集団で行動する場合には
認知行動療法を「集団」で実施することはクライエントにどのような利益をもたらすか？
... 法 は， 個 人 療 法 と 同 等 の 効 果 を も た ら す （McRoberts et al., 1998）にもかかわらず，費用対 効果が高いため（Tucker & Oei, 2007） ，公認心理師 が国家資格化された今，我が国において中心的な治療 法になる可能性がある。特に，集団形式での認知行動 ...
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集団内葛藤の調整行動に関する研究－回避方略に注目して－ [ PDF
... しかしこれらは、葛藤の種類からも強い影響を受けるか もしれない。課題に対する意見の不一致が原因の課題葛藤 では、集団が抱える課題を成員が無視しても、課題は解決 せず先延ばしになり，葛藤が繰り返される可能性がある。 一方、関係葛藤は，規範や価値観の違いからくる緊張や フラストレ－ションなど，人間の根本的な問題が原因とな ...
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内集団成員への印象管理動機が外集団援助行動に及ぼす影響 [ PDF
... も大きな主張に対して，真っ向から疑問を投げかけるもの であったといえるだろう。 総合考察 実験 1，実験 2 を通して本研究での条件操作は，外集団援 助行動に有意な差をもたらさなかった。一方で，集団所属 性の伝達条件ごとにISIM動機づけと外集団援助行動の間の ...
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成人ADHDに対する集団認知行動療法
... 成人期の注意欠如・多動症（Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder ; ADHD）に対する治療では， 英国国立医療技術評価機構（National Institute for Health and Clinical Excellence : NICE）によるガ イドライン（2008）では，第一選択治療として薬物療 ...
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発達教育学研究 行動がとれるためには自己抑制や自己主張の能力, 共感性や向社会性などが必要であり, 広範な特性が関与する 攻撃性は攻撃行動と結びついて社会的不適応を引き起こす可能性が高く, 一般に社会性のネガティブな側面として捉えられている しかし, 幼児期の攻撃性は, 仲間との葛藤や喧嘩, 集団内
... かった。このことをもって，幼児期の親子関係 は男児の社会性の発達には影響しない，とい うことはできないだろう。本研究では親子関 係として日常的なかかわりや遊びを通しての かかわり，そして親子の愛着関係ともいうべき 相互作用を扱ってきた。その限りにおいて男児 には明確な関連がみられなかった。しかし，親 ...
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課題先延ばし行動における集団同一性の機能 [ PDF
... の不安、完全主義傾向、自己効力感など。全部の要因 に周りの目線を意識している原因が見られている。社 会で生活している我々は、無意識的に周りの目線に意 識するようになっている。人の周りに対する意識が先 延ばし行動に影響すると考えられる。人々は集団に入 ...
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までの予防モデルの基礎データとなった対象群は HIV 陽性者をわずかな部分集合とする 殆どが非 HIV 陽性である MSM 集団であり これらから得られた解析情報を HIV 陽性者におけるリスク行動に当てはめられるかは不明である このことから HIV 陽性者に絞った調査を行い これまでのプログラムで
... MSM 集団であり、こ れらから得られた解析情報を HIV 陽性者に おけるリスク行動に当てはめられるかは不 明である。このことから HIV 陽性者に絞った 調査を行い、これまでのプログラムでは情報 が届きにくい、いわゆる hard-to-re ach population ...
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(1) 第 1の生産者集団等は 生産者集団 農協 農協連 公社及び一般社団法人等とする (2)(1) の生産者集団は 3 戸以上の農業者から構成され 次に掲げる事項のすべてを内容とする規約を有するとともに その規約について あらかじめ公募団体 Bの長の承認を受けるものとする これを変更する場合も同様
... また、当該補助金に係る仕入れに係る消費税等相当額が明らかにならない 場合又はない場合（公募団体等自ら若しくはそれぞれの生産者集団等の仕入 れに係る消費税等相当額がない場合を含む。 ）であっても、その状況等につい て、補助金等に係る予算の執行の適正化に関する法律第 15 条の補助金の額 ...
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2 年保健体育臨時休業中の課題常葉中学校保健体育科 集団行動 体育の授業はもちろん その他の授業や学校生活など 様々な場面で使う集団行動の確認です メリハリのある楽しい体育 を行うために まずこの集団行動のポイントを確認します キビキビとした集団行動ができるようになることで 移動や整列の時間が短縮さ
... 1 集団行動 体育の授業はもちろん、その他の授業や学校生活など、様々な場面で使う集団行動の確認です。 「メリハリのある楽しい体育」を行うために、まずこの集団行動のポイントを確認します。 ...
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学校教育で使える認知・行動療法～集団へのアプローチ
... そこで本シンポジウムでは，学校教育に関わる心理 職として教員と協働し，学校集団へアプローチした取 り組みを予防・開発的介入の観点から紹介したい。今 回登壇するシンポジストは全員，文部科学省が提唱す る「チームとしての学校」の一員であるSCで，各学校 の抱える問題や児童・生徒の状況に合わせた，きめ細 ...
