19名： 1 24名

I l

ロロ

醗 I l

畳 1

3群 1 ： 4群

1 ｝ ■ l I l I 犀

15名： M l 12名

1 ｝

O 17，8 20，1 22．3

SEAS得点

Fig，14 SEAS、バウムテストの得点による人数分布表

工able−26 各テストの平均値（M）と：標準偏差（S． D）

テスト名 ^醗 ^S、D

バウムテスト尺度合計得点 155．7067 ^{正3．43⑪9}

SEAS合計得点

^20．0929 ^4．5185

一一@79 一

Fig．14に示したように1群がら4群にそれぞれの決められた条件により分類し、各群の児童について特徴について考えてみることにし

た。

そこで、各群の児童の特徴について以下ような仮説をたてた。

1群はSEAS得点、バウムテスト全体的印象評定尺度得点においてどちらにも高い得点を示した群である。この群はいわゆる「優等生タイプ」が多いと考えられる。一この群でPDM得点（ここではそこから算出されたISSS得点を考える。以下ISSSとする）が低い場合には、良い子であろうとするための過剰適応も考えられ、その場合も不適応傾向が生じることが推測される。

2群はバウムテスト全体的印象評定尺度得点は高いが、SEAS においては低い得点を示した群である。この群は自己評価が低く自分に自信の無い子が多いのではないかと：想像される。自分に対して厳しい評価をするあまり、行動に自信がなく積極的に行動できにく

く内向的な児童が多いと考えられる。

3群はSEAS得点、バウムテスト全体的印象評定尺度得点においてどちらにも低い得点を示した群である。この群は両得点が低く、

教師もいわゆる「問題傾向を持つ子」としてよく注意を向けている児童が多いと考えられる。

4群はSEAS得点は高いが、バウムテスト全体的印象評定尺度においては低い得点を示した群である。この群は自己の評価が高い割には、バウムテスト全体的印象評定尺度が低い。言いかえるなら、

自己評価が甘く、その割には行動が伴わずに結果において不適応傾向が強くなるのではないか。そのために、友人とのトラブルなどを生じ、教師にとってはこの群の児童にたいしてよく観察して指導にあたる必要が有るのではないかと考える。

Table−27 バウムテスト全体的印象評定尺度合計得点の

平均（M）と標準偏差（S．D）

時期 1 ² ³

1群 ^N＝24_P ^幣 ^172，708 ^162，375 ^161，625

S， D

2群 Nニ19 M S：D 3群 N・14 M

S． D

4群 N＝12 M

S． D

6， 988 16， 288 13， 206 167， 053 15 7， 395 16e， 947

9． 744 IL 469 12， 427 138，857 146，929 149，607

6，515 9，768 12，48e

139・417 152・625 142e542

6， 976 10， 374 12， 818

準）3群は15名であるがバウムテスト3回のうち1名が3回目を受けていないために、人数から省いて計算した。

Table−28 SEAS合計得点の平均（M）と標準偏差（S，D）

時期 1 2 3 1群 ^四＝24 醗 24、958 23， 333 23、458

S，D 1．645 2、8G9 3．862

噌一一一一一一一一暫一盟一一一一一，一

2群 ^N＝19 蟹 15，000 15，895 18，474 S，D 2．8繧7 4，610 5，154

暢冒一一一一一智一一閣暫雫一｝ 7 門一一｝

3群 ^K＝15 題 14．667 16，467 18。40◎

S．D 1．850 4．689 4、499

一｝一一齢闇一一一 r r 一一一曽一一一一一一

4群 ^Nニ12 醗 24、667 22， 167 21、167 S。D 1，748 3，387 5、014

一 81．

Table−29 PDM（ISSS）得点の平均（M）と標準偏差（S。D）

時期 1 2 3 1群 ^聾二24 鯖 0，394 0，396 0．345

S． D D、 150 0， 162 0． 130

一一一曹曽嘗雪罰冒 7 一一一一一一一一一一

2群 ^Nニ19 鋼 0．414 0。411 0， 368 ●

S．D O，135 0，三45 0．1⑪4

曜一軸一一一謄檜｝一膚一一一一一一一『咋一一一

3群 ^N＝15 酬 0． 288 ⑪． 3エ8 G、 253

S，D e， 171 O． 132 O． 157 4群 N＝12 M O．297 0．3⑪8 0．386

S．D O， i 59 e． 157 0． 182

Table−36 各テストにおける分散分析結果群（4群）×調査時期（3回）

A B

要因 ^A ^B A率B

変数 ^群調査時期

曙ウムテスト全体印象尺度 ^{262。2i4＊零} ^騨 ^{3、814零＊}

df・3／65 df・6／130

一一一一一一一一｝『一 r 胴一＿湘 r ＿一一一一，＿＿＿一一唱一響，一，｝一一一噌噌一｝一＿＿＿＿炉一＿一一需 F 一＿幽｝一一一闇一帽 F 糟一一一一曹

SEAS

^{250，965＊＊} ^■ ^2，728 ＊

df・3／66 df・6／132

PDM（ISSS） i 22，981＊＊一一

df＝3／66

数字はF値＊＊Pく．G1 ＊P〈．05

バウム

テη○

ス

ト

全体印象定

評160

尺度得点

／50 1

／40

！30

o

Q

＠

／

NN x

− ／

．／／Zl（1＞

1群

ドキュメント内ロｰル･プレイングの学級適応に及ぼす効果に関する研究 (ページ 84-88)

19名 ： 1 24名

15名 ： M l 12名