教育方法・技術
Lesson 01 2016年度「教育の方法と技術（初等）」
... 授 の 概 要 業 本科目では、教育現場に求められる教育の方法及び技術の理論と実際を紹介する。受講生は、ICT を含むメ ディアを活用した教育方法・技術を理解し、これを初等教育における授業改善に役立てる知識および技能を 習得することを目的とする。 ...
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Lesson 06 2016年度「教育の方法と技術（初等）」
... 考え方の示唆 ・児童の考えた長方形の求積法を発表させる。 ・長方形のたて、よこは辺の一種であること を再確認することで、正方形の求積法が長 方形の求積法にも活かせることを確認する。 ・長方形の面積を求める公式を示す。. KR の提供 ・求積法とその根拠、答えを確認し、フィー ドバックおよび補足説明を行う。[r] ...
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Lesson 06 2016年度「教育の方法と技術（初等）」 ET060sho
... LM-6 ET-C 2016 思考力、判断力を育む指導技術：発問の活用 1. 主発問（中心発問）の構成 ・主発問とは：本時の（ ）・（ ）を達成するための中心的な発問 ⇔補助発問：主発問を補ったり、学習内容に対する理解を深めるための発問 ←（ ）発問 ...
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Lesson 05 2016年度「教育の方法と技術（初等）」
... 基礎的・基本的な知識・技能 Bloom の教育目標分類学（タキソノミー） 認知の領域の教育目標の階層 知識・技能を活用して課題を 解決するために必要な 思考力・判断 ...
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臨床における教育方法論
... 2．問題解決型教育と反省的実践 近年の教育方法論はどうか。Paulo Freire 1） は，いつか使う かもしれないと知識・技術を詰めこむこれまでの教育を「銀行 貯蓄型教育」として痛烈に批判し，「問題解決型教育」の必要 性を主張した。「銀行貯蓄型」は永続性に注目する一方，「問 題解決型」は変化に重きを置く。すなわち，「銀行貯蓄型」の ...
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看護基礎教育における看護技術の教育方法に関する研究の動向 -2011～2015年に公表された研究を対象として-
... 26カテゴリのうち、【１．e-learningによる看護 技術学習システムの開発と評価】【９．映像を用 いた看護技術自己評価の成果と自己評価を取り入 れた技術演習の評価】【16．看護技術授業におけ るICT機器を取り入れた看護技術学習に対する学 生の評価とICT活用へのレディネス】【19．自己 学習や看護技術演習のために開発した学習教材と ...
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技術者及び技術者教育について
... ○ダブリン･アコード(Dublin Accord)は､エンジニアリング・テクニシャン教育の実質的同等性を相 互承認するための国際協定｡ ○この協定の目的は､各加盟団体が行うエンジニアリング・テクニシャン教育認定制度の認定基 準･審査の手順と方法の実質的同等性を相互に認め合うことにより､他の加盟団体が認定した ...
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技術英語教育における e-learning システムの活用方法と学習効果 技術英語教育における e-learning システムの活用方法と学習効果 Practical Use and Results of e-learning System in Technical English Educatio
... In this report, we introduce a successful example of usage of an English e-Learning system, i.e., ALC NetAcademy2, in an English class of ‘Technical English Exercise’ (which is offered[r] ...
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Lesson 04 2016年度「教育の方法と技術（初等）」 ET040sho
... 2. 選んだ メッセージ を提示できる（ ）を列挙 3. メッセージ を探索または作成 ―学習者の（ ）に沿った メッセージ ―授業の（ ）に沿った メッセージ ―（ ）との系統性の高い メッセージ 4. その他の基準から使用する最適なメディア（装置）を選択 2. 教育メディアの選択の基準（ガニエら , 1992） ...
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Lesson 05 2016年度「教育の方法と技術（初等）」 ET050sho
... LM-5 ET-S 2016 教育における非言語メッセージの活用 : 画像の活用に焦点をあてて 1. 画像の分類（利用の仕方による分類） ・写実的な画像 ・類似的な画像 ・理論的な画像 ・象徴的な画像 ...
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Lesson 02 2016年度「教育の方法と技術（初等）」 ET021sho
... write, take, beg, stop, begin, permit, die, tie など の不規則動詞を綴ることが できる. see, ask, buy などの規則動 詞を綴ることができる[r] ...
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Lesson 02 2016年度「教育の方法と技術（初等）」 ET020sho
... 運動（心理）技能の領域の課題分析 【手順分析】. →目標達成のためにまず何をして、次に何を行うか、一つずつ列挙する分析法[r] ...
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Lesson 12 2016年度「教育の方法と技術（初等）」 ET120sho
... LM-12 ET-S 2016 教育における ICTの活用 1. ICT 活用の形態（文科省「教育の情報化ビジョン」より） ・教員の（ ）指導、説明場面での活用 ・児童生徒の（ ）学習場面での活用 ...
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Lesson 12 2016年度「教育の方法と技術（初等）」 ET122s
... 情報の正確さを判断する方法を知る 情報の正確さを判断する方法を知る 情報の正確さを判断する方法を知る 情報の正確さを判断する方法を知る 情報の正確さを判断する方法を知る 情報の正確さを判断する方法を知る 情報の正確さを判断する方法を知る 情報の正確さを判断する方法を知る 情報の正確さを判断する方法を知る ...
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Lesson 11 2016年度「教育の方法と技術（初等）」 ET110sho
... 度をあらわす評価基準表」（ Airasian, 1991; Stiggins, 1994; Wiggins, 1998; 西岡 , 2006; 2008 ） 2.1 日本の学校教育におけるルーブリックの内容（復習） ・評価の「 」 児童生徒につけたい力の領域 ...
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Lesson 10 2016年度「教育の方法と技術（初等）」 ET100sho
... Noelle-Newman, 1966; 1984 ） ・沈黙の螺旋の構造. －（ ）派だと感じている者は、公的場面で意見を発表して支持を得たがる －（ ）派だと感じている者は公の場で沈黙しがち[r] ...
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技術士制度と技術者教育
... 技術士プロフェッション宣言 【 技術士プロフェッション宣言 】 われわれ技術士は、 国家資格を有するプロフェッションにふさわし い者 として、一人ひとりがここに定めた行動原則を守るとともに、社 団法人日本技術士会に所属し、互いに協力して資質の保持・向上を図 り、自律的な規範に従う。 ...
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