フィンランド型項目

調 査票 全体 の構 成に ついて は，資料 に記 載の 通りで ある ．3 種類の 異な るフ ィン ラン ド型 項 目と 日本 型項 目の 2 項 目に 実験 的な 操作 を加え たた め，実 際の 調査 票は 合計12 種 類と な

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っ た． 各調 査対 象者 はラン ダム に割 り当 てら れた 1 種類 につ いて ，事前 説明 時間 を含 めて 50 分 で 解答 する よう に設 計し た． その うち ，フィ ンラ ンド 型項 目（ 記述式 の小 問2 問 から な る大 問 1 問 ）に 割り当 てら れた 「解 答時 間の目 安」 は，25 分 を想 定し た．

フ ィン ラン ド型 項目 の内容 は以 下の 通り であ る．い ずれ も我 が国 の学 習指導 要領 に基 づい て 履修 すべ き内 容に 沿った 設問 項目 であ る．

７.４.１.１健康に関する「理論的な知識」を主に計測しようとした問題

［a 問題 ：HIV に関 する 2 問 ］（ 配当学 年高 1） a) HIV の 主 た る感 染経路 と AIDS の症 状の説明 b) 日 本で 実施 され ている 予防 対策

（ 問 題 ） 日本で は、1985年～2011 年ま での 累計と して 、13,704件 の HIV感染 者と 6,272 件 の AIDS 患者 が報 告され てい ます （血 液凝 固因子 製剤 や輸 血に よる 感染例 を除 く ）．特 に、

2011年 には 、1,056 件の HIV感染 者と 473件の AIDS 患者の 報告 があり まし た ．（厚 生労 働省 エ イズ 動向 委員 会、2012）

７.４.１.２健康に関する「情報分析能力＋批判的思考」を主に計測しようとした問題

［b 問題 ：就 寝時 刻と 起床 時刻 に関 する2 問］（配 当学 年高2）

2004 年 ，2009 年 の 学校 段階 別調 査結 果の グラフ を読 み取 って 解答 する形 式 a) 調 査結 果の 読み 取り

b) 調 査結 果の 解釈 と説明

（ 問 題 ） 次の２ つの 図は、 月曜 日か ら金 曜日 の就寝 時刻 と起 床時 刻に ついて 、2004年 と 2009年 とで 、学校 段階別 に示 して いま す．（デー タは 、ベ ネッ セ教 育研究 開発 セン ター 『子 ど も生 活実 態基 本調 査』2004年,2009年 調査 より）

a）HIVの 主な 感染 経路 を説 明し、HIV感染 と AIDSの 症状 につい て説明 しな さい ．

b） 日 本 で 実 施 さ れ て い る 一 次 予 防 対 策 と し て 、 HIVの 感染 率を 減ら す取り 組み を説 明し なさ い．

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第７章 フィンランドの大学入学資格試験問題からの翻案

図1： 就 寝 時 刻 （ 経 年 比 較 学 校 段 階 別 ）

図2： 起 床 時 刻 （ 経 年 比 較 学 校 段 階 別 ）

７.４.１.３健康に関する「理論的な知識＋技能的な知識」を主に計測しようとした問題

［c 問題 ：事故 で現 れる症 状と 処置 に関 する2 問 ］（配 当学年 高 1） a) 高 校体 育の マラ ソン授 業中 に起 こっ た熱 中症応 急手 当

b) ア イス ホッ ケー のスケ ート 刃に よる 裂傷 による 大量 出血

（ 問 題 ） 次の状 況で起 きた 事故 では、 どの よう な症 状が あら われ るか ？また 、そ れぞれ の 状 況に おい て、 どの ような 応急 処置 がな され るべき か説 明し なさ い．

a)調査 結果 から 何が 読み取 れま すか ？ b)この 調査 結果 をど のよう に解 釈し 、説明 しま すか ？

a)高校 の体 育の マラ ソンの 授業 中に 生徒 に起 こ った 熱中 症の 症状 とその 応急 処置

b)大量 の出 血が 14 歳 の少 年の 手首 から ある 場 合：状 況は アイ スホッ ケー のジ ュニ ア戦 にお い て スケ ート の刃 によ り裂傷 が生 じた もの ．

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