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〈職業別比較〉
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〈学歴別比較〉
学歴別にK：一六嬉と「点数」の平均驚との閣係を見ると、図52が示すよ うに、むしろ逆の麗係に分布する。すなわち、高専卒はK一数値がもっと 亀高いにもかかわらず、「点数抽亀つと亀高b。 以下、学簾なしをのぞけ は順次i滋の閣係に：並んでいる。
とれ齢そらぐ，高聯の「非共曇醜ゆ点蜘の融・の鋼査の趣trt itよ
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以上、種種のi薪から第1指標と第2指篠との麗係を見たが、次の二つの 点豪の老けば、指標は二つと紅共通語を話す度合」の指標kして役立つ。
（1） 「判定」がAで「点数」の高b一群のあるとと （2） 学歴別ではむしろ逆の単騎が晃られること
しかし二つの指導億独立の表現方法ではなく、だいた㌔、瞬等な一麟をと 罪1したるのと雪えよう・
今後の調査におV・ても、ふたつの方法をあわせ用V・るならば、判断の孟 確さを増すことができると思われる。
（6）共通語ないし非共癒語で反懸しだ三三の ド共遜語を話す度合」
この節では、L点数」を数えるのに使ったひとつひとつの藷について、：士 勉入と外瑛考、さらに共癒語で答えたか非共漣語で警えたか、によって分 類してK一図衷を画いておいた。
龍節で考察した、「共遍語を話す慶合」の指標としての隙数」に、ρま るところ、ひとつひとつの語が共濾出彫で払えられたかどうかということ に帰せられる。したがって、昏諾について両者のK一図表を画いてみれば 隙理法の三昧がさらによく理解さ諸し、逐後調査するときにどのような語 噺「点数」法に用いたらよいかを決定するのに参考となるであろう。．
．（ 75 ）
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