中学校 第１学年 保健体育科学習指導案
Taro-中学校第１学年保健体育科（
... (２)教材観 本単元は、中学校学習指導要領保健体育科における体育分野の内容の球技の第１学年及び第２学年 の「技能（１）次の運動について、勝敗を競い合う楽しさや喜びを味わい、基本的な技能や仲間と連 携した動きでゲームが展開できるようにする。」の「イ ...
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保健体育科学習指導案
... ※県平均値（平成２６年度）・全国平均値（平成２５年度）との比較 県平均値かつ全国平均値未満 本年度実施の新体力テスト第１学年男子の結果では，８種目中７種目が全国平均・県平均を下 回っており，課題が多い。また，アンケート項目の「体力に自信がありますか」という問いに対 して「自信がない」と答えた生徒は３０％で，運動に対する意欲や関心は高いが，自信を持てて いない生徒も多い。 ...
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保健体育科学習指導案
... (2)生徒について 本学級は、明るく活発な生徒が多い。また授業の約束を着実に守ろうとする生徒である。しか しながら中学校に入学して７ヶ月が経過し、取り組みの様子をみてみると、指示されたことは取り 組むものの、自分でここまではできるようになりたいと目標を設定したり、考えを持ちながら取り 組もうとする意識が低い生徒が多い。また興味・関心のある種目には積極的に取り組むが、そうで ...
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保健体育科学習指導案
... 英語に親しみ、英語で表現できる実践的な運用能力を養い、英語を用いてコミュニケーションを図るために、 まずは「聞くこと」 「話すこと」を授業の中心とし、興味・関心をもって授業に臨めるようにしたいと考えてい る。 中学校に入学し、興味をもって英語の教科書を手にしているので、教科書を使いながらも、細かなステップを 踏むために、松香フォニックス研究所で出している Ｋｅｙｐａｌｓを使って授業を進めている。 ...
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Taro-第１学年 数学科学習指導案.
... 中学校数学科において第１学年では，これらの学習の上に立って，資料を収集，整理する場合には， 目的に応じた適切で能率的な資料の集め方や，合理的な処理の仕方が重要であることを理解できるよ うにする。さらに，ヒストグラムや代表値などについて理解し，それらを用いて資料の傾向をとらえ ...
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Microsoft Word - 保健体育科学習指導案【保健】
... ○自分を肯定的にとらえ，かけがえのない，ありのままの自分を受け入れ，自尊感情を高める。 （２） 本時の指導にあたって 自己形成については， 思春期になると， 自己を客観的に見つめたり， 他人の立場や考え方を理解できる ようになったりするとともに， 物の考え方や興味・関心を広げ， 次第に自己を認識し自分なりの価値観を もてるようになるなど自己の形成がなされることを理解できるようにする。 ...
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庄原市立東小学校校内研修会 小学校第 5 学年体育科学習指導案 保健 ~ けがの防止 ~ 東小けが 0 プロジェクト!
... の 学習 を す る 見 通し を も たせ る 。 ～予 想 される児 童 の振 り返 り記 述 内 容 ～ 児 童 玄関 の 曲 がり 角 は ，教 室 に戻 る 人 と階 段 を 下 り て き た 人 が ぶ つ か っ て 打 撲 な ど の け が を す る 可 能 性 が あ り ま す 。 こ の け が を ０ に す る た め に ， 歩 い て 右 側 通 行 す る こ と を 全 校 に 呼 ...
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第２学年１組 家庭科学習指導案
... （３）生徒観 本学級の生徒は全体的に落ち着きがあり、食生活に対する考え方や学習態度は真面目であり、 どの生徒も前向きにがんばろうとする意欲にあふれている。しかし、学習が必要と感じてはい るものの受け身の姿勢である生徒が多い。また、学習で学んだことを生活に生かしたり、発展 させて広げていこうという感覚は乏しい。そこで、食に関する知識や概念などを用いて課題を ...
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第６学年 社会科学習指導案
... ○ 社会科における思考力・判断力・表現力とは、自分で調べたことを基に、思考し て判断した結果を表現することである。資料を根拠に自分の意見をもち、意見を論 述することができるような展開を図る。 ○ 児童にとって分かりやすい流れにすることが大切である。同時に、本質的把握に 迫る中心発問が大切である。児童の調べたことは具体的な内容である。そこから、 より大きな視点へと引き上げるための発問をすることにより、ねらいを達成するこ ...
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第１学年保健体育学習指導案①.doc
... ・やってみようとは思うけど、間違っていたらいやだから。 ・自分が教えてあげられるほど上手じゃないと思うから。 ・苦手だから。 アンケート結果から、 おおむね体育がすきな生徒が多いが、 マット運動が苦手な生徒も多いとわかった。 その理由としては、 「技ができない」 「こわい」という意見が多かった。また、 「できる」方法がわからない という意見もあった。しかし反面、できるようになれば満足感をもつことができるし、どの生徒も「でき ...
