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第₄₂回中部地 英語教育学会 岐阜大会 _{2012 6}月₃₀日 課題 研究プ

英語教育研究法 過去 現在 未来

実証研究 主 質的 タ 扱 い

髙木 亜希子 atakagi@ephs.aoyama.ac.jp 青山学院大学

．質的 タ 質的研究 1.1^{用語 整理}

質的 タ

数字 言葉 文字データ が用いら てい 。

質的研究

解釈 研究者 立 位置 問題 質的 タ 用い い 研究

解釈 解釈的 (interpretive) ^{び批 的} (critical) ^{視点 立 現象 深 詳} 細 理解 い 複雑 状況や変化 移 いゆ 現象 意味 理解 い 林_,2008

目的 明確 質的 方法論 選択 質的 タ 用い 研究

1.2 ^{質的 タ 用い 研究}

^{質的 タ 含} 21 ^{論文 析 以下 う 類 質的 タ 扱 い 全体} 8.6% ^い

^{量的 タ 質的 タ 混合型} 8 ^{全 解釈 含}

 ^{混合型 解釈2 い理由}

^{実証主義 視点 立 い 思わ 量的研究 補助 質的 タ 用い い 自由記述式 ン タ 抜粋 記述 い} follow-up ^{ンタビュ 内容 記述 い 統計処理 発 話 析 補助 発話 タ 記載 い}

^{全 量的 タ 主 質的 タ 補助 位置 け 質的 タ} 13 ^{全 解釈}2 ^{いえ い}

 ^{全 解釈 い理由}

研究者 立 位置や理論的枠組 明確 い 方法論 問題 あ

質的 タ 以下 使用 い

最 多 ：記述式 ン ンタビュ

他：発話 談話 授業観察 指 案

．質的研究 論文構成 論文 問題点 2.1 ^{質的研究論文 構成要素}

特 解釈 場合 解釈 当 箇所 あ

1.

2. ^{先行研究 概観}

2 3. ^{研究課題 ェ研究仮 解釈 場合使用 い} 4. ^研究方法

タ収集法 手 析方法 倫理的配慮 5. ^結果

析後 整理 タ タ 記述 生 タ 抜粋

6. ^考察

研究課題 対 回答 理論的考察 7. ^{教育的示唆}

8. ^{今後 課題}

7,8 ^{終わ 目 記述 い}

2.2 ^{構成要素 基 い 論文記述 問題点}

 ^{先行研究 不十 あ}

先行研究 不十 場合 質的研究 質的 タ 用い 用い 明

い

 ^{研究課題 先行研究 関連性 い}

先行研究 不十 課題設定 い 先行研究 基 い 課題 い

研究課題 質的研究 用い い い 解釈

場合 何 発見 予測 あ 方向性 示 課題

研究仮 使用 い

 ^{方法論 適 書 い い 特 タ 析方法 不明確}

研究対象者 研究協力者 解釈 場合 被験者 不可 実施期間 タ

収集 方法 い い書 い 析方法 手 示 い い 複数あ

ンタビュ や授業観察 録音や録画 伴う場合 特 倫理的配慮 研

究参加者 承諾や守秘義務 行 う 記述 望 い 全論文中

記述 い ₁点 あ

※不思議 論文： タ 析手 寧 書 い 結局 方法 用い

方法 析方法 あ 良 い 析 論文

 ^{結果 タ 生 タ 記載 い い}

析方法 明示 ₁ タ 記載 い い う 解釈 い

研究者 解釈 妥当 者 辿 い 極端 論文 場

合 解釈 要約 け

 ^{結果 整理 い い}

結果 析 生 タ 整理 記述 適当 抜粋 記

述 載 い け 論文 複数あ 析方法 記述 い い 関連

 ^{結果 厚い記述 い い}

中部地 学会紀要 ペ 制限 厳 い 厳 い 者 研究 プ セ 辿 う 十 記述 い い場合 研究者 主観的 解釈 論文 者 研究

結果 研究 応用 い

 ^{研究課題 対 回答 理論的考察 い}

研究結果 書い け 研究課題 回答 思 い 理論的考察 い論文 あ

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．良質 質的研究論文 書 ポ ン

☑十 先行研究 行 い

対象 研究領域 質的研究 い場合 量的研究 含 先行研究 概観 質 的研究 行う必然性 者 示

☑先行研究 研究課題 関連 い

先行研究 照 合わ 研究課題 設定 研究者 う 立 位置

研究 行 い 示 結果 解釈 際 役立

☑方法論 適 書 い

研究対象者 研究期間 研究手 明記 タ収集方法 析方法 け詳 明 ンタビュ や対象者 特定 や い場合 特 倫理的配慮

い 行 示 記述

☑結果 タ 記載 い

研究者 結果 解釈 妥当 者 辿 う 解釈 ₁ タ 生

タ 抜粋 記述 ₁ タ 引用 結果 提示 方法論 示

析手 踏 タ 基 い 解釈 い 者 示

☑結果 適 析手 基 い 整理 い

方法論 析方法 記述 手 踏 整理 結果 提示

☑結果 厚い記述 い

者 研究 プ セ 辿 う け厚い記述 心 け 厚い記述 研究対象 状況や語 寧 伝わ 者 研究 プ セ

以下 ₇ タ プ 薄い記述 い う 気 け

参考：７ タ プ 薄い記述 佐藤_,2008,p.6 書感想型

主観的 印象や感想 中心 私的 ッセ 近い報告書や論文 都合主義引用型

自 主張 都合 い証言 断 恣意的 引用 記述 目立 ワ 偏重型

何 ワ 的 用語 い 概念 中心 板 記述 報告書や論文 要因関連図型

複数 要因間 関 示 提示 い 根拠 資料

や タ ほ 示 い い

偏重型

関 記述 豊富 全体 貫 明確 如 い 報告書

や論文 引用過多型

生 資料 近い 十 解 加え 延々 引用 自己主張型

著者 体験談や主観的体験 全面 出 肝心 研究対象 姿 見え い報告 書や論文

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☑研究課題 回答 理論的考察 あ

結果 書い け 研究課題 答え 思わ 研究課題 対 回答 記述 理論的考察 行う

．今後 課題 展望

 ^{質的研究用語 理解 深}

質的研究 用い 基本的 用語 ン ュ ョン ンバ チ ッ ン フ

プ 理解 い 論文 執筆や査 い 基本的 質的

研究用語集 作成 用語 理解 進

 ^{質的研究方法 理解 深}

質的研究 方法 い 学ぶ場 少 い 学 場 増や 必要 あ 特 質的研

究初心者 初級者 親 ン 作成 学び 場 設定 ワ ョ

ップや_ML 活用

 ^{質的研究 精通 い 論文査 者 増や}

論文審査 場合 審査 観点 量的研究 質的研究 共通 目 異 目 あ 質的研究 精通 い い査 者 量的研究 枠組 眼鏡 査

う 適 検査 い 量的研究 質的研究論文 審査 観点 示 チ ッ 開発 行う必要 あ

．参考文献

佐藤郁哉_(2008). 質的 タ 析法 新曜社

林奈美 監訳 _(2008). 学ぶ質的研究 歯薬出 株式会社 (Richards, L. & Morse, M. J. (2007). Read me first for a user^’s guide to qualitative methods. Thousand Oaks, Sage publications.)