授等を分科会司会者と
第3分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... （1）「経済に強い社会科教員の育て方」 東京都立小石川中等教育学校 新井明 本報告では，報告者が筑波大学大学院教育研究科で 行った経済学演習の非常勤講師の講義の体験をもとに， 教員養成系の大学院学生に対してより適した経済教育 の内容・レベル・方法についての検討内容や実践結果 の紹介が行われた。 ...
1
第2分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... ICT を用いた授業の視覚化である。一例として円高・ 円安を教える際には，生徒の身近なトレーディング・ カードの交換を引合いに出して理解させるという手法 を紹介した。この後フロアからは「デジタル教材を作 る時間がない」「黒板の使い方は？」等の意見・質問 があり，それに対して発表者から「ファイルや図表の ...
2
第3分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 第 1 報告は古参の中心的会員である，角田収（日本 大学）会員，三宅忠和（同非常勤講師）会員の「30 年の歴史を振り返って，学会の発展方向を考える」で ある。創設期以来の学会の歩みをよく知る二人から， 詳しいデータに基づく変遷と現状の分析が報告された。 本学会 30 年の貴重な総括報告だったと言える。すな わち，会員数は一時の減少が止まったが増加していな ...
1
第5分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... かった。これらのことは今後の課題にしたいというこ とである。 第 3 報告は金子幹夫会員（神奈川県立平塚農業高校 初声分校）の「カーナビゲーションを意識した経済教 育 ─ 税・財産権を基盤とした授業実践報告」である。 内容は，カーナビゲーションを見ている人と同じよ うに，自分が現在いる場所（自分が現在理解している ...
2
駐留軍関係離職者等臨時措置法の改正について ( 報告 ) 駐留軍関係離職者等臨時措置法の改正について労働政策審議会職業安定分科 会雇用対策基本問題部会において審議した結果 下記のとおり結論を得たので 報告する 平成 29 年 12 月 7 日 雇用対策基本問題部会 部会長鎌田耕一 職業安定分科会 分
... ●約８０００名の第３海兵機動展開部隊の要員と、その家族約９０００名は、部隊の一体性を維持するような形で２０１４年までに沖縄か らグアムに移転する。移転する部隊は、第３海兵機動展開部隊の指揮部隊、第３海兵師団司令部、第３海兵後方群（戦務支援群から改称） 司令部、第１海兵航空団司令部及び第１２海兵連隊司令部を含む。 ...
16
第8分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 8 分科会 「現代の経済政策と経済教育」 第 1 報告は，箕輪京四郎（元横浜商業高校）会員の 「山家悠紀夫何のための『負担増』か？ ─ アベノミ クスの 1 年とこれからを読む」である。報告者は現役 時代，教師は教える内容を熟知し，教える相手を見定 め，教える方法を工夫することが必要との考えから， ...
2
第1分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 行動経済学 をベースとした経済学の授業 ─ 」である。教養教育科 目「経済・経営データを読む」（主に，工学部，理学 部，人文学部，人間発達学部 2 年生対象）と経済学部 基礎ゼミナール（1 年生対象）において，行動経済学 のテキストを用いて講義した経験を報告した。その結 果，どの学部の学生にも行動経済学が新鮮で面白い授 ...
1
第6分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 第 2 報告は，福田秀志会員により「市場に任せれば， うまくいくのか？ ─ アベノミクスの『成長戦略』を考 える！ ─ 」の報告である。福田会員の経済学習では， 市場メカニズムと市場の失敗，大きな政府と小さな政 府などを内容として授業展開がなされてきた。そのう え，安倍政権が進める「成長戦略」の内容とする発展 ...
1
第5分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... ティア体験学習と「なぜ通販は急激に成長したのか」 を「地理」で，2 年次では「職業ガイドブック」の作 成，3 年次の「平和学習と回転寿司屋さんからの経済 学，どんな年金制度をつくったらいいか」をテーマに した社会科公民分野と総合学習の時間で行う学習であ ...
2
第1分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 告は，フィリピンの高等学校における経済学教育の現 状について，ラガナ州の公立高等学校を事例に研究さ れたものである。報告者によれば，フィリピンでは海 外出稼ぎ労働者が経済の重要な位置を占めており， フィリピンの名目 GDP の 10％をこえる送金を本国の 家族などに行っている。したがって，中等教育段階に おける経済教育もそうした状況に対応した世界経済事 ...
2
第1分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 第 1 分科会では，「キャリア教育（1）」のテーマで， 次の 3 本の報告があった。司会は田中淳（東京都立産 業技術高等専門学校）と予定していたもう一人が欠席 であったので，長谷川義和（大月短期大学）会員にお 願いした。参加者は約 15 名であった。 ...
