教育内容や学習への興味・関心・意欲
HOKUGA: 北海道ALTとEFL学習者の現状から分析する英語教育への関心意欲
... This study investigates one group of assistant language teachers (ALTs)who are currently working for the Japan Exchange and Teach- ing Programme (JET) in Hokkaido Prefecture. The goal[r] ...
27
第 1 時第 2 時 ( 本時 ) 第 3 時第 4 時主な学習内容 学習活小学校第 4 学年 育ちゆく体とわたし ( 思春期の体の変化 ) 1. 単元名 育ちゆく体とわたし 2. 単元の目標 体の発育 発達について関心を持ち 学習活動に意欲的に取り組むことができるようにする ( 関心 意欲 態度
... 要であることについて、理解できるようにする。… （知識・理解） ３．単元について 「エイズ」については、中学校までの保健学習にも扱われており、また、保健以外でも、生徒は さまざまなルートから知識を得ている。その中で重要なのは、エイズについて、どれだけ自分と 結びつけて考えられるようになるかということである。自分も無関係ではいられないというエイ ...
28
DSpace at My University: 英語教育リレー随想 55号（2014.8） 「心の振幅」— 興味、関心の扉を開く英語
... 国人と意思疎通できたらいいなという憧れから、外国に対する興味や関心の扉を開く、言語はそ のための手段であったということだ」と述べていた。この二つの記事の基底に流れている考えは 同じようなものでないだろうか。 ...
2
1 単元名戦乱から天下統一へ 2 単元の目標 中学部第 2 学年社会科学習指導案 日時 : 平成 16 年月 指導者 : 場所 : 日 ( ) 限 信長 秀吉の時期の政治や社会の大きな変化と文化の展開に対する関心を高め 意欲的に追求し 文化遺産を 尊重しようとする 1 関心 意欲 態度 信長 秀吉に
... ただし、きちんとした授業をして、人物や事件、時代の背景を押さえておかなければ、新聞自体の内容が 深まらず、生徒の新聞づくりへの意欲も薄めてしまうことになるので、より一層の授業内容への工夫が求め ...
5
興味や関心を持続させる中学校理科における授業形態(理科話)についての実践報告2
... 要旨 ― 諸外国に比べると日本の中学校では，理科の勉強が楽しいと感じている生徒の割合が，小学 校と比べて大きく減る。既存の授業形態を大きく変更することなく，生徒同士で理科の内容を共有し合う 時間をつくることで理科に対する興味や関心を持続させる学習形態を提案し，４年目の取り組みとなっ ...
6
学生の学習意欲と演習・実践体験の内容についての検討
... また，大学の講義について，学ぶことに対して意義をどのように感じるかも重要な視点である。伊田勝憲 「教員養成課程学生における自律的な学習動機づけ像の検討――自我同一性，達成動機，職業レディネスと 課題価値評定との関連から――」 6） には，「自ら学ぶという姿勢を身につける上で，学ぶことに自分なりの意 ...
17
「苦手意識の強い学習へ児童と教師の興味関心のマッチングを活かす支援」
... r苦手意識の強い学習へ児童と教師の興味関心のマッチングを活かす支援」 特別支援教育学専攻 特別支援教育コーディネーターコース... ながら学習できるようにした。このことで2学期 以降は計算の力が伸び、家庭での宿題にも進んで 取り組めるようになり、苦手意識の軽減と学習へ.[r] ...
2
主体的に学習に取学習意欲を向上させるためには 児童生徒が学習の目的を自覚して見通しり組む意欲 態度を立てたり 学習したことを振り返ったりする活動を計画的に取り入れるように工夫し 学習することの意味をとらえたり 成長を実感できるようにしたりして 児童生徒の興味 関心を生かした学習指導を展開することが重
... 教育課程の編成及び 特別支援学校では、児童生徒の人間として調和のとれた育成を目指し、そ 学習指導 の障害の状態及び発達の段階や特性等並びに地域や学校の実態を十分考慮し て、適切な教育課程を編成する。 ...
12
興味や関心を持続させる中学校理科における授業形態（理科話） についての実践報告
... 要旨 ― 日本の子どもは， 日常の生活の中で自然科学に対して関心を持つ機会が損なわれて きた。 また， 中学校では， 理科の勉強が楽しいと肯定的に感じている生徒が， 小学校と比べて 大きく減る。 既存の授業形態を大きく変更することなく， 生徒同士で理科の内容を共有し合う時 ...
6
臨地実習での学習内容に対する学生自己評価の変化 : 成人看護学臨地実習で興味・関心のあるテーマを課題学習に導入した場合と導入しなかった場合の比較から
... た の は，１ １項 目 あ っ た が，４． ０点以上の高い評価であったのは，３項目だけで あった（表４） ．さらに，１ ２月に成人看護学臨地実習（急 性期）を体験したグループの年度別の比較を行ったとこ ろ，終了時の自己評価得点が４． ０点以上の高得点であっ たのは２ ０ ０ ３年度では，６ ２項目中４ ...
11
Scratch を用いたプログラミング教育の評価 学習意欲と思考態度の分析
... ２．３ 演習前後の学習意欲調査と調査結果 土肥・宮川・今野（2003） （4） が考案した教育心理学の手法を用いたアンケートに基づいて， 21の調査項目を作成した。１度目は実践授業初回終了後に，学習者群の学習意欲の確認を目 ...
