LM-12 ET-S 2016
教育における ICTの活用
1. ICT 活用の形態（文科省「教育の情報化ビジョン」より）
・教員の（ ）指導、説明場面での活用
・児童生徒の（ ）学習場面での活用
・（ ）学習場面での活用（児童生徒の発表、表現場面を含む）
2. 指導者用デジタル教科書の特徴 ・教科書をそのままの形で見せられる ・教材を拡大できる
・動画像、アニメーションなど動きを見せられる ・教材を編集・操作できる
・補助教材・資料を利用できる（ e.g. フラッシュカード）
3. ICT 活用授業を考えるにあたって（「杵西型授業」の必須 5 項目＋ 1 項目） 1）既習事項の（ ）をさせる
2）学習の（ ）を具体的に提示する 3）（ ）をもたせる
4）授業の終末で、学習内容の（ ）をする 5） 1 時間の学習の流れがよく分かる板書を行う
6）「 ICT 活用」の（ ）を明確にして、活用する
4. 黒板等のアナログメディアが必要な授業場面
・記述内容を授業の最後まで（ ）たい場合
・児童生徒の（ ）や（ ）を活かして授業を進める場合
・（ ）を見せたり、触れさせることが重要である場合
・絶対的な（実際の）（ ）を示したい場合
