Top PDF 実践のまとめ（４学年体育）

幼児体育における実践的研究から実証的研究への転換―「理論の実践化」と「実践の理論化」の両立を目指して ―

... 一方、統計的に有意とはいえないが、10％の有意水準を示した項目は、皮膚温（朝）は登園時刻、8 月の腋下体温（朝）であり、皮膚温（昼）は発汗量（昼）、皮膚温（夕）は 5 月の歩数（午後）であった。朝の皮膚温が高かった子は登園時刻が早く、8 月の朝の腋窩体温が低く、昼の皮膚温が高かった子 ...

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体育授業（陸上競技）づくりの実践学習　－「保健体育科教育法（陸上）」の授業報告－

... 2 ．今後の課題 2 - 1 ．模擬授業の運用教師役を担当する学生は、自身が担当する学習課題とそれにあった到達目標を設定し、学習指導案の作成から模擬授業当日までの準備時間を経験しながら学習している。しかし、生徒役の学生は、模擬授 ...

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体育教員志望学生の実践的指導力 : 教育実習での実践授業の分析から

... すなわち，日本では 1 ・ 2 回生でスクール・サポートなどにより個別に児童生徒と関わったり支援したりしているが， 3 回生または 4 回生で初めて実際の児童・生徒を前にして指導計画作成や実践授業，学級経営など教師の仕事を約 4 週間行う。一方，アメリカの多くの教員養成機関では， 2 回生で子ども実習， 3 回生で通称 BLOCK ...

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日本近代体育の思想と実践（７）

... 鳥取大学教育学部研究報告教育科学第 28巻第 2号 365 なきことを得ず ,然るを況んや児童生徒に対して ,僅かに一日の長者たるに過ぎざる教員をや。強ひて完全無鋏を装ふ , これ既に虚偽なり。『至誠神を動かす』縦令へ鋏点ああるも ,至誠を以て児童生待に臨まば ,偽りて完全を装はんよりは ,之を感化することの大な[r] ...

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日本近代体育の思想と実践（８）

... 入江克己 :日本近代体育の思想と実践 (働投じて菩まざるものある ,皇にところありといぶべし。然り而して ,文運の進化は一面に益々業務の煩瑣を加へて ,精巧なる機械の発足を促し ,以て愈々吾人の体力を減退せしむるの傾向あらんとす。されば世界文化の潮流に樟し ,人類発展の方規に遅れざらんとするもの[r] ...

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第１学年保健体育学習指導案①.doc

... （２）活動に応じた学習形態のあり方と、教師の指導・援助前半練習と後半練習のねらいを明確にし、それぞれの活動に合わせた学習形態のあり方を実践する。まず、「技能」と「仲間とのかかわり」を尺度に、生徒をＡ・Ｂ・Ｃ・Ｄの４区分に分類する。練習時間のう ...

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生活体育の思想に根ざした体育実践に関する研究 : 佐々木賢太郎の生活綴方的な教育

... いの理解不足，認識がうまくいかない。そこで佐々木は，対話や自己の立場の綴方を書かせて，お互いの理解を深めさせているが，そこには損得や利害やわり切ったことがらとして考える意見が子どもたちのなかにはあった。これに対して佐々木は指導をするわけであるが，その指導過程に子どもの声として「中村くんと(一段) 谷川君のあいだが段になっているので，ぼくの足も段になる。そこ[r] ...

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第６学年１組体