000ハ∪ 1 2． 27

1−4−27表 ℃6 庭に花子がE＝コ」に対する反慮

クラ刈

^{4〜5歳クラス 5〜6歳クラス}

鵬一遡」

^{東京 京都  和歌由 東京 京都  和歌山}

います（いる）

     fo｝Efo あるいていま す    ％ たっています      ％ あそんでいま す    ％ あります ％o

30 28 22

83． 33 75． 68 73． 33 0    1    1     2． 70 3． 33

2    2    1 5． 55 5． 41 3． 33 1    1    1 2． 78 2． 70 3． 33

o o o

おります

きます

でます

いります

％％％％

樽文ができな い    ％ わからない。

テストせず ％

o

o

o

1 2． 78

0

1 2． 70

エ

2． 70

0

3 3

1Qu◎

o    o    o

2    3    4 5． 55 8． 11 13． 33

39 34 32

97． 50 87． 18 7e． 45 0    1    2     2． 56 4． 54

1 3 5

2． 50 Z69 IL 36 0    1    0     2． 56

o o 2

4． 54

1−4−29表 「C3 庭に蕊輪車が〔＝＝］」に対する反憲

クラ刈

^{4 一一5歳クラス 5〜6歳クラス}

⊃壺二こ墾」

東京

京都和歌一二

^{京都  和歌山}

あります

（ある）  ％ おいてありま す    ％ います      ％e おいてます      ％ おいています      ％

うこいてます      fo60 構文ができな

い     ％ わからない。

テストせず ％

32 31 23

88． 89 83． 78 76． 67

0 3 1

    8． 11 3． 33 2

5． 56

0

0

0

0

1 3． 33

0

1 3． 33

1 1 0

2． 78 2． 70

i 2 4

2． 78 5． 41 13． 33

37 37

92． 50 94． 87 3    1 7． 50 2． 56

38

86． 36 1 2． 27

o

o

1 2． 56

0

王

2． 27

2

4． 54

1 2． 27

0

︵︶∩V A︶∩︶ ⁰

1 2． 27

卜砂州

36 37 30 40 39 44

1−4−30表 「C5 庭に二子が〔llに対する反回

クラ刈

^{4〜5歳クラス 5〜6歳クラス}

愉く聖劉

^東京

京都鰍山［鯨

^{京都  和歌山}

あります      ％ おいてありま す    ％ います      ％ おいてます      Ao おいています      Ao たっています      ％

33 32 25

91． 67 86． 48 83． 33 0    2    0     5． 41

o    e o    o o    o 1    0

2， 78

0

3 3

16◎0

0

構文ができな い     ％ わからない。

テストせず ％

︷

O    I    O     2． 70 2    2    4 5． 56 5． 41 13． 33

39 36

97． 50 92． 30 1    3 2． 50 7． 69

37

84． 09

2

4． 54

︵︶000 ︵︶000

^12． 27

1 2． 27

1 2． 27

0

00 00

^12． 27

1 2． 27

嚢ロi

1 3， 37 30 40 39 44

第4節調査の結果（2） 、9ユ

1−4−31表 「いる」を要求するC1， C4， C6の問題に対する反庵の合計  ク  ラ  ス

幽斎＝璽］

4〜5歳クラス 5〜6歳クラス

東京 京都  和歌山

1

_{東京 京都  和歌出}

います（いる）

     ％

〜います      fo60 あります

（ある）  ％ その他の動詞

％ 構文ができな い     ％ わからない。

テストせず ％

93 91

86． 11 81． 98 6    6 5． 55 5． 41

61

67． 78

3

3． 33

1 0． 92

2    12 2． 80 13． 33

3    5 2． 78 4． 50

 2 2

ウ畠2

o    o

5    7 4． 62 6． 31

0

12

13． 33

119

99． 16

 1

 0． 83

110

94． 02

 5

 4． 27

96

72． 73

12

9． 09

o o 16

12．12 o

991  8 7

4

3． 03

∩UO

¹

0． 75

3

2． 27

計 1 ios 111 90 120 117 132

1−4−32表 「ある」を要求しているC2， C3， C5の問題に対する反旛の合計

クラ・1

^{4〜5歳クラス 5〜6歳クラス}

斎一墾」

^{東京 京都  稲歌出}

¹

^{東京 京都  和歌出}

あります  （ある） ％ おいてありま す（ある） ％

％葛％

   い

  難魍

その他の動詞

Ao

構文ができな い     ％e わからない。

テストせず ％

98 97

90． 74 87． 37 0    5     4． 50

73 8L 11

1

L11

2    0

1． 85

1    0

0． 92

1 1． 11

3

3． 33

1    0

0． 92

o

2    3 1． 85 2． 70 4    6 3． 70 5． 40

0

12

13． 33

116

96． 67

 4

 3． 33

112

95． 72

 4

 3． 42

115

87． 12

 3

 2． 27

0

 5 8 10

5

3． 78

5

3． 78

o o o

1 0． 75

3

2． 27

計 ^{108 111} 90 120 117 132

 また，それらの表を，「ある」「いる」を要求する課題ごとに，

4−32表である。

92  第1章 幼児の構文の習得と動詞の分化

まとめたのが1−4−31表，！一

 C1 庭にネコが□。

 C4 庭にイヌが［＝コ。

 C6 庭に花子が［＝コ。

の動詞の部分に，共通語において， 「います」（「いる」）の反回が期待されている問題では，①「い る」「います」の反応のほか，②「ないています（いる）」，「あるいています（いる）」，「すわって います（いる）」のような動作動詞に補助動詞「います（いる）」をつけた反応，③「おります」

