Top PDF 第５学年○組

第５学年4組　理科学習指導案

... （１）本時における提案内容第１次の学習活動で、児童たちはインゲンマメの発芽の外的要因に着目し、発芽には水、空気、温度の条件が整うことが必要であることを学習した。それと同時に、インゲンマメの発芽には日光や肥料は必要ではないことも学習した。第２次では発芽の内的要因にせまっていく学習活動となる。種子のつくりの観察や、種子に含まれるでんぷんの存在をヨウ素でんぷん反応で確認したり、 ...

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第６学年３組　社会科学習指導案

... (2) 人物の働きをまとめる活動において，子ども一人一人が人物の働きの関係図をつくることは，子どもが複数の人物の働きを踏まえて，世の中の特色について考える上で有効か，まとめフリップチャートの記述の内容や話し合いの様子からつかむ。５指導計画と評価計画 ○…指導上の留意点 ◆…子どもの反応 ...

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第１学年２組　音楽科学習指導案

... Ｑあなたは合唱が好きですか。（各学年の回答結果の後に、「はい」と答えた生徒の理由の一部を示す。）１年生はい６８％いいえ８％どちらともいえない２４％・皆と心を合わせることができ、その素晴らしさを実感できる。・歌詞の意味を考え、想像するのが楽しい。 ...

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第２学年１組　音楽科学習指導案

... ４題材の目標・いろいろな音や音色の違いを感じ取ったり、好きな音を探したりして、音に対する興味・関心をもつことができる。・音色の違いを生かしながら音の重ね方を工夫して、拍の流れにのって演奏することができる。５題材の評価規準 ...

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... ２．単元について（１）児童観本学級の児童の多くは算数の学習に意欲的に取り組み、単元の学習で分からないことは質問したり復習をしたり分かるまで根気強く取り組もうとする姿勢が見られる。毎時間、一単位時間の授業内容を児童の９５％がノートにまとめ、自己評価・相互評価後に提出することができる。教師による評価を受けた後、評価内容を次時の学習に生かそうとしている。また、児童各自が課題を把握し、自力解 ...

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第６学年４組　算数科学習指導案

... 第５学年２組外国語活動学習指導案平成 22 年１月 25 日（月）第５校時場所５年２組教室指導者松岡美幸１単元名クイズ大会をしよう（英語ノート１ Lesson７）２単元について ⑴ 本単元は、クイズを出したり答えたりしながら“What’s this?”“It’s ～.”というやり取りを自然な形で行い、その表現に[r] ...

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第６学年１組社会科学習指導案

... （５）知識の構造図３小単元の目標と評価規準（１）小単元の目標黒船の来航、明治維新、文明開化、大日本帝国憲法の発布とそれらにかかわる人物の働きや代表的な文化遺産から学習問題を見い出し、文化財、地図や年表、その他の資料を活用して調べたことをまとめるとともに、我が国が欧米の文化を取り入れつつ、廃藩置県や四民平等などの諸改革を行 ...

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第6学年2組　理科学習指導案

... ○ 子どもの能力の実態本学年の子どもたちは，日常生活において，おもちゃのモーターカーや扇風機など，電流の磁化作用を利用した道具にふれている。ところが，電気の力で動いているという現象は見えているものの，そのような働きがどのように引き起こされるか，という仕組みについては知らない子どもがほとんどである。 ...

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第３学年４組　　理科　　学習指導案

... 小学校では、第５学年で「植物の発芽、成長、結実」や「動物の誕生」について学習している。また、中学校では、第１学年で「(1)イ(ア) 花のつくりと働き」、第２学年で「(3)ウ生物と細胞」及び「(3) エ生物の変遷と進化」について学習している。ここでは、細胞分裂などの観察を行い、生物の成長や生殖を細胞のレベルでとらえさせるとともに、 ...

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第5学年1組　英語活動指導案

... （a）自分から進んで友達や ALT にほしい衣服を伝えたり、渡したりしようとしている。（ b）Do you have ～ ? Here you are.の表現や、 Color や Clothes などの単語を自分なりに使って、ほしい衣服をやり取りしている。（ c）留学生との交流などを通して、外国の特徴的な衣服に気付く。５単元の構想 ...

