発達障害児における対人交渉方略と
発達障害児における対人交渉方略と心の理論との関連 A 児の事例からの検討 東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科 二 川 敬 子 横浜国立大学教育人間科学部 高 山 佳 子
... 互・互恵的方略）」は少ないという彼らの対人 交渉の特徴が指摘されている。長峰・加藤・ 井（2011）は健常児・者と高機能自閉症児・ 者を対象に葛藤場面の例話を作成・提示して 対人交渉方略に関する質問を行い、質問に対 する回答の比較から、高機能自閉症児・者の ...
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小児耳 2014; 35(3) 発達障害から発達凸凹へ orders ; DSM 5, 2013) において, 児童青年期の精神科疾患は大きく変わった 発達障害は神経発達障害 (Neurodevelopmental disorders) と総称されるようになった 発達障害における大きな変化は,ADH
... DSM5 との違いを表すと図 1 のようになる。これまで の考え方では，PDD とそれ以外は隔絶されて いる。一方スペクトラムとは連続体のことであ る。例えば，光のスペクトラムである虹の色は どこまでが赤でどこまでが黄色といった境界線 を引くことはできずに，赤から紫まで色が変化 して行く。自閉症スペクトラムにおいても，重 症の者から軽症の者まで境界線を引かずに連続 ...
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障害者職業総合センター職業センター実践報告書No.31「発達障害者のためのワークシステム・サポートプログラム 職場対人技能トレーニングの改良」
... しかし、説明が苦手なＣさんは、職場で「話の切り出し方、切り返し方」がうまくできなかった過去 の出来事における自分の行動や考え、気持ちについて支援者にうまく伝えることができませんでした。 そこで、会社が挙げたエピソードの中からＣさんが覚えている場面を取り上げ、カウンセラーが問題 状況分析シート（図 19）の「いつ」 「どこで」「誰と」「何を・どうやって（自分の行動と結果） 」「なぜ ...
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障害者職業総合センター職業センター実践報告書No.31「発達障害者のためのワークシステム・サポートプログラム 職場対人技能トレーニングの改良」
... 第１章 職場対人技能トレーニングの改良 １ 職場対人技能トレーニング 職場対人技能トレーニングは、障害者職業総合センター職業センター（以下「職業センター」という。） が実施する発達障害者のワークシステム･サポートプログラム（以下「ＷＳＳＰ」という。 ）の「就労セ ...
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平成26年度アーチル発達障害基礎講座 「発達障がい児者支援の展望」 ～望ましい支援のあり方について～
... 単なる「早期発見」 というよりは、子育て支援を充実 させ予防策の取られる中で「適正発見」するほうが望 ましい（発見できなくても対応できるスキルの獲得） ASWD（本田）を増やすことで成人相談件数の減少が期待される ...
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中国における自閉症スペクトラム児の発達支援に関する研究
... 第２章は，中国に住む ASD児の親を対象に量的研究の手法を駆使して ASD児の親の特別ニーズを明らかにしよ うとした調査研究である。ASD児群（１５９名）と知的障害児群（６４名）との特別ニーズの比較から，就学前の ASD児 ...
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障害者職業総合センター職業センター実践報告書No.31「発達障害者のためのワークシステム・サポートプログラム 職場対人技能トレーニングの改良」
... 第４章 まとめ 今回の実践報告書ではＪＳＴの効果を高めることを目的とした暗黙知の見える化ワークと個人の状 況に応じたＪＳＴの実施に向け、他の支援技法との組合せを行った事例を紹介しました。 どのような支援方法にも適用範囲には限界があります。「ＪＳＴをすれば、職場でのコミュニケーシ ョンの課題を全て解決できる」や「ＪＳＴは般化できないので実践の役に立たない」といった支援方法 ...
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広汎性発達障害児の行動に対する母親の認知と関連する諸要因の検討 [ PDF
... の自信を失いかけている可能性が考えられる。よって、 発達早期からの子育て支援においては、養育者に自閉 症の特徴について簡単に説明して理解を深めてもらい、 子どもの特徴に合わせた家庭での具体的な対応につい ての説明とモデルを提示することも重要である。 ４．今後の課題と展望 子どもの愛着行動について、 養育者による評価は月齢、つまり子どもと共有する時 ...
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別室登校を行う発達障害児の不安に対する認知行動療法
... 行動指標 行動指標として，別室内で母親と離れることを指す 「母親と離れる」 ，別室から教室に上がって授業を受け る「授業に参加する」 ，教室で給食を食べる「給食を 食べる」 ，母親と離れた後で一人で勉強する「一人で 勉強する」 ，母親と別室で勉強する「母親と勉強する」 ， 母親と，もしくは一人で別室で遊んだり休憩したりす ...
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平成25年度アーチル発達障害基礎講座 「発達障がい児者支援の今後について」 ～新たな視点と支援の方向性～
... 最後に確認、今後の支援の方向 1. 発達特性を生活の障害にしない支援技術の 確立（当事者への現実的対応と予防策） 2. 多様性教育の充実による生活の障害の予 防方略（周囲へ：障がいにのみ目を向けず、 多様な感覚・スキルを持てる人育てを、母子 保健・教育との連動） ...