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4-1 集団指導における研修の進め方 職場の中で行われる指導方法に 集団指導 があります 集団指導は 職場のメンバー全員に共通するテーマを 一緒に学ぶ方式です ただ 多くのテーマは 頭で理解しただけでは不十分で 実践に移すことや 継続的な行動や取り組みが求められます ここでは 集団指導の考え方と進め
... です。大切なのは、「私は○○する」という、自分の約束にすることです。また、行動計画や指針 で書いた事柄の継続には、相互発表が効果的であると言われています。職員それぞれが作成した行 動計画や指針を、是非、皆の前で紹介してください。 ...
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4. 発表内容 : 研究の背景 イヌに お手 を新しく教える場合 お手 ができた時に餌を与えるとイヌはまた お手 をして餌をもらおうとする このように動物が行動を起こした直後に報酬 ( 餌 ) を与えると そ の行動が強化され 繰り返し行動するようになる ( 図 1 左 ) このことは 100 年以
... ダイクやパブロフにより報告された。報酬は行動の直後に与えられると効率的な学習を起こすが、 行動と報酬までの時間が長くなると学習の効率は著しく下がる。また、単に報酬（餌）だけを与 えて待っていても「お手」をするようにならない。このように報酬学習では、行動に対してどの ...
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うつ病の集団認知行動療法 実践マニュアル 再発予防や復職支援に向けて 詳細｜日本評論社
... WS 考えと気分の関係に気づこう ①毎日午前と午後に何をするか ， つずつ目標を立ててみましょう（朝着替えて食事をする ，散歩に行くなど） ②目標が達成できたかどうか ，印をつけましょう（とてもよくできた…◎，よくできた…○，少しできた…△， できなかった…×） ...
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津波警報等の留意事項津波警報等の利用にあたっては 以下の点に留意する必要があります 沿岸に近い海域で大きな地震が発生した場合 津波警報等の発表が津波の襲来に間に合わない場合があります 沿岸部で大きな揺れを感じた場合は 津波警報等の発表を待たず 直ちに避難行動を起こす必要があります 津波警報等は 最新
... ※気象庁ホームページより（ http://www.jma.go.jp/jma/kishou/know/faq/faq26.html ） ※津波波高(m)は、船舶、養殖筏など海上にあるものに対しては概ね海岸線における津波の高 さ、家屋や防潮林など陸上にあるものに関しては地面から測った浸水深となっています。 ...
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小千谷市国民保護計画 弾道ミサイルが落下する可能性がある場合にとるべき行動について 小千谷市ホームページ
... １ 避難住民の受入れ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・６７ ２ 避難の長期化への対処・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・６７ ３ 避難の指示解除後の措置・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・６８ ４ 事態の類型等に応じた留意事項・・・・・・・・・・・・・・・・・・６８ 第５章 救援・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・７２ １ ...
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危機に応じた柔軟なチームワーク－集団球技に見られる階層的な協力行動の構造－ 研究活動 | 研究／産学官連携
... 的な動物は、 集団を作ることによって単なる個々の総和では不可能な成果を創り出すこと ができます。 このことは一般に集合的知性やチームワークと呼ばれ、 これまでの研究から 様々なことが明らかになってきました。 しかし、 ある集団に起こった様々な問題に対して、 ...
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職場の問題に焦点化した集団認知行動療法の長期的効果の検証
... 被受容感と被拒絶感尺度（Sense of acceptance and rejection; SOA） （杉山・坂本，2006） （ 7 ）抑うつ，不安 K6質問紙票日本語版（Furukawa et al., 2008） なお，重症精神障害を予測するカットオフ点として 13+が（Kessler et al. 2003） ，また一般住民の心理 的ストレスを評価するカットオフ点として 5＋が提案 されている。 ...
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集団における人間行動の社会心理学的考察
... な人にとっては，仕事は自分のやりたいことと は無関係であり，単なる手段でしかなし、かもし れない。しかし，仕事を手段として見る人であっ ても，できるならばその仕事を通じて自己を豊 かにし，生き生きとした生活を送りたいと望ん でし、るはずである。つまり，人はだれでも人と 係りながらさまざまな活動を通じて，自己の成 長・発展を求めているのである。こうした人聞 の自発的・積極[r] ...
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イトレーニングの進め方 ( ア ) 行動のできない仕組みを理解する (5 分 ) プログラムに取り組むために 行動できない仕組みを理解していきます 行動できない悪循環を止めることの重要性を理解してもらいます 実施者が配慮すると良いこと グループの場合 初めに利用者を紹介します 利用者の状態によっては
... ・ グループの場合、初めに利用者を紹介します。利用者の状態によっては、自己紹介も良いで しょう。 ・ アイスブレイク活動を入れると、場の雰囲気が和やかになります。 このプログラムでは、あなたのやる気 を向上させるための具体的方法につい て学んでいきます。楽しみながら進めて いきましょう。 ...
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