心理社会教育
招待解説 心理学とサイエンスコミュニケーション Psychology and Science Communication 楠見 孝 Takashi KUSUMI 京都大学 大学院教育学研究科 教授 プロフィール 学習院大学大学院人文科学研究科心理学専攻博士課程中退同大学文学部心理学科助手筑波大学社会
... コミュニケーションのプロセスにおける批判的思考の働きについて，社会 心理学や教育心理学の知見に基づいて検討する。あわせて，サイエンス コミュニケーションへの心理学的な方法論の適用についても述べる。 第二の観点は，科学としての心理学について，専門家が市民に向 けておこなうサイエンスコミュニケーションの問題である。心理学は， ...
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目 次 Ⅰ.08( 平成 30) 年度大学院学年暦 Ⅱ. ディプロマ ポリシーとカリキュラム ポリシー 3 Ⅲ. 人間社会学研究科の概要 設置の趣旨 5 人間社会学研究科教育課程編成 実施方針 ( カリキュラム ポリシー :CP) 5 社会福祉専攻 5 心理臨床専攻 6 子ども教育専攻 6 3 人間
... 社会福祉専攻は、高度で実践的な社会福祉専門職を養成するために、「社会福祉分野」「地域社会 分野」の２分野から構成されています。社会福祉専攻の教育課程は「コア科目」のほか、「社会福祉 分野」および「地域社会分野」の科目群から構成されています。「コア科目」は、フィールドワーク ...
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09_教育・心理 図書目録 « 名古屋大学出版会
... ― その成立と変容 ― A5 判・ 470 頁・ 7,600 円 偉大な教育思想家や教育制度の変遷ではなく，子 どもの実態に焦点をあて，近代への移行期から現 代に至る教育の歴史を，近年の社会史の成果も踏 まえて解説する。外国編と日本編に分けて記述し， グローバリゼーションのもと著しく変化する現在 の教育の姿も盛り込んだ好評テキストの新版。 ...
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学級単位で行う認知的心理教育と社会的スキル訓練が中学生の友人に対する感情に与える影響の比較
... 【分析方法】 統計分析は，群 3 （心理教育群，SST群，統制群） と時期 2 （Pre，Post）を要因とし，各因子の尺度得 点を従属変数とした 2 要因の分散分析を実施した。ま た，分散分析に加えて，全ての群でPre－Post間にお ける効果量（ d 値）が算出された。 d 値はその絶対値 について，d＝0.20は小さい，d＝0.50は中程度，d＝ ...
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共有メンタルモデルに関する社会心理学研究 [ PDF
... ルの共有を促進する要因の 1 つとして，クロス・トレーニ ング(cross-training)がある。クロス・トレーニングは“各 メンバーが他メンバーの職務を学ぶ教育方略”(Volpe, Cannon-Bowers, Salas, & Spector, 1996, p.87)と定義され ており，実施することによってメンタルモデルの共有を促 進することが実証されている(Marks, Sabella, Burke, ...
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“多元的無知”現象に関する社会心理学的研究 [ PDF
... 近年，領土問題を中心として日中関係は緊張状態にあ る。相手国に対する否定的態度や行動が形成され，維持 される心理過程を解明することは日中関係改善へとつな がる重要な課題である。今日の集団間対立は，太平洋戦 争に関する歴史認識の食い違いや愛国心教育などによっ て生み出された個々人のネガティブな感情や偏見により 説明可能であるように見受けられるものの，李・趙・横 ...
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行動実験による態度測定―社会心理学における態度研究への基礎心理学の貢献―
... なものとして考えられていた。 この自動的活性化と意識的制御という考え方は，MODE モデル （Fazio, 1990）や二重態度モデル （Wilson, Lindsey, & Schooler, 2000）のように，潜在的態度と顕在的態度を 統合したその後の態度モデルにも受け継がれた。これら のモデルでは，長期にわたる学習によって形成された連 合は，意識的努力によってようやく少しずつ変化する程 ...
