Top PDF 小学部遊びの指導学習指導案

図画工作学習指導案

... 」では，授業の中でのきまりや約束を守って活動することとしている。そのため，活動の前には，約束の確認を行っている。特別支援学校学習指導要領解説の第１節各教科の基本的な考え方の②遊びの指導では， ...

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... また，ワークシートの記述に関しては，生徒Ａ，Ｂともに思考して理由を答えることに慣れておらず，さらに，尋ねられた内容が理解できなければ，思い込みで解釈して答えてしまうことがある。そこで，導入で用いたニンジンを例として出し，記述形式に対する答え方をある程度固定化させることによって，生徒の答えが期待する答えから大きくそれることがないよう工夫する。これに伴い，生徒Ａには「書ける（できる）」 ...

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○学部　○○科　学習指導案

... 主教材に続く「新聞記事を読み比べよう」は，メディアによる報道が「構成されたもの」であることを実感することができる教材である。教科書で扱われている２つの記事は世界文化遺産に登録された富士山の山開きという同じ題材でありながら対照的な内容となっている。主教材における筆者の「メディアが伝える情報は，取捨選択の連続によって現実を再構成した恣意的なものである。」 ...

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理科学習指導案

... 導入では、日頃何気なく使っている「溶ける」「溶かす」という言葉の意味について、自分がわかっていないことを知ること（「無知の知」）をメタ認知によって知る活動となる。さらに、溶けて見えなくなった食塩の粒子の重さが保存されるという概念については、超微粒子となった食塩の粒子には重さは存在しないとか、重さは減っているという素朴概念がみられる。つまり、1nm ...

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社会科学習指導案

... 新学習指導要領では，育成をめざす「資質・能力」を「知識・理解」，「思考力・判断力・表現力等」，「学びに向かう力・人間性等」の三つの柱で示している。その具体的内容と前年度の研究内容から，本校社会科で育成をめざす「資質・能力」を次のように設定した。 ...

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数学○　学習指導案

... ・理解が不十分な生徒には必要に応じて個別指導を行う。 ※プリントが途中までの生徒は次回までに提出するよう指示する。ただし、「ﾁｬﾚﾝｼﾞ１・２」については、全部できていなくてもよいことを伝え回収する。本時の学習内容を振り返ります。「振り返りシー ...

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理科学習指導案

... （２）生徒の実態本学級の生徒は、全体として前向きに授業を受けている。男子は活発な生徒が多く、実験も意欲的に行う。一部の生徒は感じたことをそのまま発言する生徒もおり、授業の流れを変えてしまうこともある。女子も意欲的な生徒が多く、レポートなどの家庭学習の課題も着実に取り組み、向上心を持って授業に参加する生徒が多い。 ...

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国語科学習指導案

... 主体的な学びを保証するために、生き物の生態がわかる科学読み物や写真絵本を多種類用意した。比較的読みやすい短文のものから、読みごたえのある長文のものまで、児童の実態や興味関心に合わせて選べるようにした。また、写真やさし絵から、文章の情報を確認できるものを選んだ。 ...

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目次 1 より良い連携, 協力を図った理科学習指導へ 1 2 科学館理科学習における指導目標の観点一覧 3 3 科学館理科学習における指導内容の系統一覧 4 4 小学校学習指導案 6 中学校学習指導案 22

... 科学館のスタッフが児童生徒と対面する時間は各学校の先生方と比べると一瞬に過ぎません。観察や実験時の児童生徒の「関心・意欲・態度」や「観察・実験の技能・表現」の良好な状況を科学館側では具体的に評価するように心がけています。しかし，これまで実験への取組に消極的であった児童生徒が科学館では主体的に参加するようになった場合な ...

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理科学習指導案

... ワークシートより，ほぼ全員の生徒がイオンモデルのルールを理解し扱うことができていた。その中で，約８割の生徒が中和の化学変化の様子をモデルで表すことができ，反応後の物質名まで記入できていた。さらに，約５割の生徒がモデルから正しい化学反応式を自ら考え導き出せていた（図13）。また，感想からも， ...

