分科委員会（SC： Subcommittee）
研究会および分科会等委員名簿
... 研究会および分科会等委員 Ⅰ 研究会委員 （主査以外は五十音順） 主査 香西 泰 日本経済研究センター特別研究顧問 伊藤 元重 東京大学大学院経済学研究科教授 井堀 利宏 東京大学大学院経済学研究科教授 寺西 重郎 日本大学商学部教授 ...
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第8分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 質疑では，現地調査の様子や教材化するときのポイ ントなどが質問され，回答がなされた。新しい学習指 導要領では，政治・経済の課題学習で，地域社会の変 貌と住民生活の項目が新しく導入されているなかで， タイムリーな発表であるとともに，教育現場からリタ イアされても教材開発の情熱を継続されている箕輪会 員の努力に頭が下がる発表であった。 ...
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第5分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 慶尚大学師範学部の教員で，韓国経済教育学会副会 長を務める KyungmoKim（金景模）さんが，第一報 告者として立たれ，「韓国における経済教育の研究動 向の紹介と分析」という論題で研究成果を開陳された。 The Japan Society for Economic Education ...
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第2分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 4 分科会 第 4 分科会「地域の経済教育」は，金井萬造会員 （立命館大学）と佐藤進会員（松本新興塾）の 2 件の 報告となった。観光と農業，外と中，学生と事業者な ど，異なる立場の報告で，興味深い内容であったが， バスの遅延などもあり参加者も多くはなかった。 1 件目は，金井会員の「観光の現地と密着した振り 返りの実践的観光経済論の教育の進め方」をテーマと ...
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第8分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 8 分科会 「現代の経済政策と経済教育」 第 1 報告は，箕輪京四郎（元横浜商業高校）会員の 「山家悠紀夫何のための『負担増』か？ ─ アベノミ クスの 1 年とこれからを読む」である。報告者は現役 時代，教師は教える内容を熟知し，教える相手を見定 め，教える方法を工夫することが必要との考えから， 教科書に疑問を見出してはメモし，見学・取材し，新 聞，縮刷版，統計を調べて生徒に配り，生徒が書いた ...
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第3分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 第 2 報告は，立命館大学経済学部学生自治会オリ ター団の赤井幸輝さん，堀川大地さんの「新入生を支 援する 76 名の「オリター（オリエンテイター）団」活 動の魅力と中高大の教員の皆さんへの要望」である。 オリターは，学生自治会の下部組織として「基礎演 習」に入り，新入生を学習面，生活面，交友面から支 援している。基礎演習では正課時間での担当教員のサ ポートに続き，サブゼミで学習の仕方等を教えている。 ...
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第6分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... ザイン概論の課外授業として行っている金融機関見学 会と金融論の講義とを合わせた教育実践の内容である。 この取り組みの目的のひとつは，金融業界における高 い離職率を防ぐことにあるという。見学後の学生のレ ポートから見学の効果についての考察が行われ，金融 機関に対する誤解や偏見が修正されるだけでなく，日 頃勉強している金融論や経済学が現場でも役に立つこ とを学生自身が納得した，などの成果が報告された。 ...
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第1分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 1 分科会 第 1 分科会「初等中等における経済教育（1）」では 4 件の発表が行われた。第 1 発表は，伊藤達也会員 （名古屋市立志段味中学校）の「シミュレーション教 材を効果的に活用した経済教育」で，中学校の経済学 習にシミュレーション教材を活用することを提案する 内容であった。「企業と生産の仕組み」を学ぶ単元で 用いた「街の T シャツ屋さん」を実証例として引き， ...
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科学技術・学術審議会 研究計画・評価分科会 安全・安心科学技術委員会（第9回）配付資料 ［資料3］
... 情報セキュリティ分析機能 産業構造審議会情報セキュリティ基本問題委員会報告書（２００７年５月） グローバル情報セキュリティ戦略 戦略３：国内外の変化に対応するメカニズムの確立 情報セキュリティ分析部門（仮称）の創設 ...
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ISO/TC 127( ( 土工機械 ) 総会及び各分科委員会 (SC 1~SC 4) 並びに議長諮問グループ (CAG) ベルリン ( ドイツ ) 国際会議出席報告標準部会 ISO/TC 127 土工機械委員会各分科会委員長及び事務局藤本聡 ( コベルコ建機 ) 足立識之 ( キャタピラージャパン
... 2 会 議 出 席 者 が 引き 続き 出 席で ある が、 後か ら 参加 した 人も おり 翌 水曜 日に も若 干増 加 ）、 議 事案（ SC 3 N 705 参 照 参 照 参 照 参 照 ） ） ） ）承認（ （ （ （ SC 3 決議 決議 決議 決議 256/2011 （ （ （ （ Berlin ）にて了承 ） ） ） にて了承 にて了承 にて了承 ） ） ） ）、決議 起草 委員 ...
