教育学会紀要』40: 307-314.
• Mackey, A. & Gass, S. M. (2005). Second Language Research: Methodology and design.
Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
• Mackey, A. & Gass, S. M. (eds.). (2012). Research Methods in Second Language Acquisition:
o 知とは
• 理論 (theories) モデル (models) 仮説 (hypotheses) 等々 (e.g.,
VanPatten & Williams, 2007)
• “… a theory is a set of statements about natural phenomena that explains why these phenomena occur the way they do” (p. 2) • “A model describes processes or sets of processes of a
64. 【審査委員】各対戦における審査委員は3人とする。審査委員は他の2人の審査委員と話し合う のではなく,それぞれ独立にチームを評価する。審査委員は試合ごとに Official Judging Form を 記入する。審査委員は Official Judging Form を基に,ディベート全体の各論点と流れに従って勝 敗を決定し,勝利チームに一票を投じる。引き分けはない。より多く票を獲得したチームを勝利チーム とする。審査委員は,各チームの議論の内容を公平に・客観的に比較し,最終的に論題が肯定された か否定されたかを合理的に判断する。審査委員は,疑問点等があっても,対戦中に生徒に話しかける ことはできない。試合後の講評は行わないが,教育的配慮から試合終了後のアドバイスは求めに応じ て行ってもよい。
( 社) 日本旅行業協会中部支部岐阜地区委員会、( 財) 岐阜市にぎわいまち公社、ぎふまちづくりセンター、 川原町まちづくり会、 井の口まちづくり会、 伊奈波界隈まちつくり会、 N PO 法人ぎふN PO センター、 N PO 法人O RG AN 、 岐阜市、岐阜市教育委員会
◆ 鶴田浩一郎氏プロフィール◆
1.2 What is Grammar? --- In reference to the concepts of Cognitive Linguistics.
Grammar is language knowledge, which is dynamic. It includes different sizes and different schematic levels of expressions, some of which are units and others are schemas. There are many pieces of expressions in your brain, and what you do when you produce a sentence is ‘cut and paste’ the pieces of expressions you need to convey your meaning. (cf. Langacker: 2002: 264 2 , Tomasello: 2002: 10) 3
Jessica Dunton SeDoMoCha Elementary School 笠井千勢 岐阜大学 Hasebe et al. (2010) created a junior high school version of the Minimal English Test MET (jMET) for 9th graders based on New Horizon English Course 3 widely used in Japan. The jMET is a simple test which requires the test taker to write a correct English word into each of the 65 blank spaces of the given sentences, while listening to the CD. It takes about 5 minutes to complete it.
c) He is tapping his pen on the table. 瞬間 →繰 返 や い
d) He is living in Shizuoka. 状態 →一時的 住 い
教育内容構成 a) → b) → c) → d) 単純過去 過去進行形 対比 仮谷 1987
教材構成 a い An excerpt from Mr. Watari’s diary: … I’m very disappointed now. I participated in our class relay. We { won / were winning } the race, but then I hurt my leg! Finally, Mr. Fukuta’s team { won / was winning } the race. I will never forget this experience.