トップPDF [発表資料] CV 草薙邦広のページ 草薙山下JASELE2012発表資料

複数形の明⽰的及び暗⽰的知識の習得 おけ 数の一致の種類と形態統語的規則性の影響： 時間制限を操作した文法性判断課題を用いて 草薙邦広 名古屋大学大学院 山下淳子 名古屋大学 全国英語教育学会愛知研究大会

MTLD, vocd-D, and HD-D: A validation study of sophisticated approaches to lexical diversity assessment.. P_Lex: A simple and effective way of describing the lexical characteristics of [r]

The foreign language writer's strategic behaviour in the allocation of time to writing processes.. A new learner corpus for SLA research: Dynamic Corpus of English Learners.[r]

• 尾関修治 (1993). ー け 学習履歴 記録 利用 . 北尾他編 コン ュータ利用 外国語教育：CAI 動向 実践 (pp. 12-23). 東京：英知社 • 草薙邦広・高橋改太・菊池優希 (2012) キー入力記録 用い 英語 学習者 ン ロセ 分析―語数・推敲回数・正確さ 時系列推移 ― 外国語教育 学会第52回全国研究大会要綱集 172–173.

1．「実用英語技能検定」（英検）について 1.1　英検の沿革と概要 　実用英語技能検定は，公益財団法人日本英語検定協会が実施する英語技能の検定で，1964 年 8 月の第 1 回検定に始まり，半世紀以上の歴史があり社会的認知度も高く，「英検」の名で知られ ており，単に「英語検定」と言っても本試験を意味する場合も多い。文部省や文部科学省が長年 「認定」あるいは「後援」してきており，中学校・高等学校英語教育との関わりも強く，2 級か ら 5 級まで（一部準 1 級）の受験が学校現場でも推奨されている。開始当初は 1 級，2 級，3 級 のみであったが，1966 年に 4 級が新設され，1987 年には準 1 級及び 5 級が加わり，さらに 1994 年準 2 級が新設された。なお，隣接した級であれば，2 つの級の試験を同一試験日に受けること ができる「ダブル受験」制度もある。「検定・テストの特徴」としては「コミュニケーションに 欠かすことのできない 4 技能をバランスよく測定することを目的としたテストです。日常会話か ら社会的な題材まで，受験者の学習段階を考慮した質の高い内容は，問題を解きながら知識を深 められるよう工夫されています。」と紹介されている。また，英語学習の初期段階から生涯にわ たる継ぎ目のないスコア尺度が必要であり，かつ，そのスコア尺度をあらゆる英語関連の資格・ 検定試験に共通したものにしたいという考えのもと，2014 年 9 月以降 CEFR と関連性をもたせ たユニバーサルなスコア尺度「Common Scale for English（CSE）」を発表し，その一層の精緻化 を目指している。

　潜在変数と観測変数の関係には大きく分けて 2 種類あり（e.g., Borsboom, Mellenbergh, & Van Heerden, 2003; Edwards & Bagozzi, 2000），ひとつは反映モデル（relective model）と呼ばれるもの である（図 1）。これは，「潜在変数が観測変数の原因である」という関係に基づく。もう一方の 形成モデル（formative model）は，その反対であり，「観測変数が潜在変数の原因である」という 関係に基づく。一般的な心理学の伝統では，反映モデルとして測定モデルを構築することが多い。 　さて，オンライン学習履歴データは観測変数であるが，これは一般に，「固定的な測定モデル を伴わない変数」であるといえる。典型的には，ある質問紙の質問項目は，その質問項目の書き 下ろしに先んじて導出された構成概念と測定モデルに基づいて作成されるものである。しかしな がら，観測変数としてのオンライン学習履歴データは，それが測定する構成概念や，測定モデル に先んじて発生している。この点において，オンライン学習履歴データは，これまで外国語教育 研究が対象としてきたほとんどの観測変数とその性質を異にしている。

3. 研 究 例 最後 ， 直交表 用い 実験計画 探索的研究，川 草薙 in press 概要 紹 川 草 薙 in press 第 言 語 語 彙 特 性 語 彙 性 断 課 題 断 時 間 及ぼ 影響 ，語彙 即時的運用能力 発達 伴い 和 う いう予測 基 ， 直交表 用い 多特性 語彙性 断課題 実施 実験参加者 36 日本語 語

荻 忠則 (1983). 教育評価 統計法―心 技術 再統合― 日本文化科学社 . Olejnik, S., & Algina, J. (2000). Measures of effect size for comparative studies: Applications, interpretations, and limitations. Contemporary Educational Psychology, 25, 241–286. 大久保街亜 (2009). 日本 統計改革―基礎心理学研究 資料 ― 基礎心理 学研究 28, 88–93.

