下載資料下載臺北市國民教育輔導團

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專業團隊到

校訪視輔導

公開授課精進課程教學

推動共同備課

輔導員暨教師增能研習

臺北市 105 年十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫

國民教育輔導團國中小特殊教育輔導小組實施計畫

壹、依據

一、教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質要點

二、臺北市105 年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫三、臺北市國民教育輔導團104 學年度輔導工作計畫

貳、辦理單位

一、指導單位：教育部國民及學前教育署二、主辦單位：臺北市政府教育局

三、承辦單位：臺北市國民教育輔導團國中小特殊教育輔導小組(河堤國小、金華國中)

叁、整體計畫架構（圖示、國中小合併呈現，含人員組織及分工表）

一、國中小特教輔導小組105 精進教學品質計畫圖

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二、國中特教輔導小組人員組織

職稱姓名

^服務學校

暨職稱

工作項目專長

指導教授洪儷瑜國立臺灣師範大學

指導國中特教輔導小組團務推展

學習障礙

情緒行為障礙、測驗評量主任

輔導員

俞玲琍金華國中校長國中特教輔導小組訪視輔導與運作規劃

特教行政與輔導特殊教育評鑑副主任

輔導員

葉宗青啟聰學校校長國中特教輔導小組訪視輔導與運作^規劃

特教行政與輔導特殊教育評鑑副主任

輔導員

王儷芬內湖國中校長國中特教輔導小組訪視輔導與運作^規劃

特教行政與輔導特殊教育評鑑兼任輔導員

兼團務秘書 ^葉純菁 ^{金華國中教師} ^{團務規劃與參與} 行政聯繫

特教教學與輔導學情障鑑定榮譽

輔導員

蘇敏教育局退休督學

協助推展國中特教輔導小組相關工作

特教行政與輔導特殊教育評鑑榮譽

輔導員

戴麗緞前敦化國中校長

輔導員

池石吉前景興國中校長

協助推展國中特教輔導_小組相關^工作

輔導員

吳忠基前敦化國中校長

輔導員

趙玲瑛北投國中退休教師

特教行政與輔導資優教育輔導榮譽

輔導員

何世芸中華視障教育協會秘書長

團務規劃與參與特教諮詢與輔導

視障行政與教學諮詢

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職稱姓名

服務學校暨職稱

工作項目專長

榮譽輔導員

廖芳玫東區兼任督導教師

團務規劃與參與特教諮詢與輔導

情緒行為問題處理社會技巧教學兼任

輔導員

蔡明蒼啟明學校校長

公開授課特教課程研究特教諮詢與輔導團務規劃與參與

特教行政情緒行為障礙諮詢

兼任輔導員

曾瑞蓉東區特教資源中心主任

社會技巧課程情緒行為問題處理

兼任輔導員

陳慶順芳和國中教師特教諮詢與輔導特教教學與輔導學情障鑑定兼任

輔導員

柯閔文敦化國中教師公開授課特教課程研究特教諮詢與輔導團務規劃與參與

特教教學與輔導學情障鑑定

兼任輔導員

林業羣東區特教中心巡迴教師

特教行政諮詢學情障鑑定

兼任輔導員

曾格妮興雅國中教師公開授課特教課程研究特教諮詢與輔導團務規劃與參與

特教教學與輔導諮商輔導

兼任輔導員

柯馨絜石牌國中教師公開授課特教課程研究特教諮詢與輔導團務規劃與參與

特教教學與輔導自閉症鑑定

三、國小特教輔導小組人員組織表在團職稱姓名服務學校

暨職稱

工作職掌專長

指導教授陳淑瑜臺北市立大學指導團務推展智能障礙、音樂治療

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在團職稱姓名服務學校暨職稱

工作職掌專長

指導教授吳淑敏臺北市立大學指導團務推展資優教育、測驗編製

主任輔導員嚴淑珠河堤國小校長綜承國小特教輔導小組事務與規劃

親職教育、教育行政

副主任輔導員陳熔釧華江國小校長襄助主任輔導員辦理相關團務工作

副主任輔導員吳政哲延平國小校長襄助主任輔導員辦理相關團務工作

特教行政、學生輔導

榮譽顧問藍美玉退休校長團務規劃與參與、特教諮詢與輔導

特教課程、教育行政

榮譽顧問周芬芳退休主任團務規劃與參與、特教諮詢與輔導

親職教育、學生輔導

榮譽顧問蘇敏退休督學團務規劃與參與、特教諮詢與輔導

特殊教育行政輔導、特殊教育評鑑、身心障礙教育教學與輔導、身心障礙教育與生命教育輔導

榮譽顧問鄭桂蘭退休教師團務規劃與參與、特教諮詢與輔導

榮譽輔導員陳綠萍退休校長團務規劃與參與、特教諮詢與輔導、特教課程研究

榮譽輔導員彭新維退休校長團務規劃與參與、特教諮詢與輔導、特教課程研究

榮譽輔導員何秋蘭退休校長團務規劃與參與、特教諮詢與輔導、特教課程研究

