下載資料下載臺北市國民教育輔導團

(1)

臺北市 105 年十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫

國民教育輔導團性別平等教育輔導小組實施計畫

壹、依據

一、教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質要點

二、臺北市105 年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫三、臺北市國民教育輔導團104 學年度輔導工作計畫

貳、辦理單位

一、指導單位：教育部國民及學前教育署二、主辦單位：臺北市政府教育局

三、承辦單位：臺北市國民教育輔導團性別平等教育輔導小組(成德國小)

叁、整體計畫架構

表 1 104-107 年度性別平等教育輔導小組重點發展規劃

年度期程規劃理念規劃項目

104 試 1.因應 107 學年度 12 年國民教育 1.參與跨縣市工作坊(臺北市+新北市)

評估脈絡因素

掌握計畫精神 2. 重視延續性與精進性重視提升學生學習成效 4. 掌握教師教學實踐配合教育部相關政策 6. 配合本市相關政策符合需求、呼應特色、考量資源

輔導團員扮演角色 1. 研發者 2. 輔導者 3. 支持者 4. 協同者 5. 引介者

年推動工作重點

1. 增進跨領域輔導小組對話交流 2. 國中小輔導小組深度對話機制 3. 協助開發及推廣有效教學及多

評量策略與教學示利元 4. 辦理輔導員公開授課

5. 研究及推廣性平融入教學方案、教材教法之創新

6. 結合社教機構推動性平教育

1. 到校(分區)諮詢服務發展策略 2. 輔導員及教師增能研習 3. 專業對話及教學策略精進 4. 學科內涵轉化教材研發 5. 創新發展及相關研究 6. 教學資源與成果分享 7. 成效評估與檢核機制

精進計畫效能

1. 提升現場教師專業品質 ( 設計課程與教學能力 ) 2. 精緻教與學的學習歷程 ( 掌握教學與學習 ) 3. 有效能提升學生學習能力 ( 熟悉評量與改進教學 ) 省思改進

評估

角色

內涵

結果評量

(2)

煉期

新

課綱實施

2.配合臺北市性平會主軸“性別與資源”

3.教師專業社群-共同備課

2.參與教育部國民中小學九年一貫課程推動工作-課程與教學輔導組-性別平等教育議題輔導群【北區】103 學年度性別平等教育影展暨課程與教學分區研討會，並進行分享。 (基隆市正濱國小)

3.參與 103 學年度性別平等教育課程與教學年度研討會，並進行分享。 (國立臺灣師範大學)

4.辦理 104 年度教師增能研習與公開授課。(主題:性平與科技-追夢)

105 精進期

1.因應 107 學年度 12 年國民教育新

課綱實施

2.配合臺北市性平會主軸“性別與資源”

3.教師專業社群-共同備課 4.開發創意媒材

5.融入藝術教育與美學素養 6.結合閱讀推廣策略運用

1.協助各學程因應 107 學年度 12 年國民

教育新課綱實施，提升各領域教師對性別議題，融入學科教材教法之教學增能。

2.辦理 105 年度教師增能研習與公開授課。(主題:性平與資源-築夢)

3.桌遊教材研發

4.彙整電影欣賞及劇場融入教學資源 5.蒐集性別平等教育優良讀物

6.參與教育部國民中小學九年一貫課程推動工作-課程與教學輔導組-性別平等教育議題輔導群 104 學年度北區跨縣市性別平等教育議題輔導小組聯盟交流座談會。(宜蘭縣國民教育輔導團)

7.參與 104 學年度性別平等教育課程與教學年度研討會。

106 創新期

課綱實施

2.配合臺北市性平會主軸 3.教師專業社群-共同備課

1.12 年國民教育新課綱實施試做

2.辦理 106 年度教師增能研習與公開授課。(桌遊教材推廣)

3.參與北區與年度研討會

107 評核期

課綱實施

2.配合臺北市性平會主軸 3.教師專業社群-共同備課

1.協助 12 年國民教育新課綱實施 2.辦理 107 年度教師增能研習與公開授課。

3.參與北區與年度研討會

(3)

表2 105 年度性別平等教育輔導小組組織分工表

指導教授：臺北市立大學劉淑雯教授

職稱姓名服務學校工作分工學歷專業領域或學科專長主任

輔導員

蔡素惠 _成德國小校長

協助團務運作

臺北市立大學教育行政與評鑑研究所博士班

創新課程與教學性平教育研究副主任

輔導員

連世驊永吉國小校長

綜理團務運作

臺北市立教育大學課程與教學研究所碩士

校園經營、創新課程與教學、性平教育研究

副主任輔導員

許珍琳 _龍山國中校長

協助團務運作

臺灣師大衛生教育研究所碩士

衛生教育計畫性平教育研究兼任

輔導員

黃琪芬瑠公國中輔導主任

課程發展與研究

臺灣師範大學政治研究所法律與生活教學碩士班

性別平等教育議題融入七大學習領域教學與課程設計、綜合領域教學

兼任輔導員

滕德政長春國小教師

研究發展教案設計

國立東華大學國民教育研究所博士候選人

性別平等教育議題融入七大學習領域教學與課程設計、社會領域教學

兼任輔導員

李麗春民生國小教師

教案設計活動聯繫

臺北教育大學生命教育與健康促進研究所碩士

性平教育研究、自然領域教學

兼任輔導員

林瓊珠長安國小主任

教案設計活動規劃

臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所碩士

校園性騷擾或性侵害事件調查專業素養人才庫、藝文領域教學

兼任輔導員

葉蓁燕西湖國小教師

國立臺北大學課程與教學研究所碩士

性平教育研究、健體領域教學

兼任輔導員

楊書婷新湖國小教師

美國北卡州立大學衛生教育研究所碩士

性別平等教育議題融入七大學習領域教學與課程設計、英語及健教領域教學兼任

輔導員

許文星明德國中教師

網頁管理教案設計

彰師大工業教育研究所碩士

性平議題融入學習領域研發、資訊領域教學

兼任輔導員

傅雪芬民生國中教師

網頁管理研究發展教案設計

國立臺灣師範大學國文研究所碩士

性平議題融入學習領域研發、語文領域教學

兼任輔導員

周珂如誠正國中教師

臺師大心輔系臺師大心輔所四十學分班

性平議題融入學習領域研發、數學領域教學

兼任輔導員

段世珍天母國中教師

國立臺北藝術大學藝術與人文教育所碩士臺灣師範大學特殊教育究所資優組碩士班

性平議題融入學習領域研發、藝術與人文教學

(4)