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94 建設の施工企画 ISO/TC 127( 土工機械 ) 総会及び各分科委員会 (SC 1 ~ SC 4) 並びに議長諮問グループ (CAG) ベルリン ( ドイツ ) 国際会議出席報告 標準部会 ISO/TC 127 土工機械委員会各分科会委員長及び事務局 2011 年 4 月に,
... （4 月 5 日（火）午後～ TC 127/SC 3 会議） （5） ISO/TC 127/SC 3（機械特性・電気及び電子系・ 運用及び保全）国際会議： 4 月 5 日（火）午後 13：30 に SC 3 国際会議開会， （幹 事国の日本担当の会議なので）3 月 11 日の震災及び それにひき続く事態に関して各国の日本に対する厚意 に謝意を表し，SC 3 新国際議長の岩本祐一氏が震災 対策を指揮するため出席できず，代理として砂村和弘 ...
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第1分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 2 分科会 第 2 分科会は，テーマ「小中学校の経済教育」のも とに 2 本の報告が行われた。座長は，岩田年浩（京都 経済短期大学）と中里弘穂（福井県立大学）が務めた。 第 1 報告では，太田正行会員（慶應義塾大学）が 「中学校における経済教育授業実践について ─ ...
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第3分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 本報告では，出版予定である著作『教員養成におけ る経済教育の現状と課題』の意図と内容について報告 された。 まず，はじめに岩田会員が，社会科教員が経済学を 受講せずに教員になっているという実態が報告され， そのあと水野会員は，教員養成系学部における経済教 育の柱となるべきポイントについて報告された。それ に引き続いて，分科会に参加された他の執筆者達から それぞれの担当した章について，意図や内容について ...
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第7分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 科会であった。 （文責：山岡道男，淺野忠克） 第 8 分科会 第 8 分科会のテーマは「中学校・高等学校における 経済教育」であり，次の 3 つの報告と質疑が行われた。 第 1 報告は，松井克行会員（大阪府立旭高等学校） の「日本金融システム史に基づく公民科経済学習の授 業開発」である。 ...
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第6分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 6 分科会 第 1 報告は斎藤清会員（兵庫県立大学）による 「データでみる東日本大震災の経済教育実践」であっ た。斎藤会員は，東日本大震災を受けて，当初のシラ バスにそった教育課題を圧縮し，6，7 月は大震災に 内容を特化して授業を進めた。大災害を前にして，前 期のほぼ半分の 2 ヶ月を，震災を中心とした授業に急 ...
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第5分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 6 分科会 第 1 報告は斎藤清会員（兵庫県立大学）による 「データでみる東日本大震災の経済教育実践」であっ た。斎藤会員は，東日本大震災を受けて，当初のシラ バスにそった教育課題を圧縮し，6，7 月は大震災に 内容を特化して授業を進めた。大災害を前にして，前 期のほぼ半分の 2 ヶ月を，震災を中心とした授業に急 ...
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第2分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 2 分科会 第 2 分科会は，テーマ「小中学校の経済教育」のも とに 2 本の報告が行われた。座長は，岩田年浩（京都 経済短期大学）と中里弘穂（福井県立大学）が務めた。 第 1 報告では，太田正行会員（慶應義塾大学）が 「中学校における経済教育授業実践について ─ ...
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第1分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 第 1 分科会では，「キャリア教育（1）」のテーマで， 次の 3 本の報告があった。司会は田中淳（東京都立産 業技術高等専門学校）と予定していたもう一人が欠席 であったので，長谷川義和（大月短期大学）会員にお 願いした。参加者は約 15 名であった。 ...
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第5分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... の回答があった。 （文責：長谷川義和） 第 6 分科会 第 6 分科会では，「中学校・高等学校における経済 教育（2）」をテーマに以下の 3 報告が行われた。 第 1 報告は，新井明会員により「教科書と経済教育 ─ 1960 年代の高校教科書の分析から ─ 」の発表がな された。参加者は 11 名であった。 ...
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第4分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 第 1 報告は，水野勝之会員（明治大学）と井草剛会 員（明治大学）による「震災復興コミュニティビジネ スの実践教育」であった。「コミュニティビジネスを 学ぶとともに，実際に震災復興に貢献する」という教 育実践について，浦安市と千代田区神田での被災地サ ポートマルシェなどの活動における，学生による企画 と実践について報告された。出席者からは，この活動 について企業からの評価はどうだったか，このプログ ...
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