教育実習の構造

図 ４.１ は 「保 健科の教 育実 習の 構造 」で ある． 以下 少し 長く なる が，保 健科 の教 育実 習 の全 体の 構造 がよ く解か るよ うに，各局 面（Ⅰ～ Ⅶ）の内容 を具 体的 に述 べる こと にす る ．

 局 面Ⅰ （全 員共 通の オリエ ンテ ーシ ョン ）

こ こで は， 実習 の構 造，実 用的 な項 目， それ に関連 する 教育 活動 ，及 び実習 の目 標と 評価 を 明確 にさ せる ．こ のオリ エン テー ショ ンか ら得ら れる 情報 によ って ，自ら の教 育実 習の 方 向 づけ が可 能に なる （例え ば， 自身 の教 育実 習での 学習 内容 を知 るこ とがで きる ）．

 局 面Ⅱ （学 部学 科の 指導教 員と の話 合い ）

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教 育実 習に は 10個の 一般 目標 が設 定さ れて いる． それ らを もと にし て，自 らの 学習 を支 え てい く独 自の 学習 目標を 設定 する ．実 際の 授業と その 後の 観察 が始 まる前 まで に， ペア 教 育 実習 生と 学科 の指 導教員 との 面談 があ る． この面 談の 前ま でに 表 ４.２の 「保 健科 の教 育 実 習計 画の 項目 e及び f」 に関 わる 自身 の学 習目標 と指 導に 関す る希 望をま とめ てお く必 要 が ある ．

 局 面Ⅲ （学 校に 親し む（学 校現 場 ））

図 ４.１ 保 健 科の 教 育実 習 の 構 造

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第４章 “Research-based”の中核をなす「保健科の教育実習」

実 習受 け入 れ校 の指 導教諭 が， その 学校 の紹 介と説 明を する ．こ こで は，そ の学 校で の教 育 文化 ，様 々な 状況 におけ る教 育上 の慣 習 （たと えば ，緊 急時 の対 応計画 ，守 秘義 務等 ）の

取 り扱 い， その 学校 におけ る保 健科 の年 間指 導計画 につ いて の説 明を 受け， 生徒 の評 価方 法 を 話し 合う ．そ の際 には指 導教 諭に 親し み， 実用的 （自 分の 実習 日時 はいつ か， どの 学年 の ど のク ラス を受 け持 つか等 の） 情報 を得 る．

 局 面Ⅳ （モ ニタ リン グ（観 察 ））

観 察す べき 授業 数は6回×45分 授業 であ る．前期中 等学 校で は，観察 時間の すべ てを 自分 の 実習 授業 の前 に終 えてお かな けれ ばな らな い．後 期中 等教 育以 上 （高校 ，及 び職 業専 門教 育 機関 ）で は， 自ら の実習 授業 前に 4回×45 分授 業， 実習 授業 後に2 回×45分 授業 （い わ ゆ る「 事後 授業 」） を観察 する ．

 局 面Ⅴ （教 える こと と指導 ）

実 習授 業時 間は10回 ×45分 授 業で ，担当 する クラ スは ，そ の実 習 期 間中は 同じ クラ スと な る．教育 実習 生の 教師ペ アは 共同 で学 習指 導計画 を立 案し ，少 なく とも 2時間 は共 同で 授 業 を持 つ． 指導 はこ のペア と共 に受 ける ．自 分のペ アが 授業 担当 の際 には， その 授業 を学 科 の 指導 教員 と一 緒に 観察し ，授 業後 の検 討会 （リフ レク ショ ン） に出 席する ．

教 育 実 習 向 け に 設 定 さ れ て い る 一 般 目 標 は ， 教 職 専 攻 者 自 身 の 目 標 が 設 定 さ れ

る こ と に よ っ て 機 能 す る も の で あ る ．

保 健 科 の 指 導 案 で は 次 の 点 に つ い て 考 察 す る ： e) 教 職 専 攻 者 自 身 の 学 習 目 標

f) 生 徒 ， 及 び 受 け 入 れ 校 ／ 教 育 機 関 で の 指 導 教 諭 ら の 期 待 ， 希 望 ， 及 び 指 導 に

関 連 し て ， ま た 生 徒 と 指 導 教 諭 と の 間 で 共 有 さ れ て い る 目 標 に つ い て 表 ４.２ 保 健 科 の教 育 実習 計 画 の 項 目e 及 び f

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表 ４.３ の「 保健 科の教育 実習 計画 の項目a-d」は ，自 分の 実習 授業 開始前 に， 受け 入れ 校 の指 導教 諭に 面談 して確 認し てお く． この 実習授 業前 の指 導面 談を 受ける ため に， ペア 教 育 実習 生は 共同 で授 業の担 当す る範 囲の すべ てに関 わる 学習 指導 計画 （学 習目 標 ，主 題と な る 内容 ，授 業の 進め 方) を 作成 する ．こ の全 体の学 習指 導計 画は ，学 科の指 導教 員に も提 出 す る．