秘書 ^黃立期 ^成德國小輔導主任

執行團務工作

國立臺北教育大學數學教育研究所教學碩士

行政管理

肆、領域教學實施現況

一、國中小性別平等教育教學實施現況（一）性別平等議題整體現況

1.性別框架與刻板期待

整體層面來看，社會大眾依然對於性別有著多方的框架和刻板期待，綜藝媒體也依然物化女性身體並強化男女互相嘲弄的行為，在整體制度的默許下，大多數學生們根本無從學習尊重性別多元、接納不同身體意象、理解不同生命之美，學生自小便看見社會如何壓迫性別特質不同的人，進而也學習到如何使用言語及肢體暴力，來對待與他們不同的跨性別學生。如此孩子所受的影響根本很難以一學期幾個小時的宣導來翻轉。

2.課程結構與教學效能

家長本身對於教育單位的期待，仍舊以學科成績為主，就如教育主管機關只以國、英、數、社、自等所謂五大科為關注焦點，家長當然對於性平教育不予重視。性平教育沒有專屬的課程，只是要求老師融入卻無配套資源，猶如緣木求魚，難以實際有所作為。

3.自我意識與尊重態度

當性騷擾以罵髒話、貼標籤、輕視挑釁的眼神等方式出現，甚至網路如部落格、 email、FB 等處張貼、散佈各種謾罵，此類長期的惡意欺負其實早已存在於校園和社會當中，就如孩子們的整體行為越來越不負責任一樣，不只是性平，人權、生命等議題都牽涉到孩子對於自我和他人是否能以尊重的態度相待，而此正是目前最為欠缺的！

（二）教學實施現況 1.指標解讀與應用能力

教師對課綱能力指標的解讀及應用能力，校園內缺乏學習社群的相互研究支持，個別教師要充分瞭解能力指標的意涵、解析概念再應用至課堂教學，仍須加強和提升。

2.學習價值與深化教學

性別平等教育議題教學與升學關聯性不大，若沒有加強宣傳與深化教學的理念，無法引起現場老師的重視與認同其社會正義的價值，尤其仍舊處於升學領導教學的國中現場更是明顯。

3.備課慣性與媒材運用

教師期待直接在教科書的圖文中呈現性平議題的核心概念，雖然許多老師反應現有的「性平議題融入教學」資源不足，但事實上，從中央到地方的輔導團及各縣市性平資源中心已產出不少教學示例或教案，然而教科書仍是老師最直接使用首選，領域老師們少有主動使用這些教材與教學設計。

4.課程呈現與融入教學

(5)

性別平等教育議題在正式課程與教材教法中，暫無統整也無顯現。老師們強烈的建議並期盼：教育部應該將需要融入到各領域的性平核心概念，直接放入教科書的圖文中，讓老師們可以適時進行融入教學。

5.概念澄清與多元差異

性別平等教育重要議題融入各學習領域課程及教學，發現教學現場仍有教師將傳統「性」教育等同「性別」教育教學而缺乏多元文化及差異性的觀點。故如何在各領域課程中，適時、足量的融入相關性平課程依然是努力的方向。

二、性別平等教育的評估與展望

（一）培植優質專業的性平師資

規劃培養性別平等教育優質專業教師，並建立性別平等教育教學優良教師人力資料庫，提供各校參考。

（二）解讀指標與縱向脈絡分析

參照性別平等教育課程綱要及能力指標之精神，進行解讀與縱向發展脈絡的分析，並辦理相關課程研習，俾利教師得以掌握教材的內涵與教學目標的達成，促進教師教學專業經驗的交流，提升學生學習成就。

（三）建立策略聯盟與專業社群

提出以有效教學為主的策略聯盟專業成長及社群輔導計畫，同時針對性別平等教育議題加以研討，讓各校願意融入性別平等教育的老師不會孤軍奮鬥。

（四）規劃教學的研究與研討會

辦理各學習領域教學研究之相關研討會，聘請專家學者遴選融入各科各年段的實際教學優良教案並給予嘉獎或獎金鼓勵，讓各領域教師能夠輕鬆融入且具相關知能，而非僅能教導該科目的內涵。

（五）開發創意課程與訪視服務

辦理輔導團到校訪視服務—以課程發展與推廣、開發性平觀點之創意課程等相關有效教學、差異化教學與多元評量之教學策略與教學示例，讓老師能參與並了解性平教育的內涵和意義，進而有更多的意願投入。

（六）落實課程教學內涵與評量

1.「性別平等教育」在課程與教學方面的實施，一方面應建構性別平等的學校文化與環境，並持續不斷推動性別平等教育的教師專業發展，期以建立學校領導人員及教師性別意識。

2. 期使教師能編選具有性別平等意涵的教材，在教學實施過程中發展性別平等的測驗與評估方式，以落實多元文化的學習內涵。

3. 學校在發展學校本位課程時，希望能透過在各學習領域的基本教學時數與彈性學習時間的運用，將性別平等教育的理念真正落實於日常課程實踐之中。而性別平等教育的獨特性在於性別意識的日常生活實踐，性別「全面性融入」教學，便是一種實踐！

4. 性別平等教育議題在國民中小學的實施，無論在正式、非正式或潛在課程的教學中，教師應具有性別平權觀念並將之具體展現，包括：避免性別角色刻板化的

(6)

念提出討論、避免性別隔離的班級經營方式、提供學生試探多元角色的機會、檢視教材是否有性別偏見或失衡的現象、提供男女生合作學習、尊重差異的互動機會，以及檢視學校空間、設備、校規、體育用品的公平性。

5. 性別平等教育議題能力指標旨在「融入」，而不是「套入」。在課程實施上，如採隨機式融入：教師可帶領學生發現圖片與文字陳述中所呈現的刻板印象；若適逢社會事件可與正在進行的性別教學相結合；在班級中發生與性別相關的事件，可在課堂討論。或採主題式融入：計畫性地帶入性別議題的課程設計（如繪本或是主題），或是排入學校總體課程計畫。期能潛移默化地培養學生的性別意識。 6. 要深化教師進行性別平等教育的意願，就必須超越性別融入轉化式課程的概念，

