⑤各クラス半数の生徒（賞賛あり群）には、回収した用紙に賞賛の言葉 を赤ペンで書き添えて返し、残り半数の生徒（賞賛なし群）の用紙はそ
のまま返す。
⑥返却する際、次の指示を行う。
「自分の用紙は話し合い中見れません。もう一度よく見てから机にしま ってください。」
⑦男女各2〜3名、計5〜6名のグループで、アイデアを話し合わせる。
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図5−2−1 方略及び具体例提示の有無で条件を違えたプリント資料
亥子祭冒の全校石の取q組∂県アイテア募集についτ 生徒会本部では、みなさんから持ってきていただいた、かまぼこ板（1 人1枚で約350枚）を生かして、全校で取り組むアイデアを募集して います。テーマは「地球の宝物」です。
みんながアイデアを出し合えば、きっとすばらしい文化祭行事になる と思います。みなさんも、いろいろなアイデアを工夫してみてください。
A無提示群はここまで 例として、何人かの人から出たアイデアを紹介します。
内子座の立体模型 全校ドミノ倒し 全校かまぼこ板合奏 壁画 燃やし続けて聖火 かまぼこ板絵展覧会 だれの板が一番目立つか大会
B具体例のみ提示群はここまで
◎参考までに、アイデアを考えるヒントを、紹介しましょう。
○かまぼこ板に注目してみましょう
●色・形・大きさ・硬さなど、材質から考えると… ？
例）同じ大きさ、同じ形、絵が書ける→ 「かまぼこ板絵展覧会」
同じ大きさ、同じ形、直方体 → 「全校ドミノ倒し」、
●分解する・結合する・何かと引っ付けてみると… ？
例）平面に引っ付ける→「壁画」、立体結合→「内子座の模型」
文化祭中「聖火」として燃やし続ける。
●見る・聞く・匂う・味わう（？）・触ると… ？
例）色を付け合わせて「壁画」、かまぼこ板で音を出し「板合奏」
○文化祭テーマに注目してみよう
●文化祭の参加者・目的・時期・場所を考えると… ？
例）個性の表現を目的と考えると→「誰のかまぼこ板が一番目立つか大会」
●「地球」 「宝物」から連想するもの？
例） 「地球の宝物」→大切→環境…
など、角度をかえて考えてみましょう。
，「方略及び具体例提示群はここまですべて
⑧ その際、次の指示を与える。
「発言は強制しないでください。」「グループでいくつでもアイデアを 出し合ってください。」「時間は8分間です。」
⑨ なお、半数のグループ（批判禁止群）にのみ、「反対意見は言っては いけません。」という指示を行う。
⑩ 実験後、内省報告を得るため、表5−2−1の質問紙調査を行う。
表5−2−1
質問1 あなたは、グループで話し合う時、自分の代表アイデアを発表しましたか。
アした
イしなかった質問2 話し合いの途中の気持ちとして、次のことがどれくらいあてはまるか答えて ください。
ア かなり イ やや 思った 思った
ウ あまり 工 ほとんど 思わなかった 思わなかった
①アイデアに自信がない。
②誰かが言うだろうから、別に自分が言わなくてもいいだろう。
③ 結局は誰か他の人の意見に決まるので、みんなの意見に合わせればよい。
④話し合いのテーマは興味があった。
⑤ このグループのメンバーは話しやすかった。
（2）計画
3×2×2の被験者間計画。
第1要因は、個人思考段階での思考方略とアイデアの具体例提示群、ア イデアの具体例のみ提示群、無提示群の3水準である。
第2要因は、個人思考段階でのアイデアの賞賛の有無の2水準である。
第3要因は、集団思考段階での批判の禁止の有無の2水準である。
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（3）被験者
中学3年生3クラス93人。3学級をそのままA〜C群とし、各クラス内 でアイデア賞賛の有無、批判禁止の有無がほぼ同数となるように割り当て
を行う。
1997年10月に実施。
なお、分散分析の結果、グループ間に次の点で有意な差はなかった。
○劣等感による不安得点
○視線や疎外感による不安得点 ○創造的態度の非同調性得点
○グループのメンバーが話しやすかったかどうか。
○話し合いのテーマに興味があったかどうか。
（4）分析方法
A まず、個人思考におけるアイデアの量と質について、次の各得点の平 均の差について、3（思考方略及び具体例提示群・具体例のみ提示群・無 提示群）×2（創造能力の上位群・下位群）の2要因分散分析を行った。
① アイデアの量について
アイデアの数をそのままアイデアの量とした。（0点〜5点）
②アイデアの質について
個々のアイデアについて、図5−2−2のように分けたカテゴリーで、同じ カテゴリーに入るアイデアが10以上ある場合は、多くの者が考え出すア イデアであるので質が低いとみなして0品目9以下の場合は、ユニークな アイデアであるので質が高いとみなして1点とし、合計得点をその人の アイデアの質とした。③内は同じカテゴリーとした。
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@虹をつくる1 ﾍ様1 翼1
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トランフ．2迷路をつくる4 S校カルタ取り大会3 Oライダーにして飛ばす
@立体を作っておいて後か
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@ 絵を描いてパズル3
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