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発達障害児の「自己評価」と「自尊感情」からみた「他者評価認知」のあり方 [ PDF
... 知的障害を伴わない発達障害児には代表的なものに学習 障害（ＬＤ） ，注意欠陥多動性障害（ＡＤＨＤ） ，高機能 広汎性発達障害（ＨＦＰＤＤ）がある．ＬＤ，ＡＤＨＤ， ＨＦＰＤＤは，別々の障害であるが共通特性も多く，思 春期から青年期にかけての児では，社会性の問題が共通 ...
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青年期・成人期の高機能広汎性発達障害者の対人関係認知に関する研究 [ PDF
... 「ニュートラルな理由」を多くあげるこ とが明らかとなった。「ニュートラルな理由」の中で HFPDD 者が多くを占めるのは相手へのお礼や社交辞令で あり，笑顔を前にすると相手との関係の中でパターン化 したやりとりを重要視することが示唆される。また有意 傾向であったものの HFPDD 者は健常者よりも「ポジティ ブな気持ち」ではなく， 「アンビバレントな気持ち」を抱 ...
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Vol. 52 No. 2, 音声言語医学 52: ,2011 原 著 発達性読み書き障害児と小学生の典型発達児における漢字書取の誤反応分析 小学生の読み書きスクリーニング検査 (STRAW) を用いて 1) 井村純子 春原 1,2) 則子 金子真人 2,4) T
... DD 児 21 名の漢字単語書取の反応を比較，検討した．DD 児 21 名全員 に音韻情報処理過程と視覚情報処理過程双方の障害を認めた．漢字書字において DD 群は典型 発達群に比べ無反応が多く，また形態的に似ていない非実在文字を書く傾向があった．さらに 漢字の構成要素間の間隔が広いという特徴や，文字が傾く特徴が認められた．DD 群の漢字書 ...
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自閉症児及び自閉傾向児の対人的関わりについて −注意特徴を中心とした検討− [ PDF
... り， 「注視」に限らず，多様な形で社会的なものへ注意を 向けていることが考えられるからである。 自閉症児・者は多くの行動特徴を示すが，現在、社会 性の障害が最も中核的であるとの見解が支持されている （Fein, et al.,1993） 。自閉症児の示す社会性の障害の うち，呼名反応や働きかけに対する反応の乏しさ、人に ...
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極低出生体重児の相互交渉に関する研究 −自由遊び場面における同年齢の子どもとの関わりを中心に− [ PDF
... 近年では、極低出生体重児の幼児期から学齢期に かけての行動上の問題が注目されており、多動や落 ち着きのなさなどが指摘されている（武藤、 1997）。 こういった行動上の問題は、学齢期に入ってから顕 著に現れるため、早期からの援助が必要となる。ま た、このような行動特徴は、集団場面で適応に欠け る児がいることや、友達と仲良くできない、消極的 ...
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発達研究第 25 巻 つ子どもが, どのように他者の視線や見ているものを理解しているかを調べることを目的とした この目的を調べるために, 定型発達児の他者の視線理解の発達モデル ( 福田,2009) が, 広汎性発達障害児にも適用可能かどうかを検討した そこで,5 歳前後の 19 名の広汎性発達障害
... 汎性発達障害児が，同年齢の定型発達児と同程度に人形移動課題とスクリーン移動課題に正解でき， 福田 (2009) のモデルにおけるⅣ遮蔽された空間表象の理解に至っていることを示している。 ...
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大正大学大学院研究論集43号 013川島 慶子「福島第一原子力発電所事故後の避難生活における発達障害児とその保護者へのメンタルヘルス支援に関する検討」
... どもの心のケアを目的とする事業が数多く展開された。特に、災害発生時の 障害のある子どものへの心のケアについては、それぞれの障害に応じた配慮 が必要とされており、自閉症のある子どもへの対応として、「知的障害の有 無にかかわらず、対人関係・社会性の障害とコミュニケーション障害のため ...
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障害児保育におけるコンサルテーションの意義について
... と。 →本人の気持ちも尊重することも重要ではある が、周りから見て疲れている状況で、本人が希 望しているからといって一緒の活動に入ること は、結果としてトラブルにつながることも考え られる、それは本人の失敗体験につながる可能 性もあり、あえて違う活動を選択することが本 人にとっても大切であることを伝える。 しかし、楽しい活動や落ち着ける活動だけで なく、教師と行事の準備をすることや何か役割 ...
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高田 : 発達障害傾向のある児童を担任する小学校教師の支援 そこで本研究では, 発達障害傾向児担任教師の支援のため, 小学校教師の発達障害傾向児の認知, メンタルヘルスの指標であるバーンアウト傾向, 職場環境ストレッサー及び自己効力感との関連を検討することを目的とした なお, 本研究では高田 (20
... ADHD 児の問題行動は知識や経験だけでは対応することは困難であると述べている。さらに，ADHD 児は周囲 を巻き込むために感情的になりやすく，教師と児童双方が当事者になり対応困難になっているとも指摘している。 そのため，ADHD 傾向児有群教師は無群教師よりも，このような対応や指導の難しさの悪循環から達成感が得ら ...
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軽度発達障害児の運動イメージ機能の特色
... 本研究では，カード選択の誤りの分析から， 両群ともに特定のカードを誤って選択する傾 向が認められた．両群は要求課題の正解と異な る系列化をすることはほとんど無く,ある一部 のカードを誤って選択する傾向が高かったと いえる．誤選択のカードの多くは,姿勢変換や正 中線交叉などを表していると考えられ,従来か ら指摘されている観察上の動作の問題が露呈 されている結果であった．従って, 両群の対象 ...
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