16分 10分
5分
①生活班のグループ隊形で着席させる。
②担任が本時の授業について説明する。
③筆記用具の有無を確認する。 （忘れた者には借りさせる）
2 実施
1ラウンド① 用紙を配布し、リーダーの生徒に指示書を渡す。
② 指示書に従い、リーダーはメンバーに口頭で、説明する。
③ 各メンバーは、聴いたことに基づいて、配布された用紙に図形を再現する。
④終了後、図を見せあいながら違いを発見する。
リーダー役の交代をする。
2ラウンド① 用紙を配布し、リーダーの生徒に指示書を渡す。
②指示書に従い、リーダーはメンバーに口頭で、説明する。
③各メンバーは、聴いたことに基づいて、配布された用紙に図形を再現する。
④終了後、図を見せあいながら違いを発見する。
3 ふりかえり
⑥「ふりかえり」をおこなう。
APPELIVDIX 1
資料 「話し上手 ・ 聞き上手」
（傾聴トレーニング）あなたは、グループのリーダーです。このく指示書〉は、あなたしか見ることがで きません。リーダーの課題は、下の図を言葉だけでメンバーに伝え、メンバー全員が 下の図とまったく同じ図形を描けるようにすることです。
［ノレーノレ 1］
［ノレーノレ 2］
［ノレーノレ 3］
［ノレ・一一一ノレ 4］
［ノレーノレ 5コ
メンバーに伝える必要のあるものは、すべて言葉によって伝えて
下さい。
メンバー同士が相談しあったり、描いてある図形を見せあっては
・いけないということを、メンバーに伝えます。
リーダーは、メンバーが描いている様子を見るのはかまいません が、メンバーからの質問にはいっさい答えられません。
リーダーが上手に説明してあげることが必要です。
時間は、16分です。
APP㎜頭（1
あなたは、グル「一プのリーダーです。このく指示書〉は、あなたしか見ることがで きません。リーダーの課題は、下の図を言葉だけでメンバーに伝え、メンバー全員が 下の図とまったく同じ図形を描けるようにすることです。
［ノレーノレ 1］
［ノレーノレ 2］
［ノレーノレ 3］
［ノレーノレ 4］
［ノレーノレ 5］
メンバーに伝える必要のあるものは、すべて言葉によって伝えて
下さい。
メンバー同士が相談しあったり、描いてある図形を見せあっては いけないということを、メンバーに伝えます。
リーダーは．、メンバーが描いている様子を見るのはかまいません が、メンバーからの質問にはいっさい答えられません。
リーダーが上手に説明してあげることが必要です。
時間は、16分です。
APPEALDLXr 1
第4回 4月14日（金） 【僕らの先生】 〜コミュニケージョン〜
pm・
グループ内のコミュニケーションを深める。そのために、課題を通して、グルー プ内の活動をするために、プラスの作用とマイナスの作用があることの気づきを通して、よりよい活動をするための自分の役割について考える。
情報の整理方法を学習し、知的リーダー、行動的リーダーを発見する。
準備するもの
情報カード（人数分；内容は各自異なる）
グループへの指示書
ふりかえりシート（リーダー用、メンバー用）
筆記用具（各自）
日業間酉己分
本四の説明 3分
実施 30分
結果発表 2分ふりかえり 10分
まとめ 5分1 説明・準備
①生活班のグループ隊形で着席させる。
②担任が本時の授業について説明する。
③筆記用具の有無を確認する。 （忘れた者には借りさせる）
2 実施
￠
＠
＠
＠
＠
用紙を配布し、実施方法について説明する。
情報カードは口頭のみで伝えることと、他者に見せることができないこ とを約束として共通蓮解させる。
各メンノ・㌧は、配布された用紙に作業を行う。
早く終わった場合には、確認をするように指示し、他のグループの邪魔 にならないようにさせる。
結果を発表し、各グループでふりかえりを行わせる。
3 ふりかえり
「ふりかえり」をおこなう。
4 まとめ
先生ばかりが住んでいるマンション
〈情報力・一一・ド〉
1， 2． 3． 4．校長先生、天野 5．新井先生と教頭 6．
綱島先生は、1階の 谷 先生の両となり 蒲生先生は、エレベ 先生、宮田先生の部 先生は、エレベータ 槙島先生と校長先生 いちばんはじに には、近藤先生、武 一ターの左どなりに 屋は、ななめに一直 一をはさんで、とな は、同じ階に住んで
住んでいる 田先生が住んでいる 住んでいる 線に並んでいる
り同士である いる
7，教頭先生の部屋 8． 9． 10， 11， 玉2．
は、志野原先生と槙 小泉先生の斜め上に 谷先生の1つ上に 広田先生と蒲生先生 新井先生は、小泉先 校長先生と小泉先生
島先生の部屋に上下 、広田先生が住んで 天野先生が住んでい は、となり同士であ 生の2つ右に住んで と綱島先生は、同じ
ではさまれている
いる
る るいる
列に住んでいる13，小泉先生は、エ 14．槙島先生は、綱
レベーターからいち 島先生の部屋からい ばんはなれた所に住 ちばんはなれた部屋んでいる
に住んでいる〈マンションの図〉
301 302 303 304
3 工
階 レ
201 202 203 べ 204
2
1階 タ
101 102 103 104
■
1
ノ距㎜双1
資料「ぼくらの先生」（コミュニケーション）
グループへの指示書
この指示書をよく読んで下さい。
このグループワークは、グループとして、あるいくつかの課題を解決することです。そのために必 要な情報は、あとで配られるく情報シート〉の中に書いてあります。各情報には、部分的な情報しか 書いてありませんが、全員の情報を集めれば、課題を解決することができます。〈情報シート〉に書 いてあることは、言葉で伝えて下さい。他の人はく情報シー．ト〉を見たり、自分の〈情報シート〉を ほかの人に見せたりすることはできません。ただし、メモをとることは自由です。
スタートの合図から、30分で作業は打ち切られます。
グループワークが開始されてからの質問には、いっさい応じられません。
情幸艮シート
○○先生は、マドンナと呼ばれている。
職員室にいるのは、英語、体育、音楽、理科、家庭科の先生である。
生け花の好きな先生の左隣は、○○先生である。
あなたたちの課題の一つは、○○先生のあだ名を調べることである。
ζ）Qは。OQ先生の右隣に座っている。
○○先生のあだ名は、○○である。
音楽の先生の向かい側には、○○の好きな先生がいる。
○○先生は、油絵が趣味である。
ジョギングが趣味なのは、○○先生である。
スキーの好きな先生は、英語を教えている。
音楽の先生は、油絵が趣味である。
ネコと悟空は、向き合っている。
英語の先生は、○○と呼ばれている。
00先生の左隣は、スキーの好きな先生である。
○○先生は、体育の先生である。
先生達の机は、次のようになっている。