擴大性別「融入」教學的範圍，鼓勵教師具性別意識地進行教學，將性別平等的概念帶入教學。

伍、精進教學需求分析

辦理項目問題現況分析 _{因應與建議策略}

一

、理念倡導

1. 理解各學習領域課程發展，轉化與宣達各學習領域課程精神與內涵。

2. 發展有效教學策略、教學與評量改進工具，提供教師諮詢與協助，以為教師支持系統。

性別平等教育議題在社會、健體、綜合等領域有融入課程或教科書中進行教學，唯未能落實。

1. 利用定期工作會議，彙整現行課程中與性平教育相關之單元，並做系統性之聯結。

2. 建立各學習領域教學資源及實踐經驗分享網絡、發展各學習領域教學視導與多元評量工具等。 3. 辦理與各學習領域輔導小組合作

學習，進行性平議題融入教學之專業對話。

二

、專業實踐

1. 淺探校園性別議題之融入：（_{1）建構性} 別友善的校園空間

（2）性別角色與多重選擇的生涯發展方向（3）「看見」多元性別的學生（4）身體形象（5）身體界限（6）情感教育與親密關係

2. 辦理有效教學、差異化教學及多元評量策略與教學示例之增能 3. 建立資源網及教學優研習。良教師人力資料庫。

性別平等教育屬於重要議題專業人才較缺乏，性別平等教育輔導員需繼續招募。

1. 甄選各學習領域優質專業教師集訓，作為輔導團種子教師。 2. 協助推廣中央輔導諮詢教師團隊所

研發之有效教學策略案例。

3. 提出以示範教學為主之輔導團專業成長及輔導計畫。

4. 建立輔導團員教學觀摩與分享機制，並鼓勵錄製教學光碟，作為教學研究分析或教學分享之資料。 5. 強化「公開授課」之效能：藉由

教學演示、分享交流，各校能獲得新知並落實性別平等教育。尤其針對現場教學進行專業對談充分分享教學經驗以落實性平教育有效教學策略。

6. 給老師的深情邀請－鼓勵教師具性別意識地進行教學，將性別平

(7)

等的概念帶入教學。

三

、評量改進

1. 辦理性別平等教育教師多元評量能力之專業知能研習。

2. 研發與提供性別平等教育差異化教學策略。

部分教師對於教學與評量無法有效結合，甚或只固守於傳統的紙筆測驗，無法達成評量多元化的理想。

1. 充實臺北市性別平等教育網，提供教師們便於課堂使用。

2. 辦理分區研習或到校服務時，加強推廣並協助提昇教師多元評量及紙筆測驗命題能力專業知能。

四

、創新發展

1. 配合性平資源中心甄選成果及發表會，並編纂成果彙編提供教師參考。

2. 協助建立學習領域自編或改編教材之審核與推廣機制。

1. 協辦性別平等教育優良教學案例競賽及種子教師工作坊，以提供教師進行性別平等教育參考。 2. 配合甄選成果辦理相關專業研習

及建置分享對話機制等。

3. 辦理與各學習領域輔導小組合作學習，進行性平議題融入教學之專業對話。

五

、相關研究

1. 鼓勵輔導員進行相關研究方案，發表－提升閱讀「舞動人生」‧ 展開精采人生－性別平等教育融入閱讀理解策略。

2. 規劃辦理有效教學、差異化教學及多元評量策略與教學示例。

定期辦理輔導團員之專業對話

1. 輔導員推薦書籍及多媒體並輪流導讀，進行自我導向學習，並增進思考和批判能力，進而應用在性別平等教育課程及教學中。 2. 持續辦理輔導員增能研習，提昇

基礎教學能力。

3. 協助推廣中央輔導諮詢教師團隊所研發之有效教學策略案例。六

、策略聯盟

1. 協同臺北市國中小性別平等教育資源中心，分區辦理臺北市電影欣賞融入性別平等教學課程設計增能研習等各項宣導與研習活動。

2. 辦理與各學習領域輔導小組合作學習，進行性平議題融入教學之專業對話。

1. 目前各領域輔導員之間的交流或專業對話極為缺乏。 2. 透過協同合作、資源共享，

可以提供本市輔導團與教師性別平等教育課程與教學經驗交流平台，並提供並引導教師將性別平等教育理念落實於課程中。

1. 進行北市社教機構性平教育參訪，促進彼此交流與分享，建立合作與互相支援的管道。

2. 善用各種機會與中央團輔導員進行經驗交流。

3. 配合北市性平資源中心，辦理分區有效教學與多元評量策略研習，發揮輔導團研發、整合、推動與橋樑的功能。

4. 持續邀請鄰近縣市(團)參與本輔導團活動，以促進彼此的互動，藉此形塑專業對話的風氣，凝聚

(8)