榮譽輔導員陳蕙君退休主任團務規劃與參與、特教諮詢與輔導、特教課程研究

資優學生教學與輔導、行政管理與親職教育

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工作職掌專長

榮譽輔導員林淑玲退休教師團務規劃與參與、特教諮詢與輔導、特教課程研究

身心障礙學生體適能訓練身心障礙學生知覺動作訓練特教學生各領域教材教法特教學生音樂科創意教學榮譽輔導員楊麗華退休教師團務規劃與參與、

特教諮詢與輔導、特教課程研究

資優教育輔導

榮譽輔導員温玉琴退休教師團務規劃與參與、特教諮詢與輔導、特教課程研究

有關特殊教育、融合教育、資源班教學推展

兼任輔導員劉明麗明湖國小教師團務規劃與參與、公開授課、特教諮詢與輔導、特教課程研究

身心障礙兒童特殊教育與親職教育

兼任輔導員楊孟珠東湖國小資源班教師

團務規劃與參與、公開授課、特教諮詢與輔導、特教課

程研究

身心障礙兒童特殊教育

兼任輔導員李惠藺臺北市立大學附小

團務規劃與參與、公開授課、特教諮詢與輔導、特教課程研究

自閉症鑑定與教學、學習障礙鑑定與教學

兼任輔導員楊素玫蓬萊國小教師

團務規劃與參與、公開授課、特教諮詢與輔導、特教課程研究

身心障礙教學與輔導

兼任輔導員廖聖惠吳興國小教師團務規劃與參與、公開授課、特教諮詢與輔導、特教課程研究

特殊教育、融合教育、資源班教學

兼任輔導員黃惠苓新湖國小教師團務規劃與參與、公開授課、特教諮詢與輔導、特教課程研究

身心障礙兒童特殊教育、親職教育

兼任輔導員羅心美西區特教中心主任

團務規劃與參與、公開授課、特教諮詢與輔導、特教課

身心障礙兒童特殊教育

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工作職掌專長

程研究

兼任輔導員陳玉鳳西園國小教師團務規劃與參與、公開授課、特教諮詢與輔導、特教課程研究

兼任輔導員陳炯亮國語實小教師團務規劃與參與、公開授課、特教諮詢與輔導、特教課程研究

兼任輔導員李奇展國語實小主任團務規劃與參與、公開授課、特教諮詢與輔導、特教課程研究

資優、創造力發展

兼任輔導員呂玉雲中山國小教師團務規劃與參與、公開授課、特教諮詢與輔導、特教課程研究

身心障礙需求學生情緒與行為處理

親師溝通

特殊教育課程設計兼任輔導員陳育芬西湖國小教師團務規劃與參與、

公開授課、特教諮詢與輔導、特教課程研究

身心障礙兒童特殊教育特殊教育課程創新與研究融合教育親師溝通與諮詢團務秘書曹致鏹河堤國小主任團務規劃與參與、

公開授課、特教課程研究、小組開會與聯絡事務

肆、領域教學實施現況

一、國中小特殊教育輔導小組教學實施現況

（一）國中特殊教育輔導小組教學實施現況

國中特殊教育輔導小組依據整體計畫，每學年辦理到校輔導訪視、輔導小組成員增能研習、普通班教師特教知能研習，每學年並協助教師研習中心辦理國中初任校長、主任特教知能研習並承辦特教科相關業務，以下依序進行現況簡介：

1.到校輔導訪視：

到校輔導分為兩部分，一部份為例行訪視，每學年選取10 所學校進行例行性訪視，另一部份則為長期性輔導，如部分需協助學校與校務評鑑特教項目未通過學校，由輔導小組入校長期提出協助與輔導。

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例行訪視部分，104 年度訪視輔導 10 所國中，主動致電國中詢問其目前特殊教育運作與教學困難之處，並鼓勵學校提出目前疑難個案，到校時加以協助。同時依據輔導團每學年之重點，如104 學年度之「觀課、走察」，將其融入訪視輔導過程中，協助各校推動教育局與輔導團重點事項。

長期性輔導部分，104 年度協助 2 所校務評鑑未通過之學校，透過輔導小組成員長期入校追蹤、協助與指導，兩校本年度均已通過校務評鑑追蹤訪視，顯見長期入校輔導協助有其成效。

2.輔導小組成員增能研習：

104 年度舉辦 7 場輔導員增能研習，依據每學年特教白皮書內容，於團務會議中

討論需要增能之主題進行辦理，除輔導員外，亦開放全臺北市教師參加，增進教師特教專業知能。

104 學年度辦理 1 次外埠參觀，至國立宜蘭特殊教育學校，瞭解外縣市特殊教育

與普通教育辦理狀況，作為本市辦理參考。 3.辦理普通班教師特教知能研習：

由國中特教輔導小組核撥經費，由國中各校依其需求，自行決定特教研習主題與

講師，各校均充分運用此資源，辦理特教知能研習，以增進普通班教師特教知能，並促進融合教育之發展。

4.辦理公開授課：

104 年度依據國民教育輔導團 103 學年輔導團計畫之重點「公開授課」，於團務

會議中討論後，持續辦理輔導員公開授課，兼任輔導員分別於上下學期進行一場公開授課，內容包含課前說課、授課與課後議課等過程，並發函至全市國民中學，鼓勵特教教師參加，一方面增進輔導員教學輔導能力，另一方面也提供鄰近各校與輔導員校內教師教學觀摩機會，共同增進教師特教教學之專業發展。