・Dぁeneか 方法 hががえ://くくく.lぁfeかcぁ.かきかかeぐ.ac.きk/home/Zolがan_Dぁeneか/ぁnfeおence/Baけeか.hがm ・Roきdeお 方法 hががえ://えcl.mぁかかoきおぁ.edき/baけeかfacがoお. ■高度 UI ソ[r]

10 [13]. Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50, 179–211. [14]. 草薙邦広 (2017). ン ン学習履歴 タ 統計的 扱い 広島外国語教育研究 20, 231–244. [15]. Marquardt, D. W. (1963). An algorithm for least-squares estimation of nonlinear parameters. Journal of the

 Kusanagi, Leung, Bando, Fukuta and Sugiura（2013）は，Millar（2011）と同様の 実験材料をもちいて，眼球運動計測をもちいた読解課題および自己ペース読み 課題を，日本語を母語とする英語学習者に対して実施した。その結果，母語話 者の結果（Millar, 2011）とは異なり，学習者は両方の複単語表現をほぼ同じ程 度の時間で読むことがわかった。これは，不自然なコロケーションおよびそれ に対応する自然な表現の心理的連合が，学習者にとっては同程度であったこと を示している。また，学習者の産出に多くみられる，つまり，テキスト的連合 としては強いと考えられるこれらの複単語表現も，心理的連合としてはその証 拠を欠く，と言い換えることもできる。さらに，言語的連合の観点では，do a

■複眼的 見方 必要性 う一度 ■磯辺先生，水本先生 発表 見 紹介 頂いた私 研究 1. Kusanagi, K., Leung, C. Y., Bando, T., Fukuta, J., & Sugiura, M. (2013). L2 learners’ online insensitivity to malformed collocations: A study using eye tracking and self-paced reading tasks. Kyklos: International communication, 10, 49-64.

草薙邦広 https://sites.google.com/site/kusanagikuni/home/cv 4 Zhang, D. (2012). Vocabulary and Grammar knowledge in second language reading comprehension: A structural equation modeling study. The Modern Language Journal, 96, 559–575.

第二言語 け 明示的 び暗示的文法知識 学習者ビ ーフ 関係：大学生を対象 した予備的調査 草薙邦広 名古屋大学大学院 中部地区英語教育学会富山研究大会 口頭発表補助資料 2013/6/30

Language Acquisition, 33, 247 –271. • DeKeyser, R. (2012). Interactions between individual differences, treatments and structures in SLA. Language Learning, 63, 189 –200. • Ellis, R. (2005). Measuring implicit and explicit knowledge of a second language. Studies in Second Language Acquisition, 27, 141 –172.

1. 発表概要 第 言語 け 語彙知識 発達や 言語産出傾向 研究 TTR Guiraud Index MTLD い た異 語 割合 基 く使用語彙 指標 及び LFP Beyond 2000 P_Lex い た語彙 一般的 頻度 基 く指標 計量分析 盛 行わ た。 こ う 指標 け 手法的問 題点 指摘 更 語彙 持 特性 頻度 他 言語話者 主観的評定 基 く心 理言語学的特性 e,g, 親密度 心像性 具象性 存在す 。こ う 心理言語学的特性 語彙知識

knowledge of semantic constraints: A case of English prenominal adjective orders. 第38回全国英語教育学会北海道研究大会. 北星学園大 学. [口頭発表] • Long, M. H., Inagaki, S., & Ortega, L. (1998). The role of implicit negative feedback in SLA: Models and recasts in Japanese and Spanish. The Modern Language Journal, 82, 357-371.

• 算数・数学教育及び数学教育学に関わる，研究論文／実践報告 • 鳥取大学，および鳥取県内で行われた算数・数学教育に係わる各種講演の記 録 • その他，算数・数学教育に係わる各種の情報提供

食中毒予防に関する啓発（リーフレット配布、パネル展示、DVD 放映）、 食品の安全性に関するアンケート、BSE 検査体制に関するアンケートを 行います。 衛生試験所の業務内容及び検査の流れをパネル展示します。 あわせて検査で使用する器具等の展示を行います。 沐浴体験、妊婦体験、育児物品の展示や子どもの 事故予防に関するパネル展示を行います。

各大学のスポーツは各大学の体育局が取りまとめている。基本的に大学とは別会計の独立採 算組織であり、大学のスポーツ施設の建設や維持管理も含め、自らが稼ぎ、自らが使う。 アメリカのスポーツ組織は、「Sports Operation」と「Business Administration」に組織が 分かれており、スポーツビジネスの専門家が、種目やプロ・アマの枠を超えて携わっている。