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年 度より心 理 学 専 攻 が 2コ ース 制 に なりました より高度で先端的な 教育 研究を通じ New 臨床心理学コース 心理学専攻 社会生活の多様な 問題解決に 果敢に挑む New 心理行動科学コース 健康栄養科学専攻 建学の精神 教育目的 研究科長 布木 和夫 教授 尚絅
... 確実な身元保証人がいる者。 （身元保証人は日本国内に居住する独立した生計を 営む成年者で、本人の学費や一身上に関することなどを含む一切の責任を連帯し て負うことが出来る者） ※ 出願資格 に該当する者は主に「短期大学、高等専門学校、専修学校専門課程、各 種学校の卒業(見込み)者やその他の教育施設の修了(見込み)者など大学卒業資格を 有していない者」が該当しますが、これにより出願しようとする場合は、事前に履歴書・最 ...
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教科書 永野重史編著 教育心理学 思想と研究 放送大学教育振興会,1997 年 在宅学習 15 のポイント 回数テーマ学習内容学びのポイント 教育心理学とは何か ( 第 1 章 ) 心理学者の考え方のスタイルと教育観 ( 第 2 章 ) 行動主義の学習心理学とその応用 ( 第 3
... 2 単位め アドバイス ポイントは，「発達」に対する「教育」の役割を，両者がどう考えているかです。もちろ ん，ここでいう教育とは，学校教育だけでなく，社会的・文化的経験などを含めたもっと広 い意味での教育活動のことです。間違いやつまずきを示す，いいかえると，発達が滞ってい ...
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提言「心理学教育のあるべき姿と公認心理師養成―「公認心理師養成カリキュラム等検討会」報告書を受けて―」
... カリキュラムの実施・評価に当たっては、 「標準シラバス」を作成し、 「理解すべきねらい」 と「教育に含むべき事項」を科目ごとに策定し、科目担当者はシラバスと到達目標を公表 して、学生の到達度を評価することで、教育内容の質を担保する必要がある。 ３ 国家試験に係る学部カリキュラムの科目に選択科目が含まれるのは、国家試験として ...
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高知工科大学における心理学の教育・研究の紹介
... り ，2020年より社会神経科学が専門の出馬圭世教授も赴 任し，ヒトを対象とした心理実験や神経科学実験を行う 教員が充実しています。 総合研究所，フューチャーデザイン研究所，共通教育 高知工科大学香美キャンパスでは，学群とは別に独創 的な研究を自由に行える場として総合研究所が設立され ており，研究内容ごとに多くの研究センターがありま す。そのうちの一つが脳コミュニケーション研究セン ...
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メディアワークショップ これからの知覚心理学教育を考える―小・中学生を対象とした心理学実験ワークショップを通して―
... Keywords: media workshop, “Brain and Mind” science education, tactile acuity, Face Homunculus Viewer （FHV）, elementary and junior high school students は じ め に 心の実験パッケージ開発委員会は，科学教育の推進や ...
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公認心理師対応委員会・公認心理養成大学教員連絡協議会 共催企画 公認心理師教育の中での認知行動療法
... ○（企画・司会者） （話題提供者）鈴木 伸一 1） 、 （企画・司会） （話題提供者）丹野 義彦 2） 、 （話題提供者） 熊野 宏昭 1） 1 ）早稲田大学人間科学学術院、 2 ）東京大学大学院総合文化研究科 公認心理師法が施行され，2018年 4 月から正式のカ リキュラムがスタートした。公認心理師の養成に当 ...
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福祉心理学科関連専門科目 CC2103 福祉心理学 10 FA2501 心理学概論 14 FB2505 心理学実験 Ⅰ 20 FB2506 心理学実験 Ⅱ 26 FB3508 心理学研究法 Ⅰ 32 FB3509 心理学研究法 Ⅱ 43 FC2514 社会心理学 49 FC2515 家族心理学 56
... ⑴ 問題意識の具体化・明確化 一般に論文を書く場合，まず第 1 に，テーマをどのようなものにするかが問題となります。テーマ は，かなり漠然とした興味や関心から出発することが多いものです。また，講義や実習・実験の中 で，こういうことを研究したいという，ある程度具体的な問題意識を持つ場合もあるでしょう。しか し，いざ自分の研究として進めていこうとすると，どこから手をつけてよいか，方向づけに迷いがち ...
