Top PDF 第１学年及び第２学年を通じて

第１学年国語科学習指導案

... ３単元について（１）単元観 ①本単元で取り上げる主な指導事項小学校学習指導要領・国語の第１学年及び第２学年「Ｃ読むこと」の指導事項「イ時間的な順序や事柄の順序などを考えながら内容の大体を読むこと。」を取り上げて指導する。その際、「Ｃ読むこと」の言語活動例「ウ事物の仕組みなどについて説明した本 ...

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第２学年１組　算数科学習展開案

... 本単元は，小学校学習指導要領解説算数編第２学年「図形」領域において，次のように位置づけられている。子どもたちは，第１学年の「いろいろなかたち」で，身近にある立体図形を観察したり構成したりする活動を通してその特徴を捉える学習をし，「かたちづくり」で，色板や棒による形づくりや点つなぎを通して平 ...

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Taro-中学校第１学年保健体育科（

... (２)教材観本単元は、中学校学習指導要領保健体育科における体育分野の内容の球技の第１学年及び第２学年の「技能（１）次の運動について、勝敗を競い合う楽しさや喜びを味わい、基本的な技能や仲間と連携した動きでゲームが展開できるようにする。」の「イネット型では、ボールや用具の操作と定位置 ...

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平成20年度　福井県立高等学校第１学年

... ウ追検査等は、平成 30 年３月８日（木）および３月９日（金）の両日に実施する。エ追検査等の受験を希望する者は、平成 30 年３月６日（火）12 時までに中学校長を通じて出願先県立高等学校長にその旨を電話で申し出る。中学校長は３月７日（水）12 時までに一般入学者選抜学力検査追検査受験願書（様式第７号）と、追検査等受験の理由を証明する書類（医師の診断書 ...

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第２学年１組　家庭科学習指導案

... 成２６年１０月１５日（水）教科・科目技術・家庭科（家庭分野 ) 学年・年次第１学年児童生徒数３９人実施内容理想的な食事本時／この内容を扱う全時数２４／２５教科書及 ...

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第１学年国語科学習指導案

... ３単元について（１）単元観 ①本単元で取り上げる主な指導事項小学校学習指導要領国語の第１学年及び第２学年「Ｃ読むこと」の指導事項「ウ場面の様子について、登場人物の行動を中心に想像を広げながら読むこと。」を取り上げて指導する。更に「Ｃ読むこと」の指導事項「カ様々な物語の中から、興味のある物を選んで読むこと。 ...

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第３学年１組　算数科学習指導案

... ＜ノートの使い方＞では「黒板に書いてあることを写す」２７人「問題を解くとき自分の考えを書く」２１人、「後で見て分かるようにていねいに書く」１７人となっている。これまでも継続して式や図、テープ図や数直線、言葉等を使って自分なりの考えを書いてきている。また振り返りの段階では、「まとめ」や「感想」も書いてきている。自分自身の言葉でまとめられない ...

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... りの語彙を広めていくように仕組む。第三次では、「きっと(^O^)(>_<)カード」にまとめた登場人物に伝えたいことを全体で交流する。その際には、自分と同じところ・似ているところはないか、自分とのちがいを意識しながら交流する。また、友達の考えは、登場人物のどんな行動からそう思ったのか、登場人物の会話や行動をもとに共有する。意見→教材文→意見の流れで交流を進めていきたい。そのことが、「ウ ...

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第２学年国語科学習指導案１

... 単元の始めに、単元を貫く言語活動「すみれちゃんへのメッセージカードをつくって紹介しよう」を提示し、子どもたちが見通しをもちながら学習を進めることができるようにする。第２次では、毎時間の終末で、すみれちゃんへのミニメッセージカードを書く時間を設定する。すみれちゃんへのミニメッセージカードには、その時間の話合いを終えてのすみれちゃんへの思いや自分がもった感想を ...

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第１学年国語科学習指導案

... 本単元では、「資料を活用して説明する」という活動を通して、伝えたい目的に合わせて、いろいろな本や資料（パンフレットなども含む）などを読み進め、必要な情報を選ぶことを体感することで、資料を提示しながら分かりやすく説明することを学んでいく。さらに、この学習は６学年１１月の「町の幸福論―コミュニティデザインを考える」学習へとつながっていくため、目的を意識しながら必要な情報を読み、聞き手を意識して自分達が伝え ...