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第６学年１組体育科学習指導案

... 本年度の新体力テストの結果と県の体力標準値とを比較すると、１６項目中１０項目では上回ったが、男女ともに握力・長座体前屈で標準値を下回っている。また女子では２０ｍシャトルランとボール投げでも下回る結果となった。そこで、男女ともに下回っていた握力・長座体前屈に重きを置き、年間を通じて補強運動として握力・柔軟性を高める活動を取り入れ、養っていきたい。 ...

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第４学年１組　理科学習指導案

... ◎ものは、体積や置き方を変えても重さは変わらないこと。体積が同じなら、重さは同じなのかな。＜第４時＞「体積が同じならば、どんなものでも重さは同じなのだろうか」・同じ体積の金属、プラスチック、木の重さについて予想する。 ◎ものの種類と重さの違い ...

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第２学年１組　算数科学習展開案

... ここで， “箱の形”について述べておく。指導要領解説には，第２学年における“箱の形”の指導について，「第４学年で指導する立方体，直方体などの立体図形について理解する上で基盤となる素地的な学習活動となるように指導する。」（p.81）と記されている。よって，本単元で取り上げる“箱の形”とは，平行や垂直 ...

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第２学年１組　図画工作科学習指導案

... 第２学年１組図画工作科学習指導案平成２６年１２月１８日（木）第３・４校時児童数１０名指導者安藤由紀子場所図工室１題材名うつして見つけて【２学年】 ...

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第６学年１組体育科学習指導案

... ５単元の目標（１）運動に進んで取り組み、規則を守って仲よく運動をしたり、勝敗を受け入れたり、場や用具の安全に気を付けたりすることができるようにする。【関心・意欲・態度】（２）ゲームの特徴に合った攻め方や守り方を知り、簡単な作戦を立てることができるようにする。 ...

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第１学年４組　英語科学習指導案

... など・自分のロボットが「できること」「できないこと」を英語で友だちに伝える。・友だちのロボットについて「できること」「できないこと」を聞き取り、メモする。５紹介文の作成《個人》・インタビュー結果をもとに、友人のロボットを１つ選んで、紹介文を英語で書く。・ワークシートに書かれた can、can’t の意味を確認しながら、英文を作成する。 [r] ...

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第2学年3組　英語科学習指導案

... 第 2 学年英語科学習指導案日時：平成 27 年 11 月 25 日（水）第 5 校時１単元名 Program 9 A Priest in a Mask (Sunshine English Course 2) ...

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第２学年１組　家庭科学習指導案

... 授業日時平成２６年１０月１５日（水）教科・科目技術・家庭科（家庭分野 ) 学年・年次第１学年児童生徒数３９人実施内容理想的な食事本時／この内容を扱う全時数２４／２５教科書及び ...

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第４学年３組　　算数科学習指導案

... 量と測定については３学年までに，長さ，かさ，重さなどの量について，直接あるいは間接的に大きさを比べることや任意単位（身の回りの適当な量・・・手のひらのいくつ分，コップ何杯分といった測り方）による比較や測定，さらに，普遍単位による測定というように段階を経て学習してきている。広さの概念については，本単元で初めて学習することになる。 ...

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第6学年2組　体育科学習指導案

... （２）領域の仮説から〈学び合いを高める支援〉・１チーム男女混合６名ないし７名の計５チームで行い、ゲームでは、４チームが対戦し、１チームが審判を行う。他のチームのゲームの様子を客観的に見ることで、自分のチームの戦力を分析できるようになってほしい。また、コートに出られるのは 5 人とし、ゴールを決めた人が控えの人と代わることで作戦の重要性を感じてもらいたい。 ...

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第５学年○組

第５学年4組　理科学習指導案

第６学年３組　社会科学習指導案

第１学年２組　音楽科学習指導案

第２学年１組　音楽科学習指導案

第３学年１組　算数科学習指導案

第６学年４組　算数科学習指導案

第６学年１組社会科学習指導案

第6学年2組　理科学習指導案

第３学年４組　　理科　　学習指導案

第5学年1組　英語活動指導案

第６学年１組体育科学習指導案

第４学年１組　理科学習指導案

第２学年１組　算数科学習展開案

第２学年１組　図画工作科学習指導案

第６学年１組体育科学習指導案

第１学年４組　英語科学習指導案

第2学年3組　英語科学習指導案

第２学年１組　家庭科学習指導案

第４学年３組　　算数科学習指導案

第6学年2組　体育科学習指導案

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