身体・言語を手がかりとする
日本語学習者の読みを知る手がかりとしての再話―目標言語による再話と学習者の類型化の試み―
... の報告内容を教師が把握するのは非常に難しい。一人一人の再話を録音し、それらをあ とで聞き直し、フィードバックするにも手間と時間がかかりすぎる。しかし、学習者は 同じ文章を読んでおり、話している内容はそれほど大きくは変わらない。そこで、再話 を通して学習者の読みを探ることができるのではないかと考えた。 ...
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タカラガイと安産信仰 ─『竹取物語』を手がかりに─
... 日本列島には安産守りの「子安貝」としてタカラガイを産婦の手に握らせる 習俗がいくつか残っている。『日本産育習俗資料集成』 11 には，安産の呪（まじな） ９ タカラガイを指している。 10 柳田は「子安の石像」で「或一種の貝の名を子安貝と呼ぶは其形状が子安神の神體 に類似せるが爲」と述べている（柳田1970：284）。日本三代実録（巻二十九）の貞 ...
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文学作品にみられる身体について : 岡本かの子の諸作品を手がかりとして
... 岡本かの子は『是非望ましいのは世界的選手一女子スポ ーツ 』において、「毎日スポーツ記事が賑々しく出て ゐる。この際私はスポーツの重要性に就いて一言J提言 したい 50} 、と言いながら女性とスポーツとの係わり方 について記述していくのである。確かに、岡本かの子の 諸作品の中にはスポーツを女性解放の立場から描き込ん でいるような作品が多数散在するのである。ここでは岡 本[r] ...
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ウィトゲンシュタインにおける宗教と生活-トルストイとの関係を手がかりに-
... 期哲学から読み取れる宗教的な意味を探った 2 ） 。そして，ウィトゲンシュタイ ンの哲学は宗教思想そのものであるが，ウィトゲンシュタインはそれを語っ ていない，と結論づけた。すなわち，ウィトゲンシュタインは宗教について 語ることをあえて自制しているかのように思えるのだが，それが『論理哲学 論考（Logisch-Philosophische ...
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Vol.7 , No.2(1959)057中村 元「普遍の觀念を手がかりとするヴァイシェーシカ體系の考察」
... tion Pamot verzxd Krfdzsと課している。(Thed logue Sohplato. Vol II, New.[r] ...
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ホリスティック価値アプローチを基底とするグローバル教育の単元構成 ： Betty A.Reardonの人権教育論を手がかりとして
... ブローチ」を補完するアプローチとして，匚 人権」 の歴史や，匚 人権実現に努力した人々の歴史」と いう，認知的・情意的な学習過程により構成され る。③匚 改造主義的アプローチ」は，単元終末部 において，参加行動的資質の育成を図るべく， 匚 人権」実現のための行動計画等を作成・試行す る学習過程により構成される。 単元構成においては，厂 認知的領域」と 匚 情意 的領域」[r] ...
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多重化する「公」を基盤とする市民教育への展開 ： Beyond Boundaries： Law in Global Ageを手がかりに
... イラン ー 国際法におけるケ ース ・スタディー」は，イラン 人学生かアメリカ大使館 員を人質にとって閉 じこ も った 当時の事件に ついて取 り扱っている 。アメ リカは ，国連の仲介 を要請するな ど匚 国際法 」を 適用する ことによる問題解決 を図ろうと したが ， イランは 受け入れず解決には至らなか った 。その 一方で，影響力の ある個人や国内団体が仲介[r] ...
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活用を習得、探究との関係でデザインする －コア・カリキュラムの全体性を手がかりに－
... わばひとまとまりの単元を、教科と総合をまたいで設定 することにあると考える。少なくとも、教科と総合を合 科する必要性はある。そのような、カリキュラム全体を 通じた発想によってこそ、コア・カリキュラムといえるよ ...
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幼児期の身体表現教育における「定型性」の意味 : 戸倉ハルの遊戯作品分析を手がかりに
... Plays and songs of H.Tokura have contributed to our nations body expression education by playing the following roles: 1 To purify life of small children by turning themes conceived from [r] ...
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能の稽古における指導言語に関する研究 : ｢わざ言語」を手がかりとして
... 概要 本研究の目的は，能の稽古の場で用いられる指導言語の意味・役割・効果について考察し，「わざ言語」 との関連において，身体を通した学びのプロセスの一端の記述的説明を試みることである。伝統芸能・伝統 音楽の稽古の場では，師匠は弟子に対して言葉による詳細な指示を一般的にはしない。師匠は，論理的かっ 説明的言語とは異なる特殊な言語を使うことで，弟子が自らの身体を通してどうす[r] ...
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啓蒙主義者カンペの言語論におけるロマン主義的変容 モーリッツとの比較を手がかりに
... Moritz as an early Romanticist tried in his language theory to establish a methodology for creating the universal language through self-analysis and on the basis of hi[r] ...