本年度共計辦理 7 場公開授課，以特殊教育課程大綱中特殊需求為共同主軸，內容包括社會技巧與學習策略兩門課程，透過公開授課開放教室之概念，可強化輔導小組成員課堂教學與研究之能力，觀課教師亦可透過教師專業對話更加瞭解教學策略與方法。

5.協辦校長、主任特教知能研習：

每學年協助臺北市教師研習中心，並協同高中職特教輔導團與國小特教輔導小組，共同辦理臺北市各級學校初任校長、主任特教知能研習，以協助提升行政人員特教知能，促進校內特教團隊運作，達成融合教育目標。

6.承辦特教科相關業務：

104 年度承辦臺北市教育局特殊教育科相關業務，包括擬定臺北市 104 學年度個案輔導評量計畫與指標，另亦需與各階段特殊教育輔導小組共同修訂臺北市第四版身心障礙白皮書。

7.團務行政相關事宜：

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團務行政包括三部分。一部份為例行之團務會議，另外，國中輔導小組亦承辦特教科相關業務，最後則是辦理各階段特教輔導小組聯席會議，以下依序介紹。例行團務會議部分，每學年定期舉辦6 場團務會議，討論輔導小組相關事務，包括到校輔導訪視、公開授課時程與輔導小組成員增能研習等相關事宜。

承辦特教科業務部分，104 年度承辦臺北市教育局特殊教育科相關業務，包括擬定臺北市104 學年度個案輔導評量計畫與指標，另亦需與各階段特殊教育輔導小組共同修訂臺北市第四版身心障礙白皮書。

辦理各階段特教輔導小組聯席會議部分，104 年度與國小特教輔導小組及高中職輔導團各進行一場跨階段交流。國中教育階段為銜接國小與高中職之重要階段，透過與國小及高中職之交流，可以瞭解不同教育階段之需求，以提供教師與學生更適切之服務。

8.益教網資料上傳維護：

將輔導訪視行程、教師增能研習、公開授課與特教知能等相關研習資訊與資料、照片均上傳益教網供教師上網瀏覽觀看以獲得相關訊息。

（二）國小特殊教育輔導小組教學實施現況

國小特殊教育輔導小組依據相關計畫，每學年辦理到校輔導訪視、教師增能研習、普通班教師特教知能研習，每學年協助教育局特教科辦理初任校長、主任特教研習、成長工作坊、公開授課觀課、編製研究著作等，說明如下：

1.到校輔導:本輔導小組 103 學年度到校輔導 7 所學校，服務內容包括特殊教育行政與支援、普通班融合教育輔導、融合教育教學輔導、個案研討、特殊兒童轉介鑑定與安置等方面，到校輔導後並主動致電輔導學校詢問其目前改善及運作情形之追蹤，主動提供後續服務。

2.增能研習:辦理學校初任校長、主任特教知能研習 1 場次、邀請教授及專業輔導員辦理 3 場輔導員增能研習活動;受邀參與指導屏東縣特殊教育輔導小組計 1 場次; 暑期辦理為期 1 週 10 場 500 人次的透過電影教學實施融合教育的教學精進研習。辦理外埠參觀宜蘭慈心華德福中小學,進行特教交流活動，增廣輔導員特教視野。 3.公開授課:依據國民教育輔導團 103 學年輔導團計畫之重點「公開授課」，於團務會議中討論後，持續辦理輔導員公開授課，兼任輔導員分別於上下學期進行 3 場公開授課，內容包含課前說課、授課與課後議課等過程，並發函鼓勵特教教師參加，一方面增進輔導員教學輔導能力，另一方面也提供鄰近各校與輔導員校內教師教學觀摩機會，共同增進教師特教教學之專業發展。

4.研究著作:103 學年度出版電影融入特殊教育教手冊。

5.益教網資料上傳維護：將輔導訪視、教師增能研習、公開授課與特教知能等相關研習資訊與資料、照片均上傳益教網供教師上網瀏覽觀看以獲得相關訊息。

二、國中小特殊教育輔導小組課程與教學銜接問題概述

（一）公開授課方面：

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1.兼任輔導員每學年均需進行一場公開授課，但部分兼任輔導員職務為主任，在進行

公開授課方面需另協調課務，較為不便。

2.公開授課配合輔導員時間進行，但發文至各校，他校教師的時間未必配合可以前來

觀課，若無課務排代，僅能就校內無課教師邀請前來。

（二）辦理普通班教師增能研習：

國中部分經費每學年15 萬，大約僅能提供臺北市 30 所左右之學校申請，尚有 40 所學校左右無法申請；且每校研習經費需一致，難以配合不同講師需求，學校必須自籌

款項補足不足額部分。

（三）到校輔導：

國小到校輔導時間受限，國小大多為週三下午較為有空檔，因此部分學校反應教師仍有課務問題不克出席，多為行政業務人員出席。

（四）輔導小組成員招聘：

特殊教育與一般學科於課程教學上有所不同，現行之輔導小組成員招聘方式，與國中特殊教育輔導小組需求之成員略有不符。此外，國中特教教師本身及戮力於校內教學與輔導，即使有公假並減課4 節，教師仍因重視學生受教權而較缺乏離校參與輔導小組之意願。