1
第5分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 6 分科会 第 6 分科会では，「中学校・高等学校における経済 教育（2）」をテーマに以下の 3 報告が行われた。 第 1 報告は，新井明会員により「教科書と経済教育 ─ 1960 年代の高校教科書の分析から ─ 」の発表がな された。参加者は 11 ...
1
第8分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 授業では，新聞記事を使い，万引き，いたずら書き， ホームレス殺害の三つの事例で，その時の費用（機会 費用）を実際に計算させる中で，行為のコストを自覚 させるという構成をとって実践が行われた。結果とし て，直接的な問題行動が減ったわけではないが，授業 のなかでの生徒とのコミュニケーションが深まり，生 徒への働きかけが格段にしやすくなった，生徒が他者 ...
2
第4分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 「マーケティング」 と大学の経済・経営系科目との接 続性」の発表がなされた。参加者は 7 名であった。 本報告では，商業科「マーケティング」の内容と公 民科科目との相違や大学の経済学・経営学との接続性 を調査することに加えて，大学での学習内容との相違 等を文献調査した中から相互の授業での活用について ...
2
第 17 回関西障害学生支援担当者懇談会分科会記録分科会 A-2 支援体制参加者数 11 名会場第 3 共同研究室テーマ支援の体制整備やシステムづくり ガイドラインの作成 スタッフの配置等の情報交換記録 障害学生を支援する専門部署 担当者がいるという支援の枠組みがある大学が7 校 これから整備を検討
... （２）ガイドラインの作成はどのように行われたか →支援に関する専門部署がある大学では、その部署においてひな形が作成され、学内での 会議を経て公布されていた。大学の障害学生支援に関する姿勢を基本方針で示し、ガイド ラインは細かな支援内容を書くのではなく、学生がすべきこと（学ぶ意欲、説明責任、対 話の姿勢） ...
5
第3分科会(分科会報告,大会報告 会務報告)
... 本報告は，2010 年と 2011 年の 2 回にわたり実施し た，ゼミ生中心のスタディーツアーにおける経済教育 の有効性と課題について，参加者の感想文等に基づい て検証したものである。事前学習として，航空券価格 や為替レートの変動を扱うことや，現地における貧困 地域での聞き取り調査や市場視察をすることで，経済 ...
2
資料 2 平成 29 年度著作物等の適切な保護と利用 流通に関する小委員会の 審議の経過等について 平成 3 0 年 3 月 5 日文化審議会著作権分科会著作物等の適切な保護と利用 流通に関する小委員会 Ⅰ はじめに 文化審議会著作権分科会著作物等の適切な保護と利用 流通に関する小委員会 ( 以下
... 配信の流通モデルは，音楽配信事業者又はレコード会社が，権利者とそれぞれ使用許諾契約 を締結することでダウンロード販売するコンテンツを収集し，消費者がコンテンツをダウ ンロードする際に課金をして購入代金を得る仕組みとなっている。ストリーミング型音楽 ...
113
大会報告・分科会報告等
... 第 2 報告は，阿部信太郎（城西国際大学）・ 山岡道 男（早稲田大学）・淺野忠克（東京都市大学）「高校 生・大学生の経済リテラシーの分析と課題」であった。 本報告では，米国 CEE（Council for Economic Educa- tion）によって開発・実施された Test of Economic Literacy Fourth Edition（TEL4）を翻訳・翻案し，日 本で 2014 年から ...
18
分科会等 < 分科会 > 1. 統計分科会 ( 所掌事務 ) 統計の総合的企画 調査及び研究 統計の改善及び整備並びに統計の知識の普及及び指導に関する事項を調査審議すること 2. 医療分科会 ( 所掌事務 ) 医療法の規定によりその権限に属させられた事項を処理すること 3. 福祉文化分科会 ( 所掌
... ＜部 会＞ 生活困窮者の生活支援の在り方に関する特別部会、 福祉部会、生活保護基準部会、人口部会、医療保険部会、児 童部会、医療部会、年金数理部会、年金部会、年金事業管理 部会、第３号被保険者不整合記録問題対策特別部会、短時間 労働者への社会保険適用等に関する特別部会、障害者部会、 ...
8
. 専攻分野に関する企 団体等 ( 以下 企等 という ) と連体制を確保して 授科目開設そ他教育課程編成を行っていること 関係 () 教育課程編成 ( 授科目開設や授内容 方法改善 工夫等を含む ) における企等と連に関する基本方針企等と連を通じて必要な情報把握 分析を行ない 実践的かつ専門的な職
... 認定課程において取得目標とする資格・検定等状況について記載するものです。①国家資格・検定のうち、修了と同時に取得可能なもの、②国家資格・検定のうち、修了と 同時に受験資格を取得するもの、③その他（民間検定等）の種別区分とともに、名称、受験者数及び合格者数を記載します。自由記述欄には、各認定学科における代表的 ...
16