9
(1) 東温市児童生徒の教科に関する調査結果の概要と分析 小学校 ( 全国の平均正答率との差 ) 国語 算数 関心 意欲 態度 数や計算の学習 言語の知識 理解 話す 聞く能力 用語等の意味理解 量や測定の学習 計算や作図等の技能 図形の学習 読む能力 書く能力 問題解決の考え方 数量関係の学習 国
... 委員として東温市学校図書主任会から委員を任命し、児童・生徒にとって親しみやすい市立 図書館の運営や利用促進に努めています。 市立図書館は引き続き、移動図書館「かぼちゃん号」で市内７小学校に月２回赴き、児童 が休み時間にも本に親しめる環境づくりを行っており、幼児期から読書の楽しさに触れる場 の提供として、「おはなし読書会」の開催も効果的であると考えています。 ...
8
4 指導観 (1) 単元観本小単元は 学習指導要領の第 6 学年の目標 (1)(3) 内容(1) イ 内容の取扱い (1) に基づいて設定した 小学校学習指導要領社会科 社会科第 6 学年の目標 (1) 国家 社会の発展に大きな働きをした先人の業績や優れた文化遺産について興味 関心と理解を深めるよう
... 指導に当たっては、まず日本の世界文化遺産を取り上げて導入する。世界文化遺産が奈良県、京都 府に多いことに注目させ、「この地域にはきっと何か歴史に関わることがあったに違いない」と考え させる。そして、この地にはかつて都があったという資料を基に、古墳時代を経て国が一つにまとま った様子について自由に考えさせる。ここでは「誰が国をまとめようとしたのだろう」という疑問を もたせる。 ...
9
生徒の興味関心を高める実験器具の開発 研究発表一覧 第４６回関東理科教育研究発表会千葉大会
... 現行の学習指導要領および今後の学習指導要領改訂で今まで以上に生徒の能動的な学習が求められてい る。そのような中で、生徒の物理に対する興味・関心を高めることは能動的な学習において必要不可欠であ ...
2
3 単元の目標 自然事象への関心 意欲 態度 科学的な思考 表現 観察 実験の技能 自然事象についての知識 理解 風やゴムの力を働かせた時の現象に興味 関心をもち, 進んで風やゴムの働きを調べようとする 風やゴムの力の働きを活用してものづくりをしたり, その働きを利用した物を見付けたりしようとする
... ○ 教材の分析 本単元は， 「エネルギー」の内容のうちの「エ ネルギーの見方」に関わるものであり，第５学 年「ふりこの動き」の学習につながるものであ る。風やゴムのはたらきについて興味・関心を もって追究する活動を通して，物が動くようす ...
7
4 単元の評価規準自然現象への関心 意欲 態度 1 地面を流れる水や川の流れの様子に興味 関心をもち 自ら流れる水の速さや量による働きの違いを自然災害に目を向けながら調べようとする 2 増水で土地が変化することなどから自然の力の大きさを感じ 川や土地の様子を観察しようとする 科学的な思考 表現 観察
... 科学的な見方や考え方を育む学習過程 の工夫 学習の流れが分かるノート指導 ・観察、実験の記録は、主にノートを使用する。教科書に示されたノート記録を参考に、学習の 流れが分かるノートにするため、学習課題→予想→実験→結果→考察→結論→振り返りまでを ...
11
根拠を基に説明する力を高めたいと考える 3 学習課題なぜ, アフリカの国々は第 1 次産品に頼っているのだろうか 4 単元の目標 (1) アフリカ州について興味 関心を持ち, 学習課題に対して意欲的に取り組むことができる ( 社会的事象への関心 意欲 態度 ) (2) アフリカ州の地域的特色について
... 第１学年６組 社会科学習指導案(地理的分野) 指導者：研修員 中島 博之 授業の概要 平成23年度の１年生からは新学習指導要領による学習とされながらも教科書配布が平成24年度と， 移行に当たって多くの課題があります。今回の授業では「世界の諸地域」の指導に当たっての課題 ...
5
4 全体計画 ( 総時数 6 時間 ) 主な学習活動 時数 教師のかかわり 評価の観点 ( 求める子どもの姿 ) 新聞について興味をもち, 投 1 新聞への興味をもつことができるよう 関心 意欲 態度 書の特徴を知る に, 実際の新聞をもとに, 投書の内容 新聞について興味をもち, を取り上げる 投
... それらの視点での分析や評価ができるようにしたいと考えた。また，それらの投書に対してど のような意見をもつか考えることで，意見の広がりや社会参加への意識の向上も期待できる。 ...
8
4 題材の目標 (1) 歌詞の内容や曲想に関心をもち 音楽表現を工夫して歌う学習に主体的に取り組む ( 音楽への関心 意欲 態度 ) (2) 声部の役割や全体の響きを感じ取って音楽表現を工夫し どのように合わせて歌うかについて思いや意図をもっている ( 音楽表現の創意工夫 ) (3) 歌詞の内容や曲
... （３）指導観 これまでの歌唱の活動として、斉唱と混声二部合唱を経験しているが、今回、初めて混声三部合唱に取 り組む。合唱の取組を通して、生徒たちは歌うことの楽しさや協力して音楽を創り上げていくことの喜び を実感しているが、歌詞の内容や曲想を感じ取って表現につなげることまではできていない。 ...
7
阪本司毅 中村元彦 その科学現象への興味 関心や考える姿勢を持つかどうかという点も関わってくるであろう このような視点から 本研究では 論理的に 深く考えられる 多面的に考えられるといった学習者の考える力や思考への態度 理科への関心 意欲 態度といった学習者自身の性質に関わる要因を想定し これらの要
... 準もこの図書のものを使用した。 ２．２．２．プレテスト プレテストとして、誤概念に関するテストを実施し た。テストは、力学分野の誤概念の具体例 Case1 から Case4 までの問題であった。Case1 は、MIF 誤概念に 関する問題を取り上げた。MIF とは、“motion implies a force”の略称で、物体の運動方向には必ず力がはた ...
10