伍、精進教學需求分析

一、104 年度推動計畫成效評估

（一）國中特殊教育輔導推動計畫成效評估 1.到校輔導訪視：

目前全臺北市國中均已訪視輔導過2-3 次，協助各校解決校內疑難個案與特教運

作，各校反應良好。103 學年訪視 10 所學校，藉由訪視輔導推動國教輔導團與特教

科教學與政策重點，如鼓勵參加公開授課研習以提升教師特教教學研究能力、推動教室觀課、走察，瞭解各校辦理新課綱與IEP 執行狀況、並針對特教評鑑未通過之學校進行輔導訪視等，均有成效。

2.輔導小組成員增能研習：

辦理7 場教師增能研習，除國中特教輔導小組輔導員均有參加外，每場次均有外校教師與特教教師參與，不僅協助輔導員增能，亦提升有志於特教教師之教學輔導與特教專業能力。104 年度參訪國立宜蘭特殊教育學校，對於東部特殊教育與私人教育之辦理狀況有更進一步的理解與認識，可作為臺北市辦學之參考。 3.辦理普通班教師特教知能研習：

104 年度各校申請狀況踴躍，經費幾乎供不應求，本年度共有 34 所臺北市國中

透過本計畫辦理各校特教知能研習，於104 年度 6 月申請完畢，並於 104 年度 11 月

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辦理完畢。各校申請之主題能符合各校教師需求，亦提供普通班教師3 小時特教研習時數，協助教師增進特教知能，達成融合教育之成效。

4.辦理公開授課：

依臺北市國教輔導團計畫，推動辦理輔導員公開授課，兼任輔導員計7 人分別於103 學年度上下學期進行公開授課。並依照事前課程說明、授課與議課流程進行，

並鼓勵輔導員記錄其公開授課相關內容，投稿輔導團教學研究專輯。每場次均有外校特教教師參加，根據其回饋表，均認為公開授課有助於自身特教教學之專業成長。 5.協辦校長、主任特教知能研習：

每學年協辦臺北市各級初任校長、主任特教知能研習，104 年度講師為國立臺灣

師範大學特殊教育系洪儷瑜教授，研習主題為「融合教育的禍與福」以深入淺出的範例與講解方式，帶領初任校長與主任瞭融合教育之歷史，以期於學校行政系統中，給予特殊生更多的協助與支持。

104 年度辦理成果良好，於教師研習中心辦理下，臺北市各級學校初任校長與主任研習完成率達99.9％。

6.團務行政相關事宜：

例行團務會議部分，於每週二召開團務會議，103 學年度第 2 學期共計召開 6 場團務會議，104 學年度第 1 學期預計召開 7 場團務會議。透過例行團務會議，輔導

小組成員可討論本年度輔導團重要推動事宜如何融入例行工作，並規劃更適切之輔導

形成與研習。

承辦特教科相關業務部分，104 年度承辦臺北市教育局特殊教育科相關業務，目前已修訂完成臺北市104 學年度個案輔導評量計畫與指標，預計於 104 學年度實施，以瞭解各校個別畫教育計畫實施狀況，並達成特教評鑑三年辦理一次之目標。另與各階段特殊教育輔導小組共同修訂臺北市第四版身心障礙白皮書，國中特教輔導小組共6 人參與，預計於 105 年度完成第四版特教白皮書之修訂。

與各階段特教輔導小組進行聯席會議部分，104 年度與國小特教輔導小組及高中職輔導團各進行一場跨階段交流。104 年 1 月辦理與國小特教輔導小組交流活動，跟國小特教輔導小組說明國中特教輔導小組之工作計畫與重點，介紹國中鑑定相關事宜、情障與懼學學生之輔導，另分享國中資源班學生入學準備班之實施現況。 104 年度 5 月則辦理高中職輔導團之交流，透過討論瞭解特殊生升學安置與轉銜

重要事宜，讓學生在國高中兩個階段中的轉銜過程更為順利。

國中教育階段為銜接國小與高中職之重要階段，透過與國小及高中職之交流，可以瞭解不同教育階段之需求，以提供教師與學生更適切之服務。

7.益教網資料上傳維護：

上傳訪視輔導、研習訊息與相關研習檔案、照片於益教網，並隨時維護，讓臺北市教師隨時可上網獲得特教最新訊息。

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（二）國小特殊教育輔導推動計畫成效評估 1.精進普通班教師特教知能研習:

辦理全市性精進教學能力研習，提升普通班教師特教專業知能，落實實施融合教育，參與教師逾 500 人次。邀請教學現場第一線教師暨特殊教育專家學者擔任講座，增進教師對特殊教育學生身心特質的認識與強化教學與輔導效能。推動九年一貫國民教育特殊教育課程綱要與學習共同體運作模式，及規劃輔導員公開授課。

2. 到校輔導協助特教教師教學與輔導需求:

到校輔導能針對各校提出之個案討論最適切之服務方式，各校特教教師全心投入，獲益甚多。本輔導小組提供各校特教團隊運作模式與教學輔導知能、提供普通班進行融合教育輔導之教學知能、進行個案研討與特殊兒童轉介鑑定與安置相關知能。共完成 7 所國小到校輔導,並進行到校輔導後續追縱。

3.辦理初任校長、主任教行政知能研習:

目的在於精進各校初任校長、主任、組長之特教行政知能,並期望有效協助各校特教團隊運作，積極協助、支援特教教師之教學與輔導，共辦理1 場次，參加達 200 人

次以上。

4. 教師特教知能精進研習:

利用暑假辦理 1 週 10 場次,500 人次，教師特教知能精進研習~看電影學特教進行融合教育,獲得滿場回饋。

5.輔導小組成員專業成長活動:

辦理學習共同體運作模式經驗議題分享、進行輔導員特教專書讀書心得經驗分享，提供專業與心靈成長、辦理九年一貫國民教育特殊教育課程綱要的認識與議題分享、辦理國小專業巡迴服務運作模式與介紹議題分享。辦理『電影教學在特教宣導之運用』工作坊，完成《看見孩子的心世界》上冊專書，研究成果分享各校，以有效協助各校辦理特教宣導活動，協助普通班教師提昇融合教育效能。

二、國中小精進教學需求分析(建請從政策面、學習檢測結果、教學與評量等面向分析)

（一）具有成效應延續性辦理實施

成效

1.到校輔導協助特教教師教學與輔導：可提供各校特教團隊運作模式與教學輔導知能，協助並進行疑難個案研討，並提供特教轉介鑑定與安置之相關知能。

2.辦理增能研習：辦理相關增能研習，不但提升輔導員專業成長，亦提供特教教師參與研習增加特教專業之機會。辦理特殊教育機構與外縣市特殊教育單位參訪交流，則可透過各縣市交流，擴大視野，並提升相關知能。

3.辦理普通班教師特教知能研習：辦理全市性特教知能研習，除符合

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各校需求外，可大大提升普通班教師特教專業知能，落實融合教育。 4.辦理公開授課：公開授課除提升輔導員亦可提升參與教師之教學特教教學專業知能。此外，透過說課、議課等過程，亦可促進專業對話與交流。

5.協辦初任校長、主任特教知能研習：透過特教知能研習，有效提供初任校長、主任之特教知能，積極推動各校特教團隊運作。

學員回饋

1.到校輔導能針對各校困難需求進行協助，並可針對疑難個案進行研討，各校特教教師亦能提供觀課，並與輔導小組成員進行專業對話與交流，成效甚豐。

2.參與增能研習之輔導小組成員與教師均感獲益良多，此增強研習可提升教師特教專業知能。

3.各校均能辦理特教知能研習以提升普通班教師特教知能，普通班教師均能踴躍參與並肯定特教知能之提升。

4.公開授課能促進輔導員專業成長，亦可增進教師間專業對話交流。 5.以教研中心協助行政事務、輔導小組提供研習主題與講師方式，可提供最符合初任校長與主任之特教知能，並提升其在校經營特教團隊之能力。

6.計畫性、結構性的調訓，分區研習或全面研習，教師們參與踴躍且肯定知能的提昇，值得欣慰。

7.新年度輔導小組成員發展相關教學創新研究或個案輔導範例，以提供各校參考。

（二）存在困難應克服與改善的工作困難

現況

1.到校輔導時間受限，教師仍有課務，難以特教組整體教師均出席。 2.增能研習大多為研習方式不能完全符合教師需求。

3.公開授課之歷程與經驗未能完整傳達給未參與公開授課之教師。

4.特教科特教知能研習負責人每年更換，未能完全掌握各學年舉辦現況，橫向溝通不佳。

5.益教網較缺乏教學資源與實踐經驗分享之資料。 6.國中特教輔導小組成員招聘不易。

改進方案

1.依各校上下課時間安排疑難個案研討、觀課與行政報告流程，讓每一位特教教師均能以不同方式參與到校輔導，並提供到校輔導之書面回饋資料，供學校參考。另提供輔導訪視回饋表，給受訪學校填寫，進一步瞭解其需求作為日後訪視輔導改善之依據。

2.增能研習之研習模式可考慮修改為小團體、工作坊形式，工作坊成員可形成專業社群，共同備課並討論特教議題或進行教材研發工作。

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3.公開授課後可將課程內容與經驗省思做整理，匯集成冊供各校參考，並可鼓勵小組成員進行行動研究，投稿輔導團教學研究專輯。

4.建議應有一專責單位，積極協調規劃國中小與高中職初任校長與主任特教知能研習之辦理時間與相關事宜，並可依當年度重點主題，協請國中小與高中職輔導小組協尋相關講座，以提供最符合行政人員之特教知能。

5.可將輔導員工開授課相關資料上傳益教網，以充實益教網之教學資源與實踐經驗分享資料。

6.擴大聘請各領域專長專家、多與他縣市國中小輔導小組或特教機構、學校進行參訪與經驗交流。

7.國中特教輔導小組可與團辦聯繫商討輔導員招聘方式，並請國中特教巡迴教師於巡迴過程中發掘優秀特教教師加以推薦，並請主任輔導員誠心邀約，以增加特教教師參與國中特教輔導小組之意願。

陸、目標設定與行動策略

一、105 年度精進教學目標(應扣緊需求分析，落實課堂實踐) (一)落實公私立國民中小學實施特殊教育相關團隊系統運作。

(二)協助公私立國民中小學實施融合教育，進行個案輔導，帶好每一位學生。

(三)輔導公私立國民中小學特教教師結合特殊教育課程綱要，發展與改進課程、教材教法及評量。

(四)提升公私立國民中小學行政人員及普通班教師精進特教知能，精進教學品質。（五）持續辦理公開授課，以提升教師特教教學專業並增進專業對話。

(六)運用臺北市益教網彙整特殊教育相關資訊，充實特殊教育知識管理平台。二、行動策略(應扣緊目標)