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社会科学習指導案

... （２）教材化の意図と指導の手だて・本単元は、学習指導要領の６年生の内容（３）、イ「我が国の国際交流や国際協力の様子及び平和な国際社会の実現に努力している国際連合の働き」にもとづいて設定された単元である。 ...

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○学部　○○科　学習指導案

... ②「追究する」活動においては，自力解決の場と集団解決の場を設定し，考えを深める時間を確保するようにする。自力解決の場面では，課題を解決するための方法を生徒にそれぞれ考えさせる。そして，活用する既習事項を付箋に書かせる。 √2 + √8 = √2 + 8とならないことを調べる方法は，①「つかむ」活動 ...

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体育学習指導案

... る飾りを作る活動である。色紙や画用紙は，折ったり，手でちぎったり，はさみで切ったり，のりで貼ったりするなど様々な活動を通して，そして，様々な用具を用いることを通して作品を作ることができる身近な素材だと考える。その月に合ったものを選び作ることは，その時期にはどのようなイベントがあるのか，どのような「花」「虫」「野菜」があるのかなどを知り，作ったものを見て何月か意識することができるとともに，季節 ...

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理科科学習指導案

... ① 実験結果から、酸性とアルカリ性の水溶液がもつそれぞれの性質を見いだし、自分の考えを表現している。 ② 酸性の水溶液中の陽イオンが酸性を示すこと、及びアルカリ性の水溶液中の陰イオンがアルカリ性を示すことを説明し、その水溶液の様子をイオンモデルで表現している。 ...

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○学部　○○科　学習指導案

... ※ 個の実態に関しては，省略する。 ○指導観単元全体を通して，１単位時間の学習の流れ３つの「つ」（つかむ・見通す，追究する，使ってみる）を意識しながら行っていく。本単元は，除法の計算技能を身に付ける単元でもあるため，家庭と連携しながら反復練習を行えるようにし，スムーズに正しく計算ができることを目指す。 ...

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学習指導案表紙.PDF

... 本単元「お話の世界」は、国語「物語に親しむ」との関連も考え、物語を聞いたり話したりして英語の音やリズムに親しむこと、英語を使って楽しくコミュニケーションを図ろうとする態度を育てることをねらいとして設定した。第１時で、子ども達の知っている単語が多く繰り返しの表現を楽しむことができる「THE VERY HUNGRY CA ...

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音楽科学習指導案

... 『茶色の小びん』では，主旋律と低音の音の重なりの学習をした。これまで，ソプラノリコーダーの２つの旋律を重ねる学習は行ってきたが，低音を取り上げる初めての学習であった。主旋律をリコーダー，低音をバスマスターやオルガンを使って演奏した。リコーダーだけよりも，低 ...

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理科学習指導案（形式）

... 回路の途中に鉄の釘をつなぐと豆電球に明かりがつくけど，木のつまようじをつなぐとつかないのは，なぜだろう。どうして空き缶は金属なのに，電気を通す部分と通さない部分があるのかな。問題どうやったら空き缶に電気が通るだろうか。空き缶の表面をやすりでけずったら，電気を通して明かりがついたよ。 ...

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社会科学習指導案

... つまり、多面的なオーストラリアのごく一部分しか日本に紹介されていないのである。これらの「点」を結び「線」にすること、さらに、線と線を結び「平面」にすることが多面的なオーストラリア理解につながると考えた。「点」と「点」を結ぶ手段として、「オーストラリア発見」のビデオや、各州政府の日本代表事務所から取 ...

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社会科学習指導案

... 学校の周りには、コンビニやスーパー、商店街などの販売に携わる場が多くあり、児童にとっても馴染みが深い。三年次では、昔から商店街で行われている祭りについてのテーマのもと、商店街に社会科見学にでかけており、商店街の様子については把握している。本学級の児童はそこで、地域の人々が地域のために活動していることを学び、自分が地域 ...

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目次 1 より良い連携, 協力を図った理科学習指導へ 1 2 科学館理科学習における指導目標の観点一覧 3 3 科学館理科学習における指導内容の系統一覧 4 4 小学校学習指導案 6 中学校学習指導案 22

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