共識、交流與分享，健全團務發展，強化輔導團輔導機制。

陸、目標設定與行動策略

一、105 年度精進教學目標

（一）健全組織運作，執行十二年國民基本教育以及性別平等教育相關政策，以利達成政策目標。

1.提升國教輔導團領域小組團員對於性平議題融入學習領域的知能，拉近教育現場性平議題融入學習領域的政策目標。

2.定期召開小組業務會議配合教育政策進行專業對話，共同研擬、執行、檢討並參與央團、市團、市府相關單位各項相關協作會議。

3.藉由學者專家帶領社群成員討論、修正，形塑教學有效性之專業增能，優質化教學現場與品質。

（二）致力協助推廣開發有效教學策略，協助教師改變評量方式及教學

1.探究分析各學習領域教材的內涵，^推廣及開發性平觀點之創意課程等相關有效教學、差異化教學與多元評量之教學策略與教學示例。

2.透過公開授課與進行分享或專業對話，強化輔導員進行性平融入課堂教學研究之能力，促進專業學習社群聚焦課堂教學研究之發展。

3.協助辦理性平融入各領域教材教法甄選，並能蒐集與建置性平教材及人才資源庫，豐富教師多元教學資源內涵。

（三）有效提供性平教育專業支持與協助措施

1.結合國中小各學習領域輔導小組等團員，形成有效支持體系，倡導性別平等之理念與意識。

2.配合團員公開授課辦理到校或區域服務，推廣有效教學、差異化教學與多元評量之教學策略與教學示例。

3.強化本市國民教育性別平等教育教學輔導，輔導學校教師循專業學習社群方式進行共同研究，以促進教師發展「以學生為中心」之教學模式，提高學生相關知能與行為素養。

二、行動策略

依據教育部、教育局政策以及參酌 104 年度團務運作之成果與歷程，進行教師專業成長需求之瞭解，規劃本市105 年度精進國中小教學品質計畫，並發展輔導策略與行動

（一）理念倡導

結合國中小各學習領域輔導小組、社教機構等，形成有效支持體系，倡導性別平等之理念與意識，以破除性別刻板印象，避免性別偏見及性別歧視。

（二）專業對話

建立教學資源及實踐經驗等對話機制，達成性平意識的專業知能及有效教學之共識，引領專業實踐，協助落實融入式教學。

（三）教材分析

蒐集各學習領域教材，探究內涵並分析性別平等教育相關議題融入的可行性，加以

(9)

統整列表提供編寫教案依據。

（四）教學研發

研發性別平等教育有效教學、多元評量、補救教學之策略，激發教師教學熱情與專業能量，促使學生獲得適性有效之學習。

（五）公開授課

真實呈現完整之教學歷程，並重視觀課及議課之對話歷程，藉以促發輔導員之省思及相互學習，強化性別平等教育之課堂教學研究能力。

（六）交流合作

協同社教機構國中小、各學習領域輔導小組與央團等，進行教育參訪與對話座談，促進彼此交流與分享，建立合作與互相支援的管道。

三、行動方案

透過召開「輔導團定期會議」、辦理輔導「團員增能加值」、舉辦團員「公開授課」進行

「輔導與專業諮詢」、辦理「分區輔導」、辦理「社教暨民間機構性別教育參訪」以及「跨縣市聯盟活動」來進行。

柒、行動方案

表3 性別平等教育輔導小組規劃簡表

臺北市 105 年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫

國民教育輔導團性別平等輔導小組規劃簡表

行動計畫名稱具體目標內容概述辦理期程參加對象 (含人數)

實施方式經費預算

召開「輔導團定期會議」

1. 提升輔導團團員專業能力強化輔導團輔導機制。

2. 針對教學現場面臨的問題與需求，研擬行動策略。 3. 透過團員對話，並共同研擬年度本市性平議題輔導目標

週四為輔導團定期「輔導工作日」，期初團員討論精進計畫時，共同安排定期會議之場次與主題，討論輔導團團務運作等相關事宜

105/2~ 106/1

輔導團所有成員 (15 人)

專題演講

授課議課

備課討論

■對話座談

交流觀摩

實作演練

踏查體驗

■其他

□ 教育部精進教學補助經費：

■ 教育局專案經費 1. 誤餐費 8,000 元。 2.

印刷費 5,000 元

□ 其他

(10)

辦理輔導團團員增能加值

1. 提升輔導團團員性別意識與融入課程之教學策略，強化輔導團輔導機制。

2.研發「性別與資源」之主次概念創意課程實例 3. 探究分析各學習領域教材的內涵，推廣及開發性平觀點之創意課程等相關有效教學差異化教學與多元評量之教學策略與教學示例。

4 藉由學者專家帶領社群成員討論、修正，形塑教學有效性之專業增能優質化教學現場與品質。 5. 配合教育部 105 年度相關政策，推廣中央輔導諮詢教師團隊所研發之有效教學策略案例。

1.導入「輔導團專業成長計畫同儕支持模式」透過同儕相互指導學習與輔導，讓團隊成員形成夥伴關係，提出教學實踐與延伸運用的轉化策略並借由領域共同備課研發「性別與科技」教學案例及學習單。 2. 購置教學設計參考用書籍及影音光碟

105/2 透過媒體的 " 有色 " 眼鏡---從識讀批判到尋求改變 ( 范情教授)

輔導團成員(15 人)

■專題演講

□授課議課

■備課討論

■對話座談

交流觀摩

■實作演練

踏查體驗

其他

■ 教育部精進教學補助經費 1. 講師鐘點費 26400 元

■ 教育局專案經費 1. 誤餐費 8,000 元。 2.

印刷費 5,000 元 3. 報章什誌 6,400 元

□其他

105/3 范情教授 ( 講題待定)

105/4 這樣的關係沒關係? (劉昭君教授)

105/5- 10 性平教育融入各領域教學共同備課

105/9 郝玲玲教授 ( 講題待定)

105/9- 11

研發性平教育融入各領域教學示例及學習單辦理團員「公

開授課」進行

1. 致力協助推廣開發有

1. 以領域共同備課模式，研

105/12 輔導團成員(15 人)

專題演講

■授課議課

■ 教育部精進教學

(11)

「專業輔導與諮詢」

效教學策略協助教師改變評量方式及教學。 2. 透過公開

授課與進行分享或專業對話，強化各領域教師進行性平融入課堂教學研究之能力促進專業學習社群聚焦課堂教學研究之發展。 3. 強化性別

平等教育教學輔導，輔導學校教師循專業學習社群方式進行共同研究以促進教師發展「以學生為中心」之教學模式，提高學生相關知能與行為素養。 4. 配合教育部

105 年度課程與教學推動相關政策及協助教育局辦理相關專案活動，傳達課程與教學政策，

發性平教育融入相關領域教案、學習單。 2. 工作內容：公開授課流程應包括－教學前教案說明、教學演示、課後討論。

3. 公開授課流程

（1 ）課前說 明會(教學前教案說明)包括 個人教學設計理念及學生學習背景說明  教案(簡案)-格式自訂  教材

學生座位表

 觀課紀錄表--- 授課教師自行設計以觀察學生學習為主軸之紀錄表。

參與教師需配合事項

（2）公開授課 (教學演示)

（3）課後討論會( 課後討論 )

—

（4）教學者自我省思與建議

（5）觀課紀錄表收回彙整統計質性與量化分析

及臺北市國中小教師約 300 人

備課討論

■對話座談

■交流觀摩

■實作演練

踏查體驗

其他

補助經費： 1.