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子どもの言語獲得と人間形成に関する研究-Ｓ．ピンカーの言語本能論を手がかりにして‐
... 聴覚障害児の両親が手話を使っている場合は、障害のない子どもが話しことばを覚 えるのと同じように、手話を覚えていく。しかし、両親に障害がない場合は、手話を 使う人と接触のないまま、聴覚障害児は成長することが多い。聴覚障害児を教育にあ たる者が、口話方式を推奨すると、意図的に手話使用者から遠ざけられることさえあ る。そのような場合でも成人すると、同じ障害を持つ人たちと接して[r] ...
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文学研究における「言語」の問題 : 象徴/アレゴリー論を手がかりとして-(2)
... カントは ｢先天的総合判断の客観性を基礎づけるために､直観に よって与えられる対象について悟性がその先天的概念によって思惟 してゆくことによって先天的総合判断が成立すると考えたが､悟性 とは独立に直観に対して与えられる対象について悟性の先天的概念 が妥当するということは全く不可能であるから､この課題の解決に 当ってしだいに対象が直観的に与えられるということのうちに既に [r] ...
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文学研究における「言語」の問題 : 象徴/アレゴリー論を手がかりとして
... ものへの芸術的な注視が欠落し､意味されるものの認識だけが優先さ れるということである｡骸骨という陳腐なイメ-ジで｢死｣という観 念が表示される時､表現骸骨は自らの｢外｣にある観念を伝達す る以外に存在理由を持たない｡そしてこの連想関係は､両者が慣習的 ･規約的に結合している限りにおいて透明であり､直接的である｡ ゲ-テからの第二の引用は､普遍として何を置くべきかをほっき[r] ...
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動物に起因する損害に対する不法行為責任－アメリカ法を手がかりに－
... 蜂、鳩と類似の鳥、さらに家禽が含まれる。高額な費用を負担しない限り、は ちみつを作る昆虫としてのそれらの有用性を全く台無しにしないで、蜜蜂をそ の所有者の土地の範囲内に閉じ込めることは不可能であるだろう。犬をそれら の飼主の土地に閉じ込めるまたは公共の場に連れて行かれる時それらを革ひも で繋いでおくことは不可能でないが、自由に動き回ることが許される場合それ らは伝統的に[r] ...
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子どもの言語獲得と人間形成に関する研究－Ｓ．ピンカーの言語本能論を手がかりにして－
... ら既に言語を用いて親やきょうだいなどさまざ 置いた対象は単語であっれソシュールは・単 まな社会との関わりを自然に行っていると考え 語から言語の本質を見出そうとしていたしか られる。 し・ソシュールの理論に不十分さを感じていた そこで本研究では、子どもが言語を獲得して チョムスキーによって・語順や文の構造を明ら [r] ...
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JAIST Repository: RESTAIL : 人の身体能力と感情表現を拡張する尻尾型デバイス
... 徴 を も つ ． そ こ で ， 本 人 間 拡 張 デ バ イ ス 「RESTAIL」をこうした特徴をもつテーマパークで使用す ることによって，利用者に新しいコミュニケーション手段 を提供し，同時に，待ち時間の休憩手段を提供することで， テーマパーク内での満足度の向上とテーマパークのイメー ...
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手話を第一言語とする聴覚障害幼児のナラティヴの発達
... 1C： AとBとのけんか 2母： なんで喧嘩したの？ 3C： Bが書いた字がきれいに見えなくて、Aが代わりに書いてあげたら Bが怒って喧嘩になった 4母： なぜ（Cも加わって）けんかになったの？ 5C： （Aが）怒ってたから助けようと思った 6母： 助ける？.. 7C： Aは身長が低いから、助けて2対1でけんかした 8母： けんかの時間は長かったの？ 9C： （友人）C[r] ...
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手話を第一言語とする聴覚障害幼児のナラティヴの発達
... 4．分析方法 身ぶり、手話・指文字、音声記録を文字化 し、それを元に対象児の発話、母親の発話、 話の展開構造が年代によりどのような違い が見られるのか比較・分析を行った。分析カ テゴリーとしては、木下（2006）の分析方法 を参考とし、産出されたナラティヴを元にカ テゴリーを新たに追加、削除し独自の分類カ.. 1．対象児 健常児において，ナラティヴの内容が不完 全な[r] ...
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身体の黒魔術、言語の白魔術 : メルロ＝ポンティ「言語の文学的用法の研究」 講義におけるヴァレリー読解をめぐって
... らの名詞が定義しがたい意味へと滑っていくおかげで、彼は自らの精神 をして、最も深奥で最も精妙な組み合わせを産出させることができるよ うになる。哲学者にとっては、一つの語の幾歳月にも渡る単なる歴史に よって、またさまざまな誤用、比喩的用法、特異な成句の細目によって、 自らの問いにけりをつけるというわけにはいかない。一つの貧弱な語 ...
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