英語科単元指導計画 第（５）学年 （４～５）月
山鹿市立山鹿中学校 第２学年 英語科 学習指導案
... 習慣が定着していない生徒が数人見られるが、授業中は意欲的に発言したり学習課題に取り組んだり するなどたいへん前向きである。また、自分の思いを発表することに躊躇しがちな生徒もいるが、お 互いに協力しながら言語活動に取り組む積極的な姿勢が見られる。 ○英語学習に対する意識調査の結果 調査日：平成 24 年８月 30 日 調査対象：36 人 単位：％ ア、あてはまる イ、まあまああてはまる ウ、あまりあてはまらない ...
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第４学年国語科学習指導案.doc
... 【研究内容①レディネス調査を生かした単元指導計画の工夫】 単元を通して、「対比－まとめ」を繰り返す段落構成を大切にしたい。レディネス調査の結果 から、反対語や接続語はほぼ理解できていると考える。本時では、接続語をはさんで長所と短 所が書かれており、逆接の「しかし」「でも」があることにより、長所から短所にかわっていること ...
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第三学年英語科学習指導案 日時 :2010 年 7 月 17 日 ( 土 ) 第 3 限学年 : 第 3 学年場所 :333 教室授業者 : 須賀彩 1. 単元名 :Sunshine English Course3 Program3 Don t Ask Me That Question 2. 単元に
... (3) その城は 400 年前に建てられた。(that castle/built/about/was/400 years ago). Challenge! 授業の最初に発表した受動態の文を英語にしてみよう！ あなたはメアリーと一緒にパーティーへやって来ました。食事中、メアリーがワイングラスを 床に落とし、割ってしまいます。あなたは、ガラスの破片を集めるために女主人に箒(broom)を貸してもら ...
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第 3 学年英語科学習指導案 日時 :2010 年 7 月 18 日 ( 日 ) 模擬授業 3 学年 : 第 3 学年場所 :323 教室授業者 : 高木麻衣 1. 単元名 :Sunshine English Course 3 Program7 Yuki in London 2. 単元について (1
... 面積：２４４，８２０㎢ 人口： （ ） ロンドンの人口： （ ） 通貨： （ ） 公用語： （ ） 女王： （ ） 首相： （ ） ...
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第６学年４組 算数科学習指導案
... 多くの児童が理由として挙げていた。ゲームやグループでの活動の時にルールを守れない児童が３人いるが、以前 に比べると自己中心的な言動が減尐し、みんなで楽しく活動しようという雰囲気がでてきた。外国語活動が嫌いと 答えた児童も、ゲームは楽しんで参加することが多い。 「嫌い」と答えた児童の理由をみると、コミュニケーション に対する抵抗感や知識・理解の個人差にその原因があることが分かった。英単語は理解しているが、 “I like ～． ” ...
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第３・４学年算数科学習指導案
... 長さ，かさ，重さなどの量については，直接比 較，間接比較，任意単位による測定，普遍単位に よる測定の４つの段階をふまえることを基本と して比較・測定の意味と方法をとらえさせてき た。また，広さについては，１学年でハンカチな どを直接重ねて大きさを比べたり，陣取り遊びを 通して塗った方眼の数を数えたりするなどして， その意味や比較・測定の基礎となる経験をさせて きた。広さのことを面積ということにもふれた ...
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第○学年 ○○科指導計画
... せることが必要である。 発音することに苦手意識を持っている生徒も多いので， 日頃から発音する機会を増やし， 声量，発音，ジェスチャー等の相手意識を持たせたい。 また，本単元を通して，中学校学習指導要領解説外国語編 第２章第２節内容（１）言語活動（イ）言語活動 の取扱いイ話すこと（イ） 「自分の考えや気持ち，事実などを聞き手に正しく伝えること。 」を意識して指導する。 ...
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第○学年 ○○科指導計画
... （４）指 導 観（指導改善のポイント） 本校の研究テーマは，「『コンピテンシーの育成をめざした学びの創造』～コミュニケーションを活用した授業 の工夫を通して～」である。このテーマにあるように，コミュニケーションを通して生徒のコンピテンシーを育 成することが目標であるが，本単元ではコミュニケーションの一形態として，要約文を書く活動をその中核に置 ...
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第○学年 ○○科指導計画
... 本校で育成しようとする資質・能力は以下の 5 点である。 この中から，本単元において育成しようとする資質・能力とのかかわりについて，国語科の身に付けさせたい 力をふまえた上で，次の２点に重点を置くものとする。 【知識】 【スキル】 ...
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第４学年算数科学習指導案
... 本単元の指導にあたり行ったレディネステストでは、「三角定規を用いて角の大小を比較する問 題」は７３％、 「三角定規の角の大小関係を見る問題」も７３％の正答率であった。ところが、 「 “角” を答える問題」は４０％、 「三角定規の中の直角を探す問題」は３６％になっており、用語と実際の 物とがつながりにくいことに課題がある。具体物や図を操作させ、量としての角のイメージをつか ...