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Taro-第１学年数学科学習指導案.

... ４単元について（続） (2) 生徒観小学校算数科では，資料を分類整理することや，図表に表すこと，相対度数の基になる割合を学習している。第４学年までに，『目的に応じて資料を集めて分類整理し，表やグラフを用いて分かりやすく表すこと』や『棒グラフや折れ線グラフ』について学習している。第５学年では，『測定値の平 ...

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第２学年　美術科学習指導案

... 学習指導要領の教科の目標として「表現及び鑑賞の幅広い活動を通して、美術の創造活動の喜びを味わい美術を愛好する心情を育てるとともに、感性を豊かにし、美術の基礎能力を伸ばし、美術文化についての理解を深め、豊かな情操を養う。」とある。領域の区分は「A表現」と「B鑑賞」になっている。 ...

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第１学年４組　英語科学習指導案

... ６本時の指導（１）課題解決のための授業改善の視点１見通しと振り返りを意識した学習活動の工夫（本時）２評価結果の適切なフィードバックにより、形成的評価の充実を図った指導の工夫３小学校外国語活動を踏まえた指導の工夫 ...

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第４学年１組　理科学習指導案

... ＜第１時＞乾電池や光電池を利用したおもちゃを作る。 ○ 乾電池や光電池，モーター等でおもちゃを作ることに関心をもち，自分の考えた用途に合わせて，電池の種類を選んだり，電流の大きさや向きに着目して回路を工夫したりしながら，おもちゃ作りをしようとしている。（関・意・態） ○ 乾電池，光電池，モーター，豆電球，導線，スイッチ等を正しくつなぎ自分の作りたいおもちゃの用途に応じた回路を作っている。(技） ...

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第１学年国語科学習指導案

... 第一次では、ペットとして飼われている犬と働く犬の写真を提示し、児童の興味や関心を高め、教師自作の「はたらく犬ものしりカード」を紹介する。モデルを示すことで、並行読書をしながら働く犬について自分が知りたいことを調べ、カードに答えを短くまとめる(要約する)という言語活動のイメージをもたせ、作成したカードを友だちと読み合うという学習の見通しがもてるようにする。また、教材文の題名から盲導犬について知りたいことを考え ...

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第５学年１組　国語科学習指導案

... 研究の柱２語彙力が高まり，児童の伝え合う力を高めるために，言語環境を整え，自己表現する場を設定する。《手立て》 ○「声の物差しカード」，「発表の仕方」，「話し方・聞き方の約束」の掲示・国語の授業だけではなく目的や場に応じて「話し，聞き，書き，読む」を，他の教科全てに関連させ，意識させる。 ...

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第６学年１組体育科学習指導案

... 本年度の新体力テストの結果と県の体力標準値とを比較すると、１６項目中１０項目では上回ったが、男女ともに握力・長座体前屈で標準値を下回っている。また女子では２０ｍシャトルランとボール投げでも下回る結果となった。そこで、男女ともに下回っていた握力・長座体前屈に重きを置き、年間を通じて補強運動として握力・柔軟性を高める活動を取り入れ、養っていきたい。 ...

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第１学年　組　算数科学習指導案

... 自力解決の後には，二人組による少人数交流を行う。隣の席の人と，図を指でさしながら，自分の考えを式や言葉を用いて説明するようにする。特に，式に使った数字については，図をつかって，どこのことなのか説明するようにする。二人組による少人数交流の後には，全体交流を行う。前に並んだ 4 人と後ろに並んだ 3 人の中にけんさんを含めない考え方と含める考え方の二つを提示し，どちらが正しいか吟味する話し合いの場を設定する。 ...

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第１学年国語科学習指導案

... （１）単元観 ①本単元で取り上げる主な指導事項本単元は、小学校学習指導要領国語の第５学年及び第６学年「Ｃ読むこと」の指導事項「エ登場人物の相互関係や心情、場面についての描写をとらえ、優れた叙述について自分の考えをまとめること」と、指導事項「カ目的に応じて、複数の本や文章などを選んで比べて読むこと」を取り上げて指導する。 ...

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第２学年国語科学習指導案

... ３単元の目標及び評価規準目標植物を，大切に，継続的に育てていくことを通して，それらの変化や成長の様子に気付くとともに，それらに親しみをもち，適切に世話を続けることができる。 ...

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第１学年及び第２学年を通じて

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