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の入学を認められた者六学校教育法の規定による大学院において, 社会福祉学, 心理学, 教育学若しくは社会学を専攻する研究科又はこれらに相当する課程を修めて卒業した者七外国の大学において, 社会福祉学, 心理学, 教育学若しくは社会学を専修する学科又はこれらに相当する課程を修めて卒業した者八学校教育法
... 社会福祉主事の資格に関する科目指定（平成12年 ３ 月３1日 厚生省告示第15３号） 社会福祉概論，社会保障論，社会福祉行政論，公的扶助論，身体障害者福祉論，老人福祉論，児 童福祉論，家庭福祉論，知的障害者福祉論，精神障害者保健福祉論，社会学，心理学，社会福祉 ...
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197号 会報連載エッセイ「東日本大震災に際して社会心理学者に何ができたのか／何ができるのか」 東日本大震災を乗り越えるために：社会心理学からの提言と情報
... 第 』7 回公開 ンポ ウ 準備委員会 角山 剛 教育現場 企業組織 あ い 人生 場面 チ motivation 語 う い 組織心理学者 C.C.Pinder ワ チ 個人 部 部 源 一連 活力 体 あ 連 行動 始動 様態や方向性 強度 持 性 決定 定義 い 中 広 課 ...
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191号 会報連載エッセイ「東日本大震災に際して社会心理学者に何ができたのか／何ができるのか」 東日本大震災を乗り越えるために：社会心理学からの提言と情報
... 岩林明美 株 応用社会心理学研究戌 柳信男 国際基督教大学教育研究戌研究 員 浩 東 富士大学経営学部経営 学科准教授 中嶋励子 東 女子大学人間 科学研究科特任研究員 橋 栄 子 株式 会社 林舎代表 締役社長 福 哲也 広 島大学大学院教育学研究科研究生 ...
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心理検査に使う：能面テスト―社会適応能力を測定する心理検査―
... ｢眼をみなさい！｣ と教えられ続けて生きたアスペル ガー障害を持つギタリスト，ジョン・エルダー・ロビソ ン（小説家バロウズの兄でもある）は，40代になって はじめてアスペルガー障害と診断された（Robinson, 2007）。このような教育は，案外現代日本でも蔓延して いる。発達障害児が増加しているという状況のなか，入 試面接の担当者の多くは，「私は発達障害ですが…」と 告白しながら面接に臨む高校生に出会うことになる。そ ...
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千葉大学における心理学研究と教育の紹介
... ませんが，現在も，暗室やシールドルーム，行動観察室 など，基礎系の心理学研究のための研究環境が整えられ ています。 文学部の後の大学院としては，人文社会科学研究科 の総合文化研究専攻人間行動教育研究分野（修士課程。 2017年度から人文公共学府基盤文化コースに改組予定）， 融合科学研究科の情報科学専攻知能情報コース（博士課 程。2017年度から融合理工学府情報科学コースに改組） ...
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対象の心を見極められる人子どもをよく理解できる教師臨床心理地域援助力授業デザイン力心理査定力床心理面接力支援力校創造力教育学研究科 教育学研究科はこのように変わります 学教育実践開発専攻 ( 教職大学院 ) スクールリーダーを養成する大学院 島根大学教職大学院 ( 大学院教育学研究科教育実践開発専攻
... 対象の心を見極められる人材 高度な臨床心理技能をもつ人材 臨床と研究の循環による学び ■ 島根大学大学院教育学研究科臨床心理専攻は， 「目指す臨床心理の専 門家像」に必要な資質・能力（臨床心理査定能力・臨床心理面接能力・臨 床心理地域援助能力）をより高いレベルで身につけた臨床心理の専門家 ...
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