発見力の面から】本単元においての題材発見力を以下の２つと考える。１つ目は、１学期の題材発見力の１番目「①絵や写真、文章内の情報を収集する力。つまり、絵や写真、文章内の書かれている情報を正しく読み取る力」とし継続する。また、２つ目は、１学期の題材発見力の２番目「②自分の経験に支えられた情 ...

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つくろう！わたしの「夢実現プラン」

... 「目標をもつ」「努力する」「振り返り、次に生かす」ことの繰り返しが大切であることをとらえ、それを基にこれまでの自分を振り返り、憧れや夢の実現につながる自分にできることを実践しようとすることができるようにする。そのために、夢を実現させた人や働く人、憧れや夢の実現に向けて頑張ってい ...

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