認知行動科学
不安の認知神経科学的研究：認知行動療法の発展につなげる
... 【梅田 聡 自律神経活動と内受容感覚から探る不安 の生起メカニズム】 近年，神経科学的なアプローチからこころの機能に ついて探る「認知神経科学」が発展し，不安を含むさ まざまな精神症状の背後にある神経メカニズムが徐々 に明らかにされている。それらの研究が発展するにつ れ，あらためて見えてきた点は，不安などの精神症状 が起こるメカニズムを理解するためには，それらの症 ...
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PDFファイル 1M3 「教育支援と認知科学」
... こ うした カルキ ュレー シ ョン の認知 課 題 と して の特 徴 を踏ま え て，本研究においては，このゲームの初心者１名を対象に，１ヶ 月に 20 試行の練習と２回（４試行）の実験を， 15 ヶ月という長期 間にわたって実 施し， 実験か ら得られた 操作デー タ，視線 デー タ，発話データを総合して方略を分析し，熟達過程を検討した． ここでの操作データは時間情報も含めた被験者のプレイの状 況を示 す基 本的な ...
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認知行動療法のエビデンス：臨床に役立つ無作為化比較試験の読み方
... 竹林 由武 福島県立医科大学医学部健康リスクコミュニケーション学講座 「認知・行動療法はエビデンスに基づいた心理療法 で、 （〇〇に対する）効果が実証されている」と見聞 きする人は多いでしょう。無作為化比較試験はあらゆ る研究法の中で、エビデンスレベルが最高峰のものと 考えられており、実際に、認知・行動療法の有効性が 多くの無作為化比較試験によって報告されています。 ...
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高等学校特別支援教育における認知行動療法および行動コンサルテーションの研究動向
... ○高田 久美子 1） 、小関 俊祐 2） 1 ）桜美林大学大学院心理学研究科、 2 ）桜美林大学心理・教育学系 【問題と目的】 特別支援教育とは， 「障害のある児童生徒の自立や 社会参加に向けた主体的な取組を支援するという視点 に立ち，児童生徒一人一人の教育的ニーズを把握し, その持てる力を高め，生活や学習上の困難を改善又は 克服するため，適切な指導や支援を行うもの」 （中央 審議会，以下中教審，2005）である。高等学校におけ ...
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学校教育で使える認知・行動療法～集団へのアプローチ
... そこで本シンポジウムでは，学校教育に関わる心理 職として教員と協働し，学校集団へアプローチした取 り組みを予防・開発的介入の観点から紹介したい。今 回登壇するシンポジストは全員，文部科学省が提唱す る「チームとしての学校」の一員であるSCで，各学校 の抱える問題や児童・生徒の状況に合わせた，きめ細 やかな介入プログラムを実施している。その内容を紹 介し，児童・生徒間の相互交流や学校及び学級環境を ...
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特別支援学校長が勧める認知・行動療法
... 渡部 匡隆 横浜国立大学大学院教育学研究科高度教職実践専攻 1988年に日本行動療法学会に入会させて頂き、今年 で30年になります。そして、附属特別支援学校の校長 を兼務して 4 年目になります。校長職として色々あり ました。今も進行中ですが…。 ...
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高心配性者の認知・行動的困難に対するメタ認知的介入―注意訓練法と自己教示訓練との効果比較―
... ○町田 規憲 1） 、清水 健司 2） 、佐藤 健二 3） 1 ）徳島大学大学院総合科学教育部、 2 ）信州大学人文学部、 3 ）徳島大学大学院社会産業理工学研究部社会総合科学域 【問題と目的】 心配とは「否定的情緒を伴った，制御の難しい思考 やイメージの連鎖。不確実だが否定的な結果が予期さ れる問題を心的に解決する試み」 （Borkovec, et al., ...
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PDFファイル 1M3 「教育支援と認知科学」
... 対 面で なさ れる協 調学 習で は，発言 のや り取 りに加 えて，非 言語的な行動も円滑なコミュニケーション維持に重要であること が指摘されている [Peña 2008, Brennan 2008] ．一方，既存研究 の多く は会 話 分析 に主 眼が置 かれてお り，参加 者の非言 語的 な特徴にはあまり着目されてこなかった．そこで本研究では，協 調学習における参加者の協調的態度に焦点を当て，どのような 非 言 語 ...
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日本認知・行動療法学会におけるダイバーシティの推進
... 日本では成長戦略の一つとして女性の活用が掲げら れ、男女共同参画が進められてきた。2015年には精神 科関連学会が共同で男女共同参画推進共同宣言を取り まとめ、日本認知・行動療法学会もこの宣言に名前を 連ねており、男女共同参画がダイバーシティ推進の重 要な側面であることがわかる。シンポジウムでは本学 会で精力的に活動する女性会員と女性会員を家族にも つ男性会員に男女共同参画の現状やご自身の体験を話 ...
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社会的場面における心的視点が社交不安における認知行動的特徴に及ぼす影響
... ○佐々木 瞳 1） 、井上 和哉 2） 、富田 望 3） 、熊野 宏昭 3） 1 ）早稲田大学人間科学部eスクール（通信教育課程） 、 2 ）早稲田大学大学院人間科学研究科、 3 ）早稲田大学人間科学学 術院 【問題と目的】 ...
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タイにおける日本・長崎に対する認知及びメディア利用行動
... アンケート調査について、２ ０ １ ３年８月から１ １ 月にかけて、タイでアンケート調査を実地し た。調査対象は、タイにおけるタマサート大学 のバンコク、プラナコーン区にあるタープラ チャン・キャンパス、 そして、 パトゥムターニー 県にあるランシット・キャンパスのジャーナリ ズム＆マスコミュニケーション学部と研究科の 大学生・大学院生の４ ０ ０名男女個人である。メ ディアやマスコミュニケーション、情報学の専 ...