印刷費 15000 元

■ 教育局專案經費 1. 場地布

置費

10,000 元。 2. 雜費 5,000 元

□ 其他

(12)

落實課程教學協作與轉化。

辦理「分區輔導」暨增能研習活動

1. 十二年國民基本教育課程綱要總綱、綱要宣導及推廣 2. 致力協助推廣開發有效教學策略，協助教師改變評量方式及教學。 3. 有效提供性平教育專業支持與協助措施: 推廣有效教學、差異化教學與多元評量之教學策略與教學示例等。

1. 辦理十二年國民基本教育課程綱要總綱、綱要宣導及推廣研習活動 2. 結合年度主題「性別與科技」，舉辦2 場次分區「增能研習」活動

3. 透過辦理

「分區輔導」暨增能研習活動與教學現場教師對談，提供專業協助，解決課程與教學之問題並提升教師專業知能 4. 協助學校辦理校本性平教育進修活動或學校專業學習社群之運作

105/11 臺北市國中小教師約300 人

■專題演講

授課議課

備課討論

■對話座談

■交流觀摩

實作演練

踏查體驗

其他

■ 教育部精進教學補助經費 1. 印刷費 15000 元 2. 膳費 24000 元

■ 教育局專案經費 1. 講師鐘

點費

9,600 元。 2.

印刷費 15,000 元 3. 雜支 5,000 元

□ 其他

辦理「社教機構性別教育參訪」以及參與

「跨縣市聯盟活動」

1. 有效提供性平教育專業支持與協助措施結合社教機構等，形成有效支持體系，倡導性別平等之理念與意識。 2.整合、充實與推廣教學資源拉近教育現場

1. 進行跨縣市輔導團交流 2. 社教機構及民間團體性別教育參訪 (ARRC 及台積電)

3. 參與性別平等教育影展暨課程教學研討會

3/10 參訪 ARRC

輔導團所有成員 (15 人)

■專題演講

授課議課

備課討論

■對話座談

■交流觀摩

實作演練

■踏查體驗

其他

■ 教育部精進教學補助經費： 1. 講師鐘點費 9600 元 2. 差旅費 10000 元

■ 教育局專案經費

4/29 性別平等教育影展暨課程教學研討會 6/3 教育部性平輔導群年度研討會

(13)

性平議題融入學習領域的政策目標。

4. 參與教育部性平輔導群年度研討會

1. 雜支 5000 元

□ 其他

9 月參訪台積電

12 月北區跨縣市聯盟交流總經費： 182,000 元

教育部： 100 , 000 元 (含差旅費) 教育局： 82,000 元

表4 性別平等教育輔導小組團務運作經費概算表

項目單位數量單價合計備註

講師鐘點費（外聘）時 18 1,600 28,800

講師鐘點費（外聘）時 6 1,200 7,200

學者專家出席費次

諮詢費次

印刷費人 300 100 30,000

膳費人 300 80 24,000

差旅費式 1 10,000 10,000

合計 100,00

0 總計：新臺幣拾萬元整

捌、評鑑與檢核

一、預期效益

（一）能透過分區輔導服務，進行十二年國民基本教育課程綱要宣導，分享交流性別平等教育課程之教學實務經驗；提供性別平等教學資源，有效建立諮詢與提供服務機制，並將現場教師提出的教學問題與需求彙整，整合做為擬訂未來年度計畫之

(14)

（二）能藉由相關研習講座的實務教學分享與對談，提升各領域教師專業知識，並能有效地將性別平等教育之課綱、能力指標融入，落實於課程教學中。

（三）透過共同備課、專業對話方式，達成教學資源蒐集、融入各領域教學教案示例產出、教學演示觀摩之目標，並延續上年度之計畫成果而再進行縱向的深耕與聚焦、或橫向的開發與連結。

（四）能透過與現場教師的直接對話與討論，澄清教師的性別刻板化印象，並更了解其生命經驗和邊緣的處境，進而提升性別平等意識、積極進行性別平等教育議題之有效教學。

二、成效評估

(一)成效評估的執行架構-藉由系統化的執行架構流程，進行成效評估。

105 年度臺北市性別平等教育輔導小組成效評估執行架構圖

(二)成效評估的執行內容 1.學習者反應

於各項活動結束後，以問卷填答形式，了解參與活動教師之滿意度情形，以做為擬 訂未來年度計畫之參考依據。

2.參與者學習

藉由研習講座的實務教學分享與對談，提升各領域教師專業知識，有 80%教師能積極規劃，將性別平等教育之課綱、能力指標融入課程計畫中，且有效落實於課程現況分析現況分析

針對現況各項有關提升教學品質的政策、環境與資源等因素條件，進行探討分析。

現況分析

針對現況各項有關提升教學品質的政策、環境與資源等因素條件，進行探討分析。

需求評估

依據分析結果，進行需求評估，檢視要

「提升教學品質」目標所需知能或作為。

設定計畫目標

根據評估內容，描述參與者行為與態度應產生的轉變，並導出方案計畫具體目標。

設定預期成效

依據計畫目標，設定量化與質性的效益評估內涵，將預期達到的成果加以具體化。

設計實施課程

依據所設定的計畫目標，規劃設計系統化課程與實施方法。

規劃評估方式

依據計畫目標與課程規劃，決定評估所需的資料，設定適當的蒐集資料方式。

設計評估工具

依據所規劃的評估方式，設計評估指標及發展具體評估工具。

進行評估實施

透過建立的評估指標與工具，了解教師運用成長所學於課堂教學的專業實踐成效。

提出報告回饋

蒐集成效評估資料，進行整合分析，提出報告並提供建議，以供後續規劃參考。

(15)

教學。 3.組織支持

臺北市有 80%的學校能參與統合形式的分區輔導服務，並透過分享交流機制，了解學

校對性別平等教育課程的支持度。 4.參與者行為

現場教師有 80%積極參與對話與討論，並能省察其生命經驗和邊緣的處境，澄清對性

別之刻板化印象。 5.學生學習結果

本年度性別平等教育融入各領域教學各項競賽送件與教案示例產出，能較上年度增加 10%。

三、自我檢核

表5 性別平等教育輔導小組計畫自評表

向

度 ^指標 ^{檢核參考說明}

領域(議題) 輔導小 (是否達組自評

成)