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第 1 学年 1 組国語科学習指導案単元名 : オリジナルじゃんけんであそぼう じゃんけんやさんをひらこう 男子 14 名女子 16 名計 30 名 指導者渡部英里単元について 本単元は, 小学校学習指導要領国語科第 1 学年及び第 2 学年, A 話すこと 聞くこと の指導事項 イ相手に応じて,
... 教材文「じゃんけんやさんをひらこう」は，オリジナルじゃんけんを友達に説明するときの順序を 考えるための資料として扱う。また，オリジナルじゃんけんを自分で考えるためには，普段使ってい るグー・チョキ・パーの勝ち負けの仕組みを確かめることや，勝ったり負けたりする３つのものの組 み合わせを考え，どのような身振りで表すのかという考え方を知ることも重要である。これらの考え ...
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第 6 学年 2 組国語科学習指導案平成 29 年 2 月 1 日 ( 水 )2 校時単元名 : ぼくのわたしのプロフェッショナルとは プロフェッショナルたち 単元について 指導者渡邉圭 本単元は, 小学校学習指導要領国語科第 5 学年及び第 6 学年 C 読むこと の指導事項 オ本や文章を読んで考
... 本教材には３人の「プロフェッショナルたち」が登場する。それぞれその人物の実体験や思いを語 り手が述べている部分と，人物自身が述べる「プロフェッショナルとは」というまとめの部分によっ て構成されている。また話題提示である導入部分では， 「プロフェッショナルたちの姿を通して，仕事 のおく深さ，働くことのだいご味を考えてみたい。」という読み手への呼びかけから始まる。しかし本 ...
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平成２４年度 英語科 ３年 年間指導計画・評価計画
... 書いたりして表現している。 理解の能力 初歩的な英語を聞いたり読んだりして、話し手や書き手の意向や具体的な 内容など相手に伝えようとすることを理解している。 言語や文化に関する知識・理解 初歩的な英語の学習を通して、言語やその運用についての知識を身につけ ているとともに、その背景にある文化などを理解している。 ...
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平成２４年度 英語科 ３年 年間指導計画・評価計画
... 平成２７年度 英語科 第１学年 年間指導計画・評価計画 ＜１＞ 教科の目標 外国語を通じて、言語や文化に対する理解を深め、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の 育成を図り、聞くこと、話すこと、読むこと、書くことなどのコミュニケーション能力の基礎を養う。 ...
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平成２４年度 英語科 ３年 年間指導計画・評価計画
... 理解の能力 初歩的な英語を聞いたり、読んだりして、話し手や書き手の意向や具体的 な内容など相手に伝えようとすることを理解する。 言語や文化に関する知識・理解 初歩的な英語の学習を通して、言語やその運用についての知識を身につけ るとともにその背景にある文化などを理解している。 ...
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Microsoft Word - 小学校第５学年理科指導案「物の溶け方」
... たりするためには，十分に現象にふれる企画を確保する必要があると考える。また，“溶ける” と“混ざる”の違いや，“水に溶ける”と“氷が解ける”の違いなど，日常生活の中の“とけ る”との違いを丁寧に扱うようにする。 本単元では，水に溶かす物として食塩とミョウバンを扱う。食塩は，日常生活で調味料とし て用いられており珍しい物ではない。水によく溶けるが，水の温度を上げても溶ける量はほと ...
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第2学年3組 英語科学習指導案
... ３ 単元の目標 （１）自ら既習の表現を用いて英語で会話をしようとしている。 【コミュニケーションへの関心・意欲・態度】 （２）適切に相づちをうったり，相手の発言を繰り返したりしながら，会話をすすめようとし ...
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第５学年理科学習指導案
... (3) 指導にあたって 第5学年では、変化させる要因と変化させない要因を区別しながら、観察、実験などを計画的に行ってい く条件制御の能力を育成することに重点が置かれている。本単元は、その条件を制御して実験を行う2回目 の単元となる。条件を制御する必要性を理解させるとともに、調べる条件は何か、同じにする条件は何か １ 理科に対する興味・関心 ①好き 23 ...
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第５学年 外国語活動学習指導案
... 首を傾げていた児童も多かったが、６年生になり徐々に教室英語にも慣れて聞き取れるようになり、“Hint, please.”“Once more.”といった簡単な英語が自然に使われはじめている。 ６月上旬に行った外国語活動アンケートでは、「外国語活動の授業は好きですか？」という質問に対し「好 き」「どちらかといえば好き」と回答した児童は７２％だった。また、「外国語活動の授業に進んで参加して ...
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第５学年１組 国語科学習指導案
... 本単元ではこのような実態を踏まえ，場面の様子について，登場人物の行動を中心に想像を広げながら読む ことをねらいとする。 まず，場面の様子を捉えるにはおじいさんの行動を中心に場面分けを行い，読み取ったことをもとに話し合 いを深め，挿絵の入ったワークシート等を使って，順序よく簡単な文を書き込んでいけるようにする。次に， 場面ごとの読み取りでは，登場人物の気持ちを吹き出しに書けるようにし，自分の思いを表現することの楽し ...
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