Top PDF 臺北市教育局國民教育輔導團國小環境教育輔導小組

下載團報臺北市國民教育輔導團

... - 小田園教學」課程教學綱要，在素養導向的教育方向指引下，本市各輔導團依照課程教學綱要，研發融入相關各領域學習主題的教案共計 52 篇，包括社會福祉、生活體驗、生命體察、綠色飲食及環境保育等理念課程，作為本市推動田園教育課程的教學示例。 ...

4

下載資料下載臺北市國民教育輔導團

... 成效（ 1） 103 年度到園輔導計 47 所，如下表。學校名稱學校名稱 1 松山區敦化國民小學 25 文山區木柵國民小學 2 松山區民族國民小學 26 文山區博嘉國民小學 3 信義區三興國民小學 27 ...

23

下載資料下載臺北市國民教育輔導團

... 慈濟技術學院、慈濟大學附中、普台中學圖書館、埔里鎮立圖書館、苗栗縣士林國小、象鼻國小與新北市侯硐國小等，透過實務分享與實地參觀，增進輔導員之資訊專業、圖書館利用與閱讀知能。其中，參訪清華大學旺宏學圖書館，見識了分區規劃功能完善具巧思能符合讀者具體需求, 引進最新科技便利圖書館運作，讓團員對 ...

25

下載資料下載臺北市國民教育輔導團

... 2.增能研習:辦理學校初任校長、主任特教知能研習 1 場次、邀請教授及專業輔導員辦理 3 場輔導員增能研習活動;受邀參與指導屏東縣特殊教育輔導小組計 1 場次; 暑期辦理為期 1 週 10 場 500 人次的透過電影教學實施融合教育的教學精進研習。辦理外埠參觀宜蘭慈心華德福中小學,進行特教交流活動，增廣輔導員特教視野。 ...

22

下載資料下載臺北市國民教育輔導團

... （三）地方政府應於核結同時提報該年度各項計畫之辦理執行成效及檢討，並繳交書面報告及電子檔各一份（A4 規格，十頁以上三十頁以下為原則），其內容應包括前言、量化分析（例如經費核撥數、結餘數、專業成長場次、數量、參加人數、輔導團各領域及議題小組辦理到校輔導、示範教學之次數、教材與示例研發之件數等）、質性分析（例如各類專業成長活動辦理之課程內涵與成效，輔 ...

30

下載資料下載臺北市國民教育輔導團

... 五、國中評量標準及國中小多元評量的落實六、辦理家長及親師合作的學習成長活動國教署推動重點與策略 106 年度教育部國教署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質要點 ( 草案 ) 摘要 ...

35

下載資料下載臺北市國民教育輔導團

... 施課程時，有時需另外補充，有時又需要刪減課程，以至於影響課程進度。因此國小端若能依能力指標實施課程，國中端較易銜接課程。各國小教師參加過綜合活動領域教師關鍵能力研習後，已較能依能力指標實施綜合領域課程，以便在課程深淺 ...

54

下載資料下載臺北市國民教育輔導團

... 2.現行本市國民小學健體課程多數採購由教育部審定之教科書，在健康教育課程中以教科書內容為主進行教學，體育課程內容，包括田徑、球類、體操、舞蹈、民俗體育、國術及游泳等課程，並依照學生身體發展及課程綱要能力指標進行課程規劃，實施系統化、樂趣化教學。此外，各校因學校本位課程發展，所教導的課程內容亦會有所差異。教師 ...

40

下載資料下載臺北市國民教育輔導團

... 一、生活課程輔導團到校諮詢服務，其方式如下：事先選定受訪學校，並由生活課程輔導團員與受訪學校事前聯繫安排訪視事宜。二、於 105 年 3 月、4 月、5 月、10 月、11 月中各擇定一週，訪視學校以下午半天為主（下午 13：30-16：30），與各校生活課程相關之行政人員、教學教師進行座談，以了解其教學困境與問題所在，主要聚焦生活課程之多元評量之實施及學生學習成效之檢核， ...

46

下載資料下載臺北市國民教育輔導團

... 2. 104 年 6 月 10 日、11 月 18 日國中小共同參與中小學聯席會議。學員回饋 1. 配合中央教育政策、衡量本市需求及輔導團特性、資源與條件，擬訂推動順序與項目，使計畫具有可行性，視實際工作需求辦理國中小聯席會議。2.落實輔導團扮演縣市層級之課程與教學專業經營團隊之角色，發揮規劃、推動 ...

31

下載資料下載臺北市國民教育輔導團

... 建立教師夥伴機制，雖然服務學校不多，此活動為本團特色，建議保留。 2.全市各領域研習活動頻繁，學校派代頗有微詞，且產出型研習教施壓力大，皆是影響自然領域教師或相關承辦人員參與意願；建議局內利用相關會議多予宣導〈尤其是人事單位之公假派代〉，鼓勵參加，才能符合學校環境教育人員設置精神。 ...

