行動心理徴候（BPSD）への
行動実験による態度測定―社会心理学における態度研究への基礎心理学の貢献―
... 法が，社会心理学において先行刺激に対する潜在的態度 の測定という目的に転用されるようになったものである。 これに対して，当初から態度測定，特に偏見のような表 出が抑制されやすい態度の測定を念頭に置いて開発され たのが反応競合を利用したIATである。IATでは，対を なすカテゴリ概念と属性を用い，各概念や属性を示す刺 ...
8
各甘え行動タイプによる甘え行動前段階での心理過程の特徴分析：甘えるときと甘えないときの比較をとおして [ PDF
... 目」 の 7 項目について，同じ結果が本研究でも追試されている かどうかを検討した（ Table4）．前研究での 7 項目は，モニタリ ング・ プランニングに関する5 項目（第 1∼5 項目）と拒否不安・ 恐れに関する2 項目（第 6・7 項目）から成るが，この研究では 拒否不安を表す第 6 項目以外では有意差は見られなかった． 本研究で同一項目について分散分析を行った結果，やはり 前研究と同一条件である「 ...
4
アディクションへの認知行動療法
... 方で曝露反応妨害法を主体とする認知行動療法は症状 の改善に高い有効性を示すことが知られており、2016 年から強迫症に対する認知行動療法は診療報酬算定の 対象となった。しかし本邦では、これまで強迫症に対 する認知行動療法を実施可能な施設は一部の専門医療 機関に限られてきた。その原因の一つとして、本治療 ...
1
謝罪を拒絶されることが加害者のその後の心理と行動に及ぼす影響 [ PDF
... い」といった正当化や「無視をする」といった会話回避 のような不義的怒り行動に結びついていた。 また， 「もう 一度謝罪する」といった再謝罪を減少させていた。さら に誘発された不安は，再謝罪に結びつき，不義的怒り行 動を減少させていた。これは仮説 2 を支持する結果であ り，生起された怒りは不義的怒り行動を増加させ，不安 は再謝罪を促進していた。 これは， 「なぜ謝ったのに赦し ...
4
児童生徒の攻撃行動に対する随伴性モニタリングに焦点を当てた心理教育の効果
... 共感性に焦点を当てた心理教育は，行動論的観点か らとらえなおすと，他者への感情理解を促すと同時 に，自身の攻撃行動が，攻撃行動を行った相手（被害 者）からどのような反応を引き起こしうるかという 「随伴性モニタリング」を高める要素が含まれると考 えられる。随伴性モニタリングの向上，すなわち自身 ...
2
軽度発達障害児のコミュニケーション場面における心理特性と行動特徴に関する研究 [ PDF
... [質問紙の構成] 子どもの質問紙 渡部(1997)の対人欲求尺 度、林・小川(1981)の「対人関係質問票」、鈴木ら(1997)の 特性シャイネス尺度(Waseda Shyness Scale)、黒田・桜井 (2001)の目標志向性尺度を参考にし、筆者が新たに加えて作 成した。表現は平易なものに置き換え、逆転項目やネガティ ...
4
Ⅳ 教職免許状 認定心理士 各種任用資格などの取得方法 特別支援学校教諭一種免許状取得希望の方へ 特別支援教育支援員 基礎講座修了証明取得希望の方へ 認定心理士 福祉心理士 取得希望の方へ 取得希望の方へ レクリエーション インストラクター資格 取得希望の方へ 各種任用資格 取得希望の方へ履 修証明
... 小・中学校において発達障害のある児童生徒に対する学習活動上のサポート，日常生活上の介助や健 康・安全確保，まわりの児童生徒に対する障害理解の促進などを行う「特別支援教育支援員」に注目が 集まっています （くわしくは文部科学省ホームページ参照） 。 本学では平成19年度より「特別支援教育支援員の養成プログラム」を開発・実施していますが，23年 ...
20
災害時の心理的応急処置の臨床心理士への普及に関する実践的研究（種市 康太郎）
... PFA の活動原則は「準備（Preparation）」 「 見 る (Look) 」「 聴 く (Listen) 」「 つ な ぐ (Link)」である。これらは，英語の頭文字を 取って P+3L と呼ばれている。PFA ガイドライ ンが示している概要を ...聴くことが重要であるが，実際の現場ではそ のような態度を保持することが困難である ことも留意しておく必要がある。「つなぐ」 ...
4
サポーターズクラブ会員における心理的コミットメントとチームアイデンティフィケーション ―V･プレミアリーグを事例とした形成要因と行動意図への影響の検討―
... 次に設定した仮説について検証を行う．心理的コミットメントから行動意図へのパスは，γ =.18, であった．よって，心理的コミットメントは行動意図に正の影響を及ぼすという仮説 1 は支持されなかった．また，チームアイデンティフィケーションから行動意図へのパスはγ =.28, <.01 ...
17
大正大学大学院研究論集33号 002長谷川智子「食行動の発達心理学的研究の展望（2）－Birchらの親子の食行動に関する縦断的研究－」
... Galloway, Fiorito, Lee, & Birch （2005）は , 母親の果物と野菜の摂取と 7 歳時の食べることへの圧力の 使用が 9 歳時のえり好み , 食物摂取と関係するか , またえり好みをするかしないかによってダイエットと 肥満に違いがあるかどうか検討した。使用された変数は ,9 ...