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Taro-第１学年 算数科学習指導案
... 小学校に入学し，算数の学習に初めて触れることになる児童にとって，１年生で学習する内容 すべてが今後の学習の基礎となる。その中でも，くり上がりのあるたし算およびくり下がりのあ るひき算の直接的な基礎となるのが，１０の補数である。そこで，１学期当初より家庭学習の音 ...
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第４学年（４地区）体育科学習指導案４
... シュートゲームは，ウィングサッカーの攻め方を練習することができる攻守交替型のボー ルゲームである。攻撃側が得点するか，守備側がボールを取る，またはライン外にボールを 出したら攻守を交替する。常に守備側が少ない状況にあるので，得点機会が多くなり，次々 に攻守交替してプレーヤーが入れ替わっていく。また，攻守の人数や配置，得点するための 条件などを工夫することで，攻め方の難易度を高めたり，児童に発展的な攻め方を考えさせ ...
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第１学年 理科学習指導案
... （２）生徒の実態（生徒観） 平成 24 年度全国学力・学習状況調査では， 「理科の勉強は好きですか。 」に対する 肯定的評価 が 100％という結果から，多くの生徒にとって理科は好きな教科の一つであるといえる。理科 の学習に関しては，持ち前の好奇心で意欲的に取り組んでいる。観察・実験は，日常生活の中 に潜む様々な現象を改めて科学的に見つめることができ，多くの生徒が興味・関心を持って， ...
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第１学年 組 算数科学習指導案
... 自力解決の後には，二人組による少人数交流を行う。隣の席の人と，図を指でさしながら，自分の考え を式や言葉を用いて説明するようにする。特に，式に使った数字については，図をつかって，どこのこと なのか説明するようにする。 二人組による少人数交流の後には，全体交流を行う。前に並んだ 4 人と後ろに並んだ 3 人の中にけんさ んを含めない考え方と含める考え方の二つを提示し， どちらが正しいか吟味する話し合いの場を設定する。 ...
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第２学年国語科学習指導案１
... 単元の始めに、単元を貫く言語活動「すみれちゃんへのメッセージカードをつくって紹介しよう」 を提示し、子どもたちが見通しをもちながら学習を進めることができるようにする。第２次では、毎 時間の終末で、すみれちゃんへのミニメッセージカードを書く時間を設定する。すみれちゃんへのミ ニメッセージカードには、その時間の話合いを終えてのすみれちゃんへの思いや自分がもった感想を ...
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山鹿市立山鹿中学校 第２学年 英語科 学習指導案
... ループで，一つのトピックについて 対話をする活動や「山鹿中学校の自 慢（人・物編）を ALT の先生に伝 える」学習課題を設定している。こ れらの言語活動において，お互いの情 報や意見・考えを伝え合い，発想を 広げる活動を行い，豊かなかかわり 合いのある授業を目指す。また，お 互いを評価・改善する活動を通し て，論理的な思考力等を育成する。 ...
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第５学年１組 国語科学習指導案
... 指導に当たっては，児童が「読めるようになった」と実感できるように，話合いの中で繰り返し音読を取り 入れ，ていねいに取り組ませたい。また，教材全体を通して，物語を読む学習活動においては，目標を明確に した指導を行うとともに，場面ごとに学習課題をつくり，叙述に即して登場人物の気持ちの変化を読み取らせ ...
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第１学年２組 音楽科学習指導案
... 前記のアンケート結果から、学年が上がるにつれ、合唱活動への高い関心が読み 取れる。上級生が見本を示し、下級生たちは、その姿に憧れを抱きながら進級して いく姿が本校の伝統となっていることがうかがえる。 本学級の生徒に目を転じると、生徒たちは総じて音楽活動に意欲的であり、自分 の持つ力を伸び伸びと表現し合える学習集団を形成している。また、授業中に生徒 ...
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第２学年１組 図画工作科学習指導案
... 手立て ①教科書を効果的に活用して、課題をわかりやすくおさえられるように工夫し、興味・関心を高め、 児童が活動の見通しを持てるようにする。 ②導入時は題材の最初の時間は１５分以内、その他は５分以内とし、製作の時間を充分に確保する。 ③「展開」における「試し刷り」を実施し、型紙版画の技法体験をさせる。 ...
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第６学年１組社会科学習指導案
... （２）児童の実態 ＊一部省略 社会科においては、社会科に興味がもてるように 1 学期から資料材や板書の工夫、体験活動を 取り入れてきた。各時代の生活の様子を比べる学習では、資料をじっくりと比較、検討し話し合 いながら多面的な見方を育てることに心掛けてきた。室町文化の学習では墨絵の体験をし、雪舟 の気持ちなど文化の根底にあるものをみんなで考えた。アンケート調査（９月６日実施）では、 ...
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