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文部科学省委託事業 ~ 西洋医学系講座 ~ Chapter1-3 うつ病 せん妄と認知症の鑑別認知症終末期の現実と社会的課題 日本医科大学武蔵小杉病院精神科 岸泰弘 高齢者に多い精神 行動の障害 特に多い3つ 認知症 (Dementia) うつ病 (Depression) せん妄 (Delirium
... 介入方法（1） 認知 維持 ・ケアを行う人の名前と日常スケジュールを掲示 ・状況の見当職を維持・再建するための会話 ・最近の出来事についての会話 ・回想 ・言葉を使ったゲーム 睡眠 補助 ・就寝時に暖かい飲み物（ミルクまたはハーブティー） ・リラクセーションテープまたは音楽 ・背中のマッサージ ・病棟の騒音を減らす ・服薬や処置の時刻を調整 介入方法（2） 運動 ・1日[r] ...
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嗜癖行動に対する「心理的アセスメント」に基づく介入とは？―認知行動療法の最前線―
... ○（企画者）田中 佑樹 1,2） 、 （司会者）嶋田 洋徳 3） 、 （話題提供者）横光 健吾 4） 、 （話題提供者）近藤 あゆみ 5） 、 （話題提供者）村瀬 華子 6,7） 、 （話題提供者）朝倉 崇文 8,9,10） 、 （話題提供者）野村 和孝 3） 、 （指 定討論者）神村 栄一 11） 1 ）早稲田大学大学院人間科学研究科、 2 ）日本学術振興会特別研究員、 3 ）早稲田大学人間科学学術院、 4 ...
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治療マニュアルを用いた強迫症の認知行動療法
... この喫緊の課題である研修体制の充実を目的とし て、2016年から、厚生労働科学研究班によって作成さ れた「強迫症の認知行動療法マニュアル（以下マニュ アル） 」を用いた研修会が、不安症学会の主催で実施 されるようになった。上述した診療報酬算定において も、 「研修を受講するなど認知行動療法に習熟した医 師がマニュアルに沿って実施すること」と規定されて ...
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認知行動療法の実践におけるスポーツ領域の特異性
... 日本認知・行動療法学会 第44回大会 - 95 - 進に携わっている。2009年に開設した「スポーツメン タル外来」では，スポーツにまつわる心の問題全般を 対象としている。競技種目やレベルは問わない。精神 科受診への抵抗感・スポーツ診療の認知度の低さ・立 地条件などから，受診者数は月 0 ～ 4 人程度と多くは ない。開設当初はほぼ全例が紹介受診だったが，近年 ...
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綾部早穂・井関龍太・熊田孝恒著 心理学，認知・行動科学のための反応時間ハンドブック 勁草書房，2019
... 心理学，認知・行動科学のための反応時間ハンドブック 勁草書房，2019 本書は，現在の実験心理学において代表的な行動指標 の一つである反応時間について，背景となる理論から実 際の研究場面での利用法までを網羅的に解説した専門書 です。反応時間はその測定の簡便さから非常によく用い られる行動指標でありますが，実際に研究に利用してい ...
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認知行動療法 症状や問題行動を改善し セルフケアを促進するために 非適応的な行動パターン 思考パターンを系統的に変容していく行動科学的治療法を認知行動療法 (cognitive behavior therapy: CBT) と言う 学習理論に基づく行動療法と 情報処理理論に基づく認知療法のそれぞれに
... や、侵入思考の重要性に関する信念に焦点が当てられる。 特有のメタ認知的経験（思考と現実を混同した経験をし、 CASでその思考に反応する）と同知識（自分の思考、欲動、 衝動性に特別な意味や力があると信じている）が問題。 DMは、侵入思考への気づき、DMの経験、曝露反応遂行 ...
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本マニュアルは 厚生労働省こころの健康科学研究事業 精神療法の実施方法と有効性に関する研究 補助金で作成しました ( 編集 : 慶應義塾大学認知行動療法研究会 ) 1
... 2.4.5 第1セッションで十分に聴取しきれなかった場合 ・1回で十分に聴取・把握しきれなかった場合も、その時点までの理解をフィードバックし、解決の方向性を示唆す る。次回も引き続き話を聞いていくことを伝える。 ・第1セッションで後述の「うつ病・認知行動療法の心理教育」に至らない場合もある。その際は、資料のポイントに ...
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マインドフルネス的な認知・行動療法
... WS-04 マインドフルネス的な認知・行動療法 熊野 宏昭 早稲田大学人間科学学術院 マインドフルネスとは、 “今の瞬間の現実に常に気 づきを向け、その現実をあるがままに知覚し、それに 対する思考や感情には囚われないでいる心の持ち方、 存在の有様”のことである。これは、2600年前にブッ ダが推奨した体験と関わる際の意識の持ち方を意味す るが、日本でも様々な武道・芸道などを通して古くか ...
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看護師のメンタルヘルス向上のための認知行動療法によるメンター教育プログラムの効果
... ○大植 崇 1） 、免田 賢 2） 1 ）兵庫大学看護学部看護学科、 2 ）佛教大学教育学部臨床心理学科 ＜ は じ め に ＞2015年 度 の 常 勤 看 護 職 員 離 職 率 は 10.9%で、前年度比0.1ポイント増である。2010年度に 11.0%を記録して以降、ほぼ横ばいの状況が続いてい る。今後、2025年問題を抱えるわが国にとって、この 看護師の離職問題は、現代社会における大きな問題で ...
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