備註

項目細項

^{是否} ^{請依指標簡要說明}

並列出子計畫頁碼

1. 組織運作與人員配當

1-1 組織運作

1-1-1 能進行國中、小團員專業對話，並共同研擬年度目標

（生活課程以國小為主）。

1. 能在計畫列出專業對話的機制，如組成社群、共同研討等。 2. 能說明共同研擬年

度目標的方式。

 定期召開團務會議，進行專業對話，共同擬定年度主題及目標

p.9 1-1-2 能針對上年度

執行成果進行檢討，作為下年度實施依據。

1.能列出 104 年執行成效及省思。

2.能依據 104 年省思擬定 105 年的行動策略及推動（執行）方案。

 藉由檢視、省思104 年度計畫執行成效作為擬訂105 年度行動策略及方式之依據 p.6~12

(16)

向

度 ^指標 ^{檢核參考說明}

成)

備註

項目細項

1-1-3 能將教育部國教署補助之經費做合理有效規劃與運用。

輔導小組運作補助經費 (18 萬或 9 萬元)，能適當規劃輔導員增能、協助教師專業發展及專業支持相關計畫。

 補助經費主要作為辦理團員增能以及增進現場教師增進性平知能(包括增能研習、公開授課等方式) 相關計畫之運用

p.9~12 1-1-4 能定期辦理領

域(議題)小組團務會議，以利團務運作。

能列出團務定期會議的時間、場次及討論的主題，且要列出國中小團共同開會的次數及時間。

 每週四為輔導團「輔導工作日」(國中小合團)，期初團員共同討論安排定期會議之場次與主題以及輔導團團務運作等相關事宜。 p.9

1-1-5 能系統化、結構性辦理團員增能活動，並檢討成效。

1. 列出 104 年辦理團員增能

活動的場次及內容，並提

出檢討成效的說明。 2. 提出 105 年國中小團員

增

能活動的計畫(包括參加成員、課程內容及時間)。

 105 年度性平團員增能研習活動預計辦理四場次，課程內容與實間安排請參見規劃檢表。p.9~10

(17)

向

度 ^指標 ^{檢核參考說明}

成)

備註

項目細項

1-1-6 能參與中央與縣市各項專業發展活動或專案研究。

能於計畫中說明參與情形。  積極參與各項專業研究發展: 4/29 性別平等教育影展暨課程教學研討會、 6/3 教育部性平輔導群年度研討會及 12 月北區跨縣市聯盟交流 p.12

1-2 人員配當

1-2-1 輔導小組成員能依據專長做好任務分工。

能提出學習領域(議題)小組的組織架構圖、分工表及各團員的專長領域。

 性平團成員來自各國中小學各領域專長教師，共同討論年度活動規劃。 p.3

1-2-2 能針對輔導員招募不易之困境擬定具體方案（如無免填）

能於計畫中說明招募不易困境及對策（如無免填）。

2. 課程教學協作

2-1 政策協作

2-1-1 能協助教育局

（處）推動學習領域（議題）相關政策，以提升課程與教學品質。

能提出規劃推動學習領域

（議題）課程與教學相關政策，如共同備課、公開授課（觀課及議課）及社群運作等。

 進行共同備課、公開授課及觀課，示範創新教學策略及帶領現場教師研討反思。

p.10~11

(18)

向

度 ^指標 ^{檢核參考說明}

成)

備註

項目細項

與轉化

2-1-2 能協助教育局

（處）辦理相關專案活動

（如：教學正常化、閱讀計畫素養評量與教學、國際教育、

…等）。

能於計畫中說明協助情形。  協助學校辦理校本性平教育進修活動或學校專業學習社群之運作 p.10~11

2-1-3 能協助學校課程領導人轉化精進教學計畫內涵，推動課程與教學相關增能活動或研習。

能結合精進教學計畫12 項推動重點。

 辦理十二年國民基本教育課程綱要總綱，中小學教師之課程綱要之宣導與研習。 p.11~12 2-2

政策轉化

2-2-1 能輔導學校教師應用有效教學策略（包括差異化教學、多元評量、與課堂即時補救教學）。

規劃研習內容應以能達成有效教學（包括差異化教學、多元評量、與課堂即時補救教學）整合型運作的精進教學內容為主，並協助達成課堂實踐。

 1.透過辦理公開授課，輔導學校教師應用有效教學策略，以提升整體課程與教學品質。 2.推廣應用及開發有效教學策略，協助教師改變評量方式及教學。 p.10~12

(19)

向

度 ^指標 ^{檢核參考說明}

成)

備註

項目細項

2-2-2 能研發及推廣應用有效教學優良示例，並協助辦理相關成長活動。

能提出有效教學優良示例研習計畫。

 透過團員公開備課，創發性平教育融入各領域教學示例，並辦理增能研習，協助教師專業成長活動。 p.9~11

2-2-3 能協助辦理課堂及課後補救教學相關活動

（如無免填）。

能提出有關協助課堂立即補救及課後補救教學教學策略或相關示例之計畫

（如無免填）。 3.

專業發展與教學實踐

3-1 專業發展

3-1-1 能反映現場課程與教學之實況，及教師專業發展之需求，並適時提供專業協助。

能提出輔導小組到校輔導

（服務）反映學校教學問題及解決之機制。

 利用辦理分區輔導增能研習、公開授課與現場教師互動，有效解決教學現場問題。p.6

﹑11~¹² 3-1-2 能辦理教師專

業發展活動

（如：分區研討、教學演示、領域學習社群及跨校教學工作坊、…等）

能規劃教師專業發展相關研習活動。

 規劃辦理教師增能研習及輔導員公開授課 p.10~12

3-1-3 能支持學校辦理導向課堂實踐之校本進修活動或學校專業學習社群之運作（如：協助規劃或擔任講座等）。

能於計畫中說明支持概況。  協助學校辦理校本性平教育進修活動或學校專業學習社群之運作 p.12

(20)

向

度 ^指標 ^{檢核參考說明}

成)

備註

項目細項

3-2 教學實踐

3-2-1 能協助或鼓勵教師將有效教學與評量之增能在課堂實踐。

1. 能於計畫中提出協助或鼓勵措施。

2.結合 2-2-1 辦理。

 推廣應用及開發有效教學策略，協助教師改變評量方式及教學

p.10~12 4.輔導小組之特色作為 1.輔導小組成員涵蓋國中

小學程多個領域，有助於課程融入與九年一貫指標達成。

2.具有共同目標與使命感

，以及高度默契，能共同創發新的課程並落實實踐。

3.與性別平等教育中心學校共同規畫系統性活動

，將相關研習、各項競賽送件與教案示例產出，做系統性連結。

 p.3、p.7~12

(21)

