第5分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)

196 シンポジウム 論　考 投稿原稿 会務報告 大会報告 　以上が第 4 分科会の状況である。午後から台風が東 京に接近したために，聴衆が少なかったのが残念で あった。 （文責：加納正雄） 第 5 分科会 　第 5 分科会は，「ゼミナール・少人数教育」をテー マに，以下の 3 つの報告が行われた。 　第 1 報告は，水野勝之会員（明治大学）と井草剛会 員（明治大学）による「震災復興コミュニティビジネ スの実践教育」であった。「コミュニティビジネスを 学ぶとともに，実際に震災復興に貢献する」という教 育実践について，浦安市と千代田区神田での被災地サ ポートマルシェなどの活動における，学生による企画 と実践について報告された。出席者からは，この活動 について企業からの評価はどうだったか，このプログ ラムの結果をどのように評価するか，教員側がどこま でセットするか，自由に設計させるか，などの質問が 出された。外部資金を得るなど外部からの客観的評価 があったこと，学生を育てる上で実践による変化が育 つ機会となること，教員側がレールを引き誘導する中 で大学生の発想が発揮されることなどの回答があった。 　第 2 報告は，金子能呼会員（松本大学松商短期大学 部）による「ゼミナールにおける実践的マーケティン グ活動による教育効果」であった。担当するゼミナー ルで地元 JA からの依頼で 2009 年から始まったおにぎ り専門店のマーケティング活動の実践について，あら ゆるマーケティング活動に挑戦した経過が示された。 その中で，学生は困難に向き合うことで主体的・能動 的に活動する姿勢を身に付け，就職での成果にもつな がること，モチベーションに個人差があることや短大 のため引き継ぎに困難があることが課題であると指摘 された。出席者からは，意欲を持たせるために気をつ けたこと，アウトキャンパスでかかるお金についての 補助はあるか，うまく行かない時が学ぶチャンスだが， 行きづまった場面はあったか，などの質問が出された。 意欲を持たせるためには，周りの学生に相談し「みん なでやっていこう」という雰囲気をつくること，学校 からアウトキャンパスには補助が出ること，行きづま ることは多々あったなどの回答があった。 　第 3 報告は，川西重忠会員（桜美林大学）による 「ロシアモスクワにおける日露関係ゼミの実態報告」 だった。サバティカル先のモスクワで研究の余暇を活 用して自室を学生に開放して 3 カ月にわたり開講され た「モスクワゼミ」の報告。ゼミ生は日本の大学から の派遣留学生，自費留学生，高校生など 12 名で，ゼ ミ生全員の研究報告と日露の専門講師による日露関係 の講義，モスクワ駐在の企業トップの講義など。「モ スクワゼミ」が問いかけたものとして，女性の優位性， モチベーションの意義，モスクワの地の利と冬期のタ イミングなどが上げられ，とくに女性のエネルギッ シュな活躍から日本の将来への希望と日露交流の発展 への期待が指摘された。出席者からは，ゼミ生の報告 の中身，ゼミ生の集まり方などの質問が出され，報告 の中身が紹介され，ゼミ生は自然発生的に集まったと の回答があった。 （文責：長谷川義和） 第 6 分科会 　第 6 分科会では，「中学校・高等学校における経済 教育（2）」をテーマに以下の 3 報告が行われた。 　第 1 報告は，新井明会員により「教科書と経済教育 ─_{1960 年代の高校教科書の分析から}─_{」の発表がな} された。参加者は 11 名であった。 　本報告では，日本の経済教育の特質の原点を検証す るにあたり，昭和 35 年改訂の学習指導要領・指導 書・教科書を対象としつつ，学習指導要領の変遷とそ の構造の検証を踏まえた詳細な検証に基づく興味深い ものであった。 　この発表に対して，当時の教科書内容の市場経済の 記述部分の特色に関して，アメリカのスタンダードと 比較しての意見や執筆者の考え方や学問的背景の影響 ついての質問や意見，また教科書の作成にあたっての 国家戦略の有無に関する質問が出され，活発な議論が なされた。 　第 2 報告では，金子浩一会員により「商業高校科目 「マーケティング」 と大学の経済・経営系科目との接 続性」の発表がなされた。参加者は 7 名であった。 　本報告では，商業科「マーケティング」の内容と公 民科科目との相違や大学の経済学・経営学との接続性 を調査することに加えて，大学での学習内容との相違 等を文献調査した中から相互の授業での活用について 検討した報告であった。 　この発表に対して，商業科の生徒が教科書内容をど れくらいマスターしているか，またマスターすべきか の質問や意見が出された。これにあわせて，教える側 の注意が必要であるとの指摘がなされるなど，幅広い 議論がなされた。 　第 3 報告では，松井克行会員により「原発事故問題 から考える経済学習─高等学校公民科 「現代社会」 で The Japan Society for Economic Education