LM-4 ET-S 2016
教育メディアの選択
1. メディア選択の手順
1. 適切なメッセージ（静止画、動画、文字等）を選択
2. 選んだメッセージを提示できる（ ）を列挙 3. メッセージを探索または作成
―学習者の（ ）に沿ったメッセージ ―授業の（ ）に沿ったメッセージ ―（ ）との系統性の高いメッセージ 4. その他の基準から使用する最適なメディア（装置）を選択
2. 教育メディアの選択の基準（ガニエら , 1992） ・望ましいメッセージの形は何か？
・カラー、動きは必要であるのか？ ・授業に適切な学習者の数は何人程度か？ ・どの程度の範囲、広さで視聴可能か？ ・授業の系統性は高いか、低いか？ ・高い対費用効果を期待できるか？
・使う機材は入手可能で使い勝手が良いか？
・機材の故障や電力不足などに対する備えがあるか？ ・メディアを使うにあたって、教員に対する研修が必要か？ ・メディアを使った授業の流れは、無理のないものであるか？
3. 学習課題（領域）に対応した望ましいメディア（ガニエら , 1992）
学習課題 望ましくないメディア 望ましいメディア
知的技能 認知的方略
（ ）の特性をも たないメディア
学 習 者 の 反 応 に （
）を与えることのできるメディア 言語情報 言 語 メ ッ セ ー ジ を 伴 わ な い （
） や （
）
言語メッセージや精緻化を伴うメディ ア
態度 言 語 メ ッ セ ー ジ を 伴 わ な い （
） や （
リ ア ル な （
）と、それに関連するメッセージを
） 提示できるメディア
運動技能 反 応 を 要 求 し た り 、 （
）を与えたりすることができないメ ディア
（ ）ととも に 、 技 能 の （ ）の場を提供できるメディア