「きます」「いりますJ（「いる］と「おる」との混合型？）のような別の動作，状態動詞による反応，

④「います（いる）」でなく，「あります（ある）」による反応，⑤「かってあります」fつないであ ります」のような，他動詞に補助動詞「あります」をつけた反応がみられた。これらのうち，②③

⑤の反応は，「いります」のほかは，共通語として特別おかしくないが，④の表現は，共通語では，

一般に使われない。

 1−4−25表〜1−4 一27X一，1−4−3！表で，クラス，地域別にこれらの各反応の割合を調べ てみると，東京，京都地域では，「います（いる）1と箸えた反応が80〜90％（3問平均した場合，

東京4〜5歳クラス86．11％，5〜6歳クラス99．16％，京都4〜5歳クラス81．98％，5〜6歳クラ ス94，02％）に達し，「あります（ある）」と答えた反応は，ほとんどみられない（3問全体で，東京 に！反応，京都に2反応みられているだけ）。それに対し，和歌山地域では，「います （いる）］の 反応の割合は，60〜70％台（3問平均して，4〜5歳クラス67。78％，5〜6歳クラス72。73％）で，

しかも，「あります」とする反応が，「庭にネコが［＝コJ，「庭にイヌがE＝コ」の問題で多くみられ，

その割合は，ネコが主語の場合，平均X915％o（4〜5歳クラス16．7％，5〜6歳クラス13．6600），イ ヌが主語の場合約20％（4〜5歳クラス23．3％，5〜6歳クラス18。2％）を占めている。しかし，

この種の反応は，人が主語である「庭に花子が［＝コ」の課題では，4〜5歳クラス，5〜6歳ク ラス，各1名認められたに過ぎなかった。

 干た，和歌山地域の幼児の場合，他の地域の幼児に比べ，「わからない」と答えた子ども，テス トできなかった子どもの割合が多くみられている。

 他方，共通語で「あります（ある）」という反応が期待されている。

 C2 庭にブランコが［＝コ。

 C3 庭に三輪車が〔こコ。

 C5 庭に椅子が〔コ。

の課題では，①「あります（ある）」の反応のほか，②「おいてあります（ある）」，③「います」，

④「おいて（い）ます3「たっています」「うこいています」など，動作動詞＋「います（いる）llの 反応がみられた。これらのうち，③，④の表現は，共通語では一般セこ使わない。

 1−4−28表〜1−4−30表，1−4−32表に示すように，これらの課題に対して 「あります

（ある）」で筈えた反応の割合は，3問平均した場合，東京地域では，4〜5歳クラス90．74％，5

藥4節 調査の結果（2）  93

〜6歳クラス92．50％，京都地域では，4一一 5歳クラス87．37％，5〜6歳クラス95．72％に達し，

「います」で答えたものは，「庭に三輪車h9 ［二十コ」の聞題で，東京4〜5歳クラスに2名みられた に過ぎない。

 それに対し，和歌山地域の場合，「あります（ある）」で答えたものの割合は，4〜5歳クラス 81．11％，5〜6歳クラス87．12％で，他の地域に比べ，その割合は少ない傾向がみられる。また，

数の上で，C1， C 4， C 6の課題の際の「あります」反応の場合より少ないが，5〜6歳児で，

「庭にブランコがいます」と「います」で答えた反応が3名，三輪車，椅子が主語の場合各1名み      1−4−33表 「ある」「いる」を完全に識男］j している幼児の割合

   地域

クラス・性

東京 京都 漁歌山

4F 4M

％

gO5

％

5F

_％

12／17

70． 59

16／19

84． 21

28／36

77． 78

16／21

76． 19

8／16

50． 00

24／37

64． 86

5／13

38． 46

7／17

41． 18

12／30 40． 00

5M

fo60％

  17／19   89． 47︸

  19／21   90． 48   36／40   90． 00

16／19

84． 21

15／21

75． 00

3Y39

79． 48

8／22

36． 36

10／22 45． 45 18／44

40． 91

全  体

33／5工 64． 71

31／52

59． 62

64／103 62． 13 41／60 68． 33 44／63 69． 84 85／123 69／11 1−4−34表 「ある一いる」6問についての平均正反応率

ドキュメント内 幼児の文法能力 (ページ 91-95)