こ の全 体の 学習 指導 計画を もと に， ペア 教育 実習生 は個 々の 授業 の詳 細な学 習指 導案 の内 容 を計 画す る． 全体 の学習 指導 をよ り詳 細に ，より 具体 的に 計画 すれ ばする ほど ，そ れを も

と にし た最 終的 な個 々の学 習指 導案 の内 容を より容 易に 作成 する こと ができ る． 高校 と職 業 専 門教 育機 関で は， 時間割 とし て連 続し た授 業配置 が多 い状 況の ため ，すべ ての 実習 授業 の

指 導 案 で は ，国 ，及 び そ の 学 校 の 指 導 要 領 ，ま た 教 え る 対 象 と な る 該 当 グ ル ー プ(子 ど も

や 若 者)の 視 点 か ら 教 育 内 容 を チ ェ ッ ク す る の が 望 ま し い ．そ れ に 加 え て ，独 自 の 学 習 目 標

を 設 定 す べ き で あ る ． 保 健 科 の 指 導 案 で は 以 下 の こ と に つ い て 表 現 さ れ て い な け れ ば な ら

な い ：

a) 学 習 目 標 ，及 び 教 育 内 容 に お け る 生 徒 達 の 出 発 地 点 (生 徒 の 理 解 の 作 業 が ヒ ン ト を 与

え て く れ る の で ， そ の 中 心 ポ イ ン ト を 要 領 よ く ま と め て 表 現 す る)

b) そ の 一 つ の 授 業 で の 目 標 (こ の 日 の 内 容 か ら 生 徒 が 何 を 学 ぶ べ き と 期 待 さ れ て い る

の か ， ま た 全 体 と し て ど の よ う な 大 き な テ ー マ へ と 結 び つ け ら れ て い る の か)

c) 設 定 さ れ て い る 目 標 に 向 け て ど の よ う に し て 到 達 し よ う と す る の か（ た と え ば ，方 法

論 的 解 決 法)

d) 学 習 評 価 を ど の よ う に 実 践 し て い く つ も り で あ る の か(そ の 評 価 は 学 び を 裏 付 け る も

の で あ る か)

表 ４.３ 保 健 科の 教 育実 習 計 画 の 項目a–d

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第４章 “Research-based”の中核をなす「保健科の教育実習」

学 習指 導計 画を ，そ の学校 での 新学 期が 始ま る前に 提出 する ．そ れに よって 受け 入れ 校の 指 導 教諭 が事 前に コメ ントす るこ とが 可能 とな る．指 導教 諭が 学習 指導 計画を よく 理解 して 対 処 でき るよ うに ，十 分な余 裕を 持っ て提 出す る．

教 育哲 学で 取扱 う案 内は「 ガイ ドブッ ク」の 8ペー ジに 記さ れて いる（ 本論 文で は分 析し て いな いの で今 後の 課題と する ）．自 分の 実習 授業 開始 前ま でに ，自らの教 育哲 学を まと めた も のを ，受 け入 れ校 の指導 教諭 と学 科の 指導 教員に 提出 して おく ．

実 習期 間中 は，学 科の 指導 教員 が，ペ ア教 育実 習生 の授 業を 少な くとも2 時 間，参観の た め に受 け入 れ校 を訪 問する ．

受 け入 れ校 の指 導教 諭との 事前/事後 指導 は，日程的 に可 能な 範囲 で，各 実習 授業 の前 と後 に 行う ．実 習授 業の 学習指 導案 に対 して の指 導の第 一責 任は 受け 入れ 校側に ある ．し たが っ て ，実 際の 実習 授業 に関わ る課 題に 見合 った 十分な 指導 と支 援を 得よ うとす る場 合は ，実 習 生 自身 で不 安点 ・不 明点を 積極 的に 相談 する ことが 望ま しい ．

実 習期 間の 終了 時に は，受 け入 れ校 の指 導教 員が実 習生 らに 実習 期間 の評価 結果 を書 面に て 提出 する ．

 局 面Ⅵ （学 科の 指導 教員と のま とめ ）

実 習授 業の 終了 後， ペア教 育実 習生 は学 科の 指導教 員と の評 価面 談を 持つ． そこ では ，実 習 で得 られ た成 果， 保健科 教師 とし ての 専門 職での 自身 の向 上， 将来 の学び ，ま た教 師と な っ た時 のこ とを 考慮 した上 での さら なる 向上 につな がる 改善 点等 を考 察する ．実 習に 関す る す べて の課 題は ，教 育実習 の評 価面 談の 1週間 前ま でに ，電 子メ ール にて学 科の 指導 教員 宛 に 提出 する ．

 局 面Ⅶ （フ ィー ドバ ック）

教 育実 習の 改善 のた めには ，学生か ら送 られ てくる フィ ード バッ クが 最重要 の資 料と なる ． 教 育実 習終 了後 ，大 学のホ ーム ペー ジ Optimaか ら フィ ード バッ ク用 紙を得 て， 無記 名に て 記 載す る．フィ ード バック 用紙 の提 出期 限は ，秋期 の実 習生 が 12 月12日 ，春 期の 実習 生が

69 5月 8日 とな って いる．