(一)協助公私立國民中小學發展校園團隊特殊教育服務模式運作功能。 (二)協助公私立國民中小學建構特殊教育支持系統，有效推動融合教育。

(三)整合九年一貫精神與特殊教育理念，協助教師依學生需求調整課程、教材、教法與多元評量。

(四)依學校及教師需求安排有關之教學輔導活動，如赴校輔導、辦理研習、座談等。 (五)協助辦理校務評鑑特殊教育向度的追蹤輔導。

(六)配合優質學校經營，輔導與強化學校課程發展、教師教學、學生學習及專業發展，把每一個孩子帶上來。

(七)辦理公私立國民中小學普通班教師、行政人員特殊教育知能研習。 (八)協助公私立國民中小學實施特殊需求學生家長親職教育。

(九)提供公私立國民中小學特殊教育諮詢服務。 (十)精進輔導員專業成長及行動研究知能。

(十一)定期召開國中小特殊教育輔導小組聯席會議，分享教學資源與特教推展的經驗。三、行動方案(簡述)

(14)

（一）透過到校輔導訪視提供各校需協助之相關事宜。

（二）透過持續辦理公開授課與增能研習，精進輔導員與特教教師專業成長與對話。

（三）透過辦理普通班教師特教知能研習，提升普通班教師特教相關知能。

（四）透過協辦初任校長與主任特教知能研習，提升行政人員特殊教育知能。

（五）透過每學期召開國中小特殊教育輔導聯席會議，促進國中小交流對話與經驗分享。

（六）進行校務評鑑特教團隊與運作項目尚需改善學校之追踪輔導，協助其成長。

柒、行動方案

表1 國中小特殊教育輔導小組規劃簡表

臺北市 105 年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫

國民教育輔導團國中小特殊教育輔導小組規劃簡表

行動計畫名稱具體目標內容概述辦理期程

參加對象 (含人數)

實施方式經費預算輔導小組成員

赴校輔導

協助各校落實校園團隊、輔導個案並提升教學

1.依學校需求安排到校輔導。 2.定期進行回饋與檢討，檢視輔導策略之適切性。

105 年 1 月至12

月

1.輔導小組成員 2.訪視校相

關人員 3.約 30 人

授課議課

對話座談

交流觀摩



^教育局

專案經費

辦理增能研習提升輔導員與特教教師專業

知能

1.辦理專業知能研習，精進輔導員與特教教師特教專業成長。

2.辦理外埠參訪活動。

105 年 1 月至₁₂

月

1.輔導小組成員 2.臺北市特

教教師 3.初任校長、

初任主任 3.約 500 人

專題演講

備課討論

對話座談

交流觀摩

實作演練

踏查體驗

教育部精進教學補助經費

辦理普通班教師特教知能研

習

提升學校行政人員與普通班教師特教知能，並著重十

二

年國民基本教育課程綱要總綱

_/

領綱之宣導與推廣

1.增進教師對特殊教育學生身心特質的認識與了解，以強化教學與輔導效能。

2.增進教師參與個別化教育計畫知能，提升特教學生學習成效。

3.依十二年國民

105 年 1 月至₁₂

月

全市教師約_{500 人}

專題演講

對話座談

教育局專案經費

(15)

基本教育課程綱要總綱特殊教育部分，推動特教教師與普通教師合作教學，共同協助學生發展多元智能。 4. 辦理初任校長、主任特教知能研習著重宣導十二年國民基本教育課程綱要總綱特殊教育部分以增進行政人員特教知能

辦理公開授課提供輔導員教學專業並與特教教師進行專業對話

1.辦理輔導員工開授課 2.開放全市特教

教師參加

105 年 1 月至12

月

1.輔導小組成員 2.全市特教

教師 3.約 30 人

授課議課

備課討論

對話座談

交流觀摩

教育局專案經費

總經費： 740,000 元教育部： 160,000 元教育局： 580,000 元

表2-1 國中特殊教育輔導小組團務運作經費概算表

項目單位數量單價合計備註

講師鐘點費（外聘）時 3×3 1,600 14,400 講師鐘點費（內聘）時 6×3 1,200 21,600 學者專家出席費次 2 2000 4,000

(16)

諮詢費次

印刷費人 200 20 4,000 專業成長告項活動與紙本、光碟等出版品印製與壓製教材教具費式 2 8,000 16,000

合計 60,000

總計：新臺幣陸萬零仟零佰零元整

表2-2 國小特殊教育輔導小組團務運作經費概算表

項目單位數量單價合計備註

講師鐘點費（外聘）時 5×3 1,600 24,000 講師鐘點費（內聘）時 6×3 1,200 21,600

印刷費人 100 80 8,000 專業成長告項活動與紙本、光碟等出版品印製與壓製教材教具費式 2 8,400 16,800

場地布置費場 2 2,400 4,800 雜支式 1 4,800 4,800

合計 80,000

總計：新臺幣捌萬零仟零佰零元整

捌、評鑑與檢核（可以檢核表形式呈現）

一、預期效益

(一)促進公私立國民中小學推展校園團隊特殊教育服務模式績效，落實融合教育。 (二)精進公私立國民中小學行政人員及普通班教師特殊教育知能。

(三)提升輔導員發展課程、個案輔導研究、創新教材教法的專業能力。

(四)充實臺北市益教網國中小特殊教育輔導小組網站內容，提供經驗分享與意見交流平臺。 (五)協助提升公私立國民中小學辦理特殊教育績效。

二、成效評估

（一）落實執行國民教育及特殊教育相關政策，以達成政策目標。

(17)