向

度 ^指標 ^{檢核參考說明}

成)

備註

項目細項

5.相較於 104 年度，輔導小組提升品質

之作為

1.105 年度透過增能研習與共同備課之進行，規畫完

善分區增能研習及公開授課研討會議。

2.透過成員間專業對話與討論，縝密詳實規劃年度

計畫，並於一月初完成相

關會議，讓與會教師能於

備課日時，將所獲得知能

與資源，系統規劃於課程

計畫之中。

 p.7~12

玖、附件

一、臺北市 105 年度性別與資源融入國小性別平等教學課程設計增能研習實施計畫二、臺北市性別平等教育輔導小組 105 年度「性別與科技」之課程設計概念增能研習公開授課實施計畫

附件一

臺北市 105 年度性別與資源融入國小性別平等教學課程設計增能研習實施計

畫

一、

^依據

(一)臺北市政府 105 年度推展性別平等教育實施計畫。

(二)臺北市 105 年度國民小學性別平等教育資源中心學校實施計畫。

(22)

(三)臺北市 105 年國民教育輔導團性別平等教育輔導小組實施計畫。

二、

^目標

(一)透過科技領域中女性科學家之探討與澄清，以消除性別之刻板印象。 (二)提供性別平等教學課程設計之多樣化資源，以提升教師之教學效能。 (三)建構性別平等教育融入課程之理念與研究，以創發課程之教學示例。

三、

^辦理單位

(一)指導單位：臺北市政府性別平等教育委員會。 (二)主辦單位：臺北市政府教育局。

(三)協辦單位：臺北市性別平等教育輔導小組、科技部促進科技領域之性別研究與女性科技人才培育計畫。

(四)承辦單位：臺北市南港區成德國民小學

四、實施期程：中華民國105 年 10 月 1 日至 105 年 11 月 31 日。

五、參加人員：臺北市國小自然與生活科技、數學領域高年級教師，每校至少薦派一人參加，參加人員核予公假並課務派代。

六、辦理時間及地點

(一)增能研習流程表(暫訂 105.11、兩場次)

時間內容主持人/講座備註

8:30~9:00 報到性平教育輔導小組 9:00~12:0

0

講座第一場次

科技領域女性專家學者(郝玲玲教授) 第二場次

ARRC 吳宗信教授 12:00~12:

40

綜合座談臺北市立大學劉淑雯博士及臺北市性別平等教育輔導小組

(二)展板展示地點及時間

時間地點備註

105.10~105.12 成德國小捷運後山埤站

四、

報名事宜：請於每場次舉辦時間三日前，逕至臺北市教師研習中心之「臺北市教師在職研習網」登錄報名，完成學校薦派。

五、

全程參與研習之教師核予3 小時研習時數。

六、

經費：由教育部補助專款及教育局相關經費項下支應。

講師鐘點費（外聘）時 6 1,600 9,600 教育局經費

(23)

印刷費人 300 100 30,000 教育局 15,000 元教育部 15,000 元膳費人 300 80 24,000 教育部經費

雜支式 1 5,000 5,000 教育局經費

合計 68,600

總計：新臺幣陸萬捌仟陸佰元整

七、

獎勵：辦理本項活動有功人員由教育局統一從優獎勵。

附件二

臺北市性別平等教育輔導小組105 年度「性別與科技」之課程設計概念增能研習公開授課實施計畫

一、依據

(一)十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質要點。

(二)臺北市 105 年度國民教育輔導團性別平等教育輔導小組精進教學品質計畫。二、源起

105 年度臺北市性別平等教育主軸為「性別與資源」，輔導小組透過不斷的對話與激盪，針對主軸規劃不同於以往的教師增能研習，期待經由系統的課程設計，能提供現場老師更實用的教學媒材。

我們將主題研習訂為「性別與科技」之課程設計概念，藉由科技領域女性專家學者的講座，結合居里夫人、女性天文科學家及吳健雄博士的海報展，並於演講會場展出相關書籍、網站，期待與會的數學與自然科技領域老師，能獲得更多元的教學資源。

本次公開觀課場地結合展場布置，將進行海報導覽與運用分站教學方式融入數學、藝術人

(24)

文、自然與生活科技、國語文四大領域學習單教學，以貼近教學現場的方式，提供老師一個性別平等教育融入各領域，可以轉化的創新教學模式。

三、辦理單位

(一)指導單位：臺北市政府教育局。

(二)主辦單位：臺北市國民教育輔導團性別平等教育輔導小組。四、辦理時間：105 年 11 月。

五、活動地點：臺北市南港區成德國民小學活動中心。

六、參加對象：臺北市國小相關領域教師，參加人員核予公假並課務派代。七、報名方式

(一)請於 10/31 前逕至臺北市教師研習中心之「臺北市教師在職研習網」登錄報名，並完成學校薦派。

(二)報名相關事宜如有疑問，請洽成德國小輔導室黃立期主任，連絡電話:27851376 轉 161。

(三)研習時數:全程參與研習之教師核予 3 小時研習時數。

八、流程規劃

時間內容主持人/講座備註

12:30~13: 00

報到性平教育輔導小組

13:00~13: 30

說課-課前說明教育局長官蔡素惠校長

以主題統整模式進行課程設計

13:30~14: 10

觀課-公開授課數學領域:周珂如老師楊書婷老師藝文領域:段世珍老師林瓊珠主任自然領域:許文星老師李麗春老師黃琪芬主任滕德政老師綜合領域:傅雪芬老師葉蓁燕主任

1.展板導覽。

2.依中、高年級學習單示範融入各領域教學活動。 3.依據協同教學、翻轉教育、價值澄清及自導式學習等教育原理，融入各教學活動中。

14:10~14: 20

休息性平教育輔導小組

14:20~15: 00

議課-課後研討性平教育輔導小組 1.就觀課內容進行討論。 2.輔導小組省思與再建構。

(25)

時間內容主持人/講座備註 15:00~15:

30

綜合座談教育局長官

性平教育輔導小組 15:30~16:

00

展板參觀性平教育輔導小組

16:00~ 賦歸九、預期效益

(一)透過科技領域中女性科學家之探討與澄清，以消除性別之刻板印象。 (二)提供性別平等教學課程設計之多樣化資源，以提升教師之教學效能。 (三)建構性別平等教育融入課程之理念與研究，以創發課程之教學示例。十、經費來源：教育部、臺北市政府教育局相關經費

印刷費人 300 50 15,000 教育部經費

場地布置費式 1 10,000 10,000 教育局經費

雜支式 1 5,000 5,000 教育局經費

合計 30,000

總計：新臺幣參萬元整

十一、本計畫陳臺北市政府教育局核可後實施，修正時亦同。

(26)

附件三

臺北市性別平等教育輔導小組團務運作暨團員專業增能實施計畫一、依據

(一)十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質要點。

(二)臺北市 105 年度國民教育輔導團性別平等教育輔導小組精進教學品質計畫。二、辦理時間：105 年 2 月至 106 年 1 月。

三、活動地點：臺北市南港區成德國民小學、ARRC、台積電等。四、參加對象：臺北市性別平等教育輔導小組。

五、期程規劃

日期星期項目 & 內容地點講座備註 105.02.1

8

四團務會議成德國小蔡素惠校長

105.02.2 5

四團員增能/透過媒體的"有色"眼鏡---從識讀批判到尋求改變

成德國小范情教授

105.03.0 3

四 ^團務會議 _成德國小 _{蔡素惠校長}

105.03.1 0

四團員增能/ARRC 參訪成德國小吳宗信教授

105.03.1 7

四團員增能/題目待定成德國小范情教授

105.03.2 4

四團員增能/桌遊設計成德國小待聘

105.03.3 1

四 _{桌遊設計實作} _成德國小 _{蔡素惠校長}

105.04.0 7

四桌遊設計實作成德國小蔡素惠校長

105.04.1 四團員增能/這樣的關係沒關係? 成德國小劉昭君教授

(27)

4 105.04.2

1

四分區輔導待定蔡素惠校長

105.04.2 9

五性別平等教育影展暨課程教學研討會未定

105.05.0 5

四十二年國教性平課綱研討 _成德國小 _{蔡素惠校長}

105.05.1 2

四十二年國教性平課綱研討 _成德國小 _{蔡素惠校長}

105.05.1 9

四團員增能/領域共同備課成德國小蔡素惠校長

105.05.2 6

105.06.0 3

五教育部性平輔導群年度研討會未定

105.06.1 6

105.06.2 3

四團務會議_{/團務運作檢討} 成德國小蔡素惠校長

105.09.0 1

105.09.0 8

105.09.2 2

四 _{參訪台積電} _待定 _{蔡素惠校長}

105.09.2 9

四團員增能/題目待定成德國小郝玲玲教授

105.10.0 6

四分區輔導蔡素惠校長

105.10.1 3

四團員增能/教師共同備課成德國小蔡素惠校長

105.10.2 0

四團員增能/教師共同備課成德國小蔡素惠校長

105.10.2 7

105.11.0 3

105.11.1 0

四研發性平融入領域教學示例及學習單成德國小蔡素惠校長

(28)

105.11.1 7

105.11.2 4

105.12.0 1

105.12.0 8

四 _{公開授課準備} _成德國小 _{蔡素惠校長}

105.12.1 5

四 _{公開授課準備} _成德國小 _{蔡素惠校長}

105.12.2 2

四辦理公開授課成德國小蔡素惠校長

105.12.2 9

106.01.0 5

四 _團務會議 _成德國小 _{蔡素惠校長}

106.01.1 2

四 _團務會議 _成德國小 _{蔡素惠校長}

106.01.1 9

四團務會議_{/團務運作檢討} 成德國小蔡素惠校長

六、預期效益

(一) 提升輔導團團員專業能力，強化輔導團輔導機制。 (二) 針對教學現場面臨的問題與需求，研擬行動策略。 (三) 探究分析各學習領域教材的內涵，推廣研發教學示例

。

(四) 透過公開授課與進行分享或專業對話，強化各領域教師進行性平融入課堂教學研究之能力。

七、經費來源：臺北市政府教育局相關經費

講師鐘點費（外聘）時 18 1,600 28,800 教育部經費講師鐘點費（外聘）時 6 1,200 7,200 教育部經費

差旅費式 1 10,000 10,000 教育部經費

誤餐費人 200 80 16,000 教育局經費

印刷費式 1 10,000 10,000 教育局經費

報章什誌批 1 6,400 6,400 教育局經費

雜支式 1 5,000 5,000 教育局經費

合計 83,400

(29)

總計：新臺幣捌萬參仟肆佰元整八、本計畫陳臺北市政府教育局核可後實施，修正時亦同。

下載 資料下載 臺北市國民教育輔導團

臺北市 105 年十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫

國民教育輔導團性別平等教育輔導小組實施計畫

壹、依據

貳、辦理單位

叁、整體計畫架構

肆、領域教學實施現況

陸、目標設定與行動策略

柒、行動方案

臺北市 105 年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫

國民教育輔導團性別平等輔導小組規劃簡表

捌、評鑑與檢核

向

度 指標 檢核參考說明

備註

項目 細項

向

度 指標 檢核參考說明

備註

項目 細項

向

度 指標 檢核參考說明

備註

項目 細項

向

度 指標 檢核參考說明

備註

項目 細項

向

度 指標 檢核參考說明

備註

項目 細項

向

度 指標 檢核參考說明

備註

項目 細項

向

度 指標 檢核參考說明

備註

項目 細項

玖、附件

附件一

臺北市 105 年度性別與資源融入國小性別平等教學課程設計增能研習實施計

畫

一、

二、

三、

四、

五、

六、

七、

附件二

附件三

。

下載資料下載臺北市國民教育輔導團

度 ^指標 ^{檢核參考說明}

項目細項

度 ^指標 ^{檢核參考說明}

項目細項

度 ^指標 ^{檢核參考說明}

項目細項

度 ^指標 ^{檢核參考說明}

項目細項

度 ^指標 ^{檢核參考說明}

項目細項

度 ^指標 ^{檢核參考說明}

項目細項

度 ^指標 ^{檢核參考說明}

項目細項