22
認知行動的心理教育プログラムの援助者の違いが主観的幸福感や抑うつに及ぼす影響
... 友人群の相談を受ける側が述べた「相談を受けるこ とに対する難しさ」は「相談を理解する困難さ」と「相 談相手にコメントすることへの困難さ」の 2 つに分類 できる。前者は相談相手の悩み事や置かれている立場 を理解する，想像し共感することへの困難さが含まれ ているのではないかと考えられる。後者は，対人行動 ...
2
研究課題 : 認知症高齢者が表出する BPSD( 行動心理学的徴候 ) に対する包括的ケアアプローチに関する研究 -BPSD 軽減のための身体的 情緒的側面からのケアモデルの開発を目的とした実践的取り組み 代表研究者 : 木村裕美 ( 佐賀大学医学部准教授 ) 1. 研究の背景高齢化の進展や高齢者人
... 5.結果 1）対象者の概要 対象者は男性 6 名（10.5％） 、女性 51 名（89.5％）、平均年齢は 85.6 歳 SD6.9（男性 81.8 歳 SD6.3 女性 86.1 歳 SD6.9）であり、介護度は、要支援 2 が 4 名（7％） 、要介護 1 が 5 名（8.8％）、要介護 2 が 11 名（19.3％） 、要介護 3 が 22 名（38.6％）、要介護 4 が 10 名（17.5％） 、要介護 5 が ...
13
高齢者への地震動による心理学的・生理学的影響
... 高齢者への地震動による心理学的@生理学的影響 建部諒治@青木徹彦@富;金員@天野寛@井出政芳 1 0 はじめに 地震時の人への影響に関する研究は、須藤らによって地震に対する意識調査及び心理について学生を対象に 行われており、また中島らによって人閣の心理。行動に関するアンケートが行われている。しかし、高齢者層を 対象とした地震動による心理@生理的影響については十分な研究が[r] ...
4
高齢者への地震動による心理学的・生理学的影響
... 高齢者への地震動による心理学的・生理学的影響 1.はじめに 建部謙治圃青木徹彦 宮冶員・天野寛 E 井出政芳 地震時の人への影響に関する研究は、須藤らによって地震に対する意識調査及び心理に ついて学生を対象に行われており、また中島らによって人間の心理・行動に関するアンケ ートが行われている。しかし、高齢者層を対象とした地震動による心理・生理的影響につ いては十分な研究が[r] ...
4
児童養護施設入所前及び現在の生活状況が児童の心理・行動適応に及ぼす影響 [ PDF
... る。ここで，なぜ現在の生活状況を考慮する必要がある のかについて，田嶌(2011)は，児童養護施設入所児童の 様々な問題行動や気になる兆候は，子ども間暴力などの その子が現在置かれている状況への反応である可能性に ついて言及している。つまり，児童の心理・行動適応が， ...
4
地震動による若年者・高齢者への心理・生理的影響
... 本研究は、臨場感を演出し、より現実味のある空間での若年者・高齢者に対する地震動体験実験を行い心理・ 生理学的影響を明らかにした。 2．実験概要 愛知工業大学内の耐震実験センターを利用し、RC 造 10 階住戸を想定した地震波を用い、振動台上で被験者に 地震動を体験してもらう。そして地震動が与える心理的影響を STAI、エゴグラム、POMS、感覚評価アンケー ...
5
鉄道運転士の安全尊守行動及び不安定行動に関する社会心理学的研究 [ PDF
... 記述的規範からリスク認知要因の2 変数へのパス係数は， いずれも有意であった．しかし，事故確率認知には正の影 響を及ぼしていた．これは仮説モデルの予測とは逆方向の 影響である．また事故損害認知へは，仮説モデルの予測通 り，負の影響を及ぼしていた．記述的規範からルール関連 要因の 2 ...
4
回数 テーマ 内容 2 発達障害のある児童の心理 行動特性 1 学習障害のある人の心理 行動特性 3 発達障害のある児童の心理 行動特性 2 ADHD のある人の心理 行動特性 4 発達障害のある児童の心理 行動特性 3 自閉スペクトラム症のある人の心理 行動特性 5 発達障害に対する支援 1 学習
... 【スクーリングで学ぶ内容】スクーリングでは、発達障害の定義および学習障害（LD）・注意欠陥／多 動性障害（ADHD）・自閉スペクトラム症（ASD）の特徴に関して疑似体験等を通して体験的に理 解します。また、障害別の対応方法についてグループ討論などを通して学習します。 【教科書・レポート学習で学ぶ内容】教科書・レポート学習では、発達障害の分類および発達障害のあ ...
5
その後の対応と経過について 1 1 行動心理徴候の薬剤的コントロール ( 緊急 ) (1) 譫妄 徘徊等の異常行動ジプレキサ (2.5mg)1 錠 1 日 1 回夕食後から開始その後 5mgに増量 を和らげる ) 徘徊 ( トイレを探して外に出ること ) とせん妄は消失した (2) 不安 焦燥パキシ
... • 近隣のデイサービスを2回／週で開始し、家族の休息になり、とて も感謝され、週3回に増やした。その後、デイサービスで、職員に 噛みつくだけでなく、他の利用者の顔を引っ掻いてしまい、デイ サービスの受け入れを断られた。介護者はショックで、極度にやせ （10ｋｇの体重減）、家族や親戚が、心配して、Aさんの施設の入所 ...
18
身体拘束との防止と 行動障害への対応
... ・食欲の低下、心肺機能や感染症への抵抗力の低下。 ・無理な拘束を解こうとする際の転倒事故等。 精神的弊害 ・不安や怒り、屈辱やあきらめといった多大な精神的苦痛。 ・認知症の進行やせん妄の頻発。 ...
32