（二）各校行政人員與特教教師熟悉107 年之十二年國民基本教育課程綱要總綱特殊教育課程綱要之精神及重點，並能融入個別化教育計畫。

（三）提升普通班教師特教專業知能，達成融合教育之理想。

（四）建立各校優質的特教服務系統，提升特教學生服務品質。

（五）發掘各校優良教學、個案輔導及班級經營典範，以激勵教師士氣。

（六）充實臺北益教網教學資源、提供教師分享與討論的平臺。

（七）增進輔導小組教學專業，發展以學生學習為核心之課堂教學文化。三、自我檢核

表3 國中小特殊教育輔導小組計畫自評表

向

度

指標 _{檢核參考說明}

領域(議題) 輔導小組自

評 (是否達成)

備註

項目細項

^是 ^否 ^{請依指標簡}

要說明並列出子計

畫頁碼

1. 組織運作與人員配當

1-1 組織運作

1-1-1 能進行國中、小團員專業對話，並共同研擬年度目標。

1. 能在計畫列出專業對話的機制，如組成社群共同研討等。

2. 能說明共同研擬年度目標的方式。

✔ 訂於精進教學計畫中，辦理國中小聯席會議 P6 1-1-2 能針對上年度

執行成果進行檢討，作為下年度實施依據。

1.能列出 104 年執行成效及省思。

2.能依據 104 年省思擬定 105 年的行動策略及推動（執行）方案。

✔ 訂於精進教學計畫中，進行現況需求分析 P9-12 1-1-3 能將教育部國

教署補助之經費做合理有效規劃與運用。

輔導小組運作補助經費 (16 萬元)，能適當規劃輔導員增能、協助教師專業發展及專業支持相關計畫。

✔ 依規定辦理輔導員增能研習 P8、P9 1-1-4 能定期辦理領

域(議題)小組團務會議，以利團務運作。

能列出團務定期會議的時間、場次及討論的主題，且要列出國中小團共同開會的次數及時間。

✔ 訂於工作計畫中，列出辦理團務會議次數 P8

(18)

向

度

指標 _{檢核參考說明}

評 (是否達成)

備註

項目細項

畫頁碼

1-1-5 能系統化、結構性辦理團員增能活動，並檢討成效。

1.列出 104 年辦理團員增能活動的場次及內容，並提

出檢討成效的說明

2.提出 105 年國中小團員增

能活動的計畫(包括參加成員、課程內容及時間)。

✔ 訂於年度精進教學子計畫中 P19

1-1-6 能參與中央與縣市各項專業發展活動或專案研究。

能於計畫中說明參與情形。 ✔

1-2 人員配當

1-2-1 輔導小組成員能依據專長做好任務分工。

能提出學習領域(議題)小組的組織架構圖、分工表及各團員的專長領域。

✔ 組織架構

分工表與專長訂於精進教學計畫中 P3-5 1-2-2 能針對輔導員

招募不易之困境擬定具體方案（如無免填）。

能於計畫中說明招募不易困境及對策（如無免填）。

✔ 訂於精進教學計畫中，P11

2. 課程教學協

2-1 政策協作

2-1-1 能協助教育局

（處）推動學習領域（議題）相關政策，以提升課程與教學品質。

能提出規劃推動學習領域

（議題）課程與教學相關政策，如共同備課、公開授課（觀課及議課）及社群運作等。

✔ 訂於精進教學計畫中，進行公開授課 P8 、 P9

、P10

(19)

向

度

指標 _{檢核參考說明}

評 (是否達成)

備註

項目細項

畫頁碼

作與轉化

2-1-2 能協助教育局

（處）辦理相關專案活動

（如：教學正常化、閱讀計畫、素養評量與教學、國際教育、…等）。

能於計畫中說明協助情形。 ✔ 訂於精進教學計畫中，辦理全臺北市電影融入特殊教育公開觀課特教科國中個案輔導評量計畫

P6、P7 2-1-3 能協助學校課

程領導人轉化精進教學計畫內涵，推動課程與教學相關增能活動或研習。

能結合精進教學計畫 12 項推動重點。

✔ 每年辦理訂於精進教學計畫中，初任校長主任特教知能研習 P6、P7 2-2

政策轉化

2-2-1 能輔導學校教師應用有效教學策略（包括差異化教學、多元評量、與課堂即時補救教學）。

規劃研習內容應以能達成有效教學（包括差異化教學、多元評量、與課堂即時補救教學）整合型運作的精進教學內容為主，並協助達成課堂實踐。

✔ 訂於精進教學計畫中，每年辦理普通教師特教知能研習 P6、P7

(20)

向

度

指標 _{檢核參考說明}

評 (是否達成)

備註

項目細項

畫頁碼

2-2-2 能研發及推廣應用有效教學優良示例，並協助辦理相關成長活動。

能提出有效教學優良示例研習計畫。

✔ 訂於精進教學計畫中，出版三本電影融入特殊教育教學手冊 P7、P9 2-2-3 能協助辦理課

堂及課後補救教學相關活動

（如無免填）。

能提出有關協助課堂立即補救及課後補救教學教學策略或相關示例之計畫

（如無免填）。 3.

