十LOC

Fig4−7−1 DタイプのLOGの変化

Fig4−7−2 Dタイプの自己信頼の変化

一◆一LOC 一醗一受容

一◆一LOC 噸←受容噛一統制

Fig4−7−3 Dタイプの自己承認の変化

Fig．4−8−1 EタイプのLOCの変化

Fig4−8−2 Eタイプの自己信頼の変化

＿1．8 噛一統制承認前承認後

Fig．4−8−3 Eタイプの自己承認の変化

理解前理解後 dタイプの自己理解の変化

Fig．4−8−4Eタイプ自己価値の変化

ていなかった段階で自己理解をし，「自分を変えたい」と思う ようになる段階よりも一段進んだ段階と考えることもできよ

また，Cタイプの中には，自分のことがよくわかっていな かったためにかえって肯定的な解答をしていた生徒たちの存 在が想定される。体験や面接が真の自己理解の契機となり，

自信を失ったのではないだろうか。この点については，第5 章の生徒へのインタビューの中でもう一度検証していきたい。

（6）Dタイプの結果と考察

Dタイプの変化は次のFig．4−7−1〜5の通り。

壷統制

＋LOC 曹受容

Dタイプの特徴は，どの項目も平均以上であるが際立って 高い項目が見られないことである。このタイプは，面接の効 果が最もよく現れた群である。特に受容の下位尺度4項目の

りよい方向に向けられる力を持っていることが面接効果を挙 げる結果に結びついたのであろう。

（7）Eタイプの結果と考察

Eタイプの変化は次の：Fig．4−8・1〜5の通り。

＋LOC

信頼前 信頼後

＋LOC

十LOC t受容

十LOC

一懸一受容

一漁一統制

Eタイプは，全体に得点が低いタイプである。平均値の変 化に群によって違いがみられた。LOC，自己信頼では，自 己受容面接群が統制群ともに上昇し，LOC面接群はLOC

では下降し，自己信頼でもわずかながら下降した。自己承認 と自己価値は，LOC面接群と統制群で上昇し，自己受容面 接群は変化がなかった。自己理解ではLOC面接群は上昇し

たが，自己受容面接群と統制群では大きな変化はなかった。

面接の効果については，以下のように考えることができる。

LOC面接では，Aタイプと同様，自分のよい点も悪い点も 知ったことで自己理解が進み，自分に対する自信が失われた。

自己受容面接では，自分のよい点を中心に友達から指摘を受

けたので，自己理解の得点は上昇しなかったが，自信は深ま

つた。Aタイプと異なる点は，自己承認が下降しなかった点

（8）自己認知タイプからみた面接効果の総合的な考察

LOC面接の効果が示唆された。

LOC，受容の各プログラムを使い分けることができるだろ

う。ただし，今回の分析は対象者数が少ないこともあり，さ

らに検討が必要である。また，この点について，次に行うグ

ループごとの効果の検討や個人へのインタビューからの検討

を加えた上でさらに詳しく言及していく。

ていなかった段階で自己理解をし，「自分を変えたい」と思うようになる段階よりも一段進んだ段階と考えることもできよ

また，Cタイプの中には，自分のことがよくわかっていなかったためにかえって肯定的な解答をしていた生徒たちの存在が想定される。体験や面接が真の自己理解の契機となり，

Dタイプの特徴は，どの項目も平均以上であるが際立って高い項目が見られないことである。このタイプは，面接の効果が最もよく現れた群である。特に受容の下位尺度4項目の

りよい方向に向けられる力を持っていることが面接効果を挙げる結果に結びついたのであろう。

信頼前信頼後

Eタイプは，全体に得点が低いタイプである。平均値の変化に群によって違いがみられた。LOC，自己信頼では，自己受容面接群が統制群ともに上昇し，LOC面接群はLOC

では下降し，自己信頼でもわずかながら下降した。自己承認と自己価値は，LOC面接群と統制群で上昇し，自己受容面接群は変化がなかった。自己理解ではLOC面接群は上昇し

LOC面接では，Aタイプと同様，自分のよい点も悪い点も知ったことで自己理解が進み，自分に対する自信が失われた。