30

下載資料下載臺北市國民教育輔導團

... 一、國中小性別平等教育教學實施現況（一）性別平等議題整體現況 1.性別框架與刻板期待整體層面來看，社會大眾依然對於性別有著多方的框架和刻板期待，綜藝媒體也依然物化女性身體並強化男女互相嘲弄的行為，在整體制度的默許下，大多數學生們根本無從學習尊重性別多元、接納不同身體意象、理解不同生命之美，學生自小便看見社會如何壓迫性別特質不同的人，進而也學習到如何使用言語及肢體 ...

26

下載資料下載臺北市國民教育輔導團

... 2.人權概念應以年齡的發展呈現邏輯性的延展，而在源頭未能處理下，造成在課程設計及銜接上有很大的困難，因此一般的教師都僅是表面的對應，缺乏深度的探究。 3.議題教學以目前的現況以融入較為適切，而在課程的擠壓下國小若未能完成融入教學，在國中的部分仍然是形成概念的斷層，因此人權教育紮根需要更多的課程整合，才能落實人權概念營造更理性的教室。 ...

21

檢視團報臺北市國民教育輔導團輔導團報第6期定稿

... 自然是壓力更大。國中、小國語文領域輔導團在一年前就開始積極準備，謝謝兩位專輔――國中林燕菁老師、國小謝秀芬老師，從規劃、執行到成果報告亦步亦趨地完成各項資料的準備，簡報檔案的製作，到當天完美的呈現。參加比賽的過程中我們本著一個信念「把事做對！把事做好！」在團辦的帶領下，進行各種精進教學的任務 ...

4

檢視團報臺北市國民教育輔導團輔導團報第1期創刊號

... 臺北市世界河流（Rivers of the World）國際藝術教育計畫成果博覽會，於 3 月 8 日起為期三週，假中山堂戶外廣場舉行。開幕當天有 21 所臺北市卓越藝術教育亮點申請學校提供國際藝術教育主題闖關，以河流為主題、串起民眾對藝術、文化、環保、生態議題的重視。 ...

4

檢視團報臺北市國民教育輔導團輔導團報第5期定稿

... 36 小時，希望學員參與完該項課程研習，能具備國小自然科專業教師能力，並依次扮演校內與校際間領頭羊的角色。由於初階課程已經辦理多次，應學員的要求，今年暑假 (8 月 3-5 日及 10-12 日 ) 在永春國小辦理 36 小時的教師關鍵能力模組化中階課程，作為提升自然科教師成為校內領域招集人及共備社群領導人的專業人才。在為期 6 ...

4

檢視資料下載臺北市國民教育輔導團臺北市國中共同備課手冊英語領域篇

... 二、共同備課重點英語領域的備課重點，除基礎的字彙、句型與文法，應以多元、創新、適性的方法引導學生自學與重複練習外，高層次的英語學習是在於透過閱讀技巧與策略引導的平衡式閱讀活動設計。平衡式閱讀活動設計不是單向的 bottom up 或 top down 教學，而是評估過學生的能力與學習起點的閱讀教學。透過文本大意的提問過程，強化學生聽與說的練習。建議共備時，社群 ...

68

檢視資料下載臺北市國民教育輔導團臺北市國中共同備課手冊社會領域篇

... ▼ 該學科特定重要的知識該學科特定的重要知識，就是教材單元的學習內容重點，諸如國文的課文理解、寫作技巧；英文的文法句型、數學的公式等。以《營養》單元為例，特定重要知識為每一類食物中的各種食物及其營養價值、USDA 食物金字塔準則和影響營養需求的變項。而數學的〈點、線、圓〉，在了解尺規作圖過程的敘述、從點與點的關係去推論到點與圓、直線與圓、圓與圓之關係；而自然的〈物質三態與氣體性質〉單元，在瞭解物質三態的 ...

92

下載資料下載臺北市國民教育輔導團

... 一、專任輔導員聘期為 1 年，自 103 年 8 月 1 日起至 104 年 7 月 31 日止，期滿得視服務情形予以續聘 1 年，最多得續聘 2 次。二、凡擔任專任輔導員者，每學年度須進行至少 2 場公開授課。三、專任輔導員參加本市各級學校候用校長、候用主任或其他教育人員遴選、遷調時，得比照學校兼任行政教師採計積分。其原任主任職務（或已取得主任候用 ...

6

下載資料下載臺北市國民教育輔導團

... 性別平等 2 具健康與體育或綜合活動或社會...等領域專長者優先。 2 具健康與體育或綜合活動或社會...等領域專長者優先。人權教育 3 領域教學融入人權議題專長或具備相關學科教學知識專長。環境教育 8 對環境教育融入教學具基礎知能，並有熱忱參與及推動者（不限領域）。 2 ...

11

臺北市教育局國民教育輔導團國小環境教育輔導小組

関連した話題