專業發展與教學實踐

3-1 專業發展

3-1-1 能反映現場課程與教學之實況，及教師專業發展之需求，並適時提供專業協助。

能提出輔導小組到校輔導

（服務）反映學校教學問題及解決之機制。

✔ 訂定精進教學計畫中

P7、P10

3-1-2 能辦理教師專業發展活動

（如：分區研討、教學演示、領域學習社群及跨校教學工作坊、…等）

能規劃教師專業發展相關研習活動。

✔ 訂定於精進教學計畫中 P7- 8

3-1-3 能支持學校辦理導向課堂實踐之校本進修活動或學校專業學習社群之運作（如：協助規劃或擔任講座等）。

能於計畫中說明支持概況。 ✔ 訂於精進教學計畫中^，團員到各校擔任特教研習講座推廣P7

(21)

向

度

指標 _{檢核參考說明}

評 (是否達成)

備註

項目細項

畫頁碼

3-2 教學實踐

3-2-1 能協助或鼓勵教師將有效教學與評量之增能在課堂實踐。

能於計畫中提出協助或鼓勵措施。

2.結合 2-2-1 辦理。

✔ 訂於精進教學計畫中，團員到各校擔任特教研習講座推廣P7 4.輔導小組之特色作為一、透過輔導員公開授課教學演示，探討、分享特

殊

教育課程專業內容。

二、統籌規劃辦理修訂臺北市身心障礙白皮書。三、擬定並執行104 學年度特殊教育輔導評量四、辦理分區特教知能研習及到校輔導。

五、協助各校教師了解、運用相關特教資訊、資源，掌握學生學習表現，提供教師專業發展策略。六、協助本市校務評鑑特教團隊與運作項目尚需改善

學校之追踪輔導。

七、辦理全市性精進教學能力研習，提升普通班教師

特教專業知能，落實實施融合教育。 5.相較於 104 年度，輔導小組提

升品

質之作為

1.精進團員ＩＥＰ撰寫能力

2.研擬修訂臺北市身心障礙白皮書 3.辦理特殊教育課程大綱工作坊

玖、附件

臺北市國民教育輔導團國中特殊教育輔導小組104 學年度精進教學研習計畫 壹、依據

一、教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質要點。二、臺北市國民教育輔導團 104 學年度輔導工作計畫。

貳、目的

一、因應 107 學年度課綱素養特教教育部分-特殊需求課程，成立特殊需求工作坊，透過共同備課方式，研發教材與學習資源。

二、將工作坊研發相關成果，出版專書，以提供各校教師教學與評量建議。

三、將工作坊研發之教材，透過特教專業社群之教師，於教學現場進行實踐，進行課堂教學研究，並於社群中討論，反思與修正教學方案，作為未來各校推廣分享之模組。

(22)

參、主辦單位：臺北市國民教育輔導團肆、承辦單位：國中特殊教育輔導小組。

伍、研習對象：本研習屬選訓類，參與教師均須完成國中特殊教育課程大綱之種子教師培訓課程（參與教師名單詳如附件）。

陸、研習課程：

一、本研習為系列課程，以工作坊形式進行，教師需全程參與，透過過互相討論與實作歷程提升參與成員個別畫教育計畫編擬能力並完成學年學期目標之編二、工作坊結束時須提出個別化教育計畫與學年學期目標之成果報告。製。

三、詳細課程主題與課程要求說明如下：

柒、參加工作坊研習之教師請惠予公假派代方式出席。

捌、研習經費由教育部國民及學前教育署補助款項下支應，研習講師費計27000 元， 印刷費

計 4000 元，研習相關教材教具計 16000 元，共計 60000 元。 玖、本計畫奉核後實施，修正時亦同。

下載 資料下載 臺北市國民教育輔導團

臺北市 105 年十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫

國民教育輔導團 國中小特殊教育輔導小組實施計畫

壹、依據

貳、辦理單位

叁、整體計畫架構（圖示、國中小合併呈現，含人員組織及分工表）

職稱 姓名

工作項目 專長

職稱 姓名

工作項目 專長

肆、領域教學實施現況

伍、精進教學需求分析

陸、目標設定與行動策略

柒、行動方案

臺北市 105 年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫

國民教育輔導團國中小特殊教育輔導小組規劃簡表



/

捌、評鑑與檢核（可以檢核表形式呈現）

向

度

指標 檢核參考說明

備註

項目 細項

向

度

指標 檢核參考說明

備註

項目 細項

向

度

指標 檢核參考說明

備註

項目 細項

向

度

指標 檢核參考說明

備註

項目 細項

向

度

指標 檢核參考說明

備註

項目 細項

玖、附件

下載資料下載臺北市國民教育輔導團

國民教育輔導團國中小特殊教育輔導小組實施計畫

職稱姓名

工作項目專長

職稱姓名

工作項目專長

_/

指標 _{檢核參考說明}

項目細項

指標 _{檢核參考說明}

項目細項

指標 _{檢核參考說明}

項目細項

指標 _{檢核參考說明}

項目細項

指標 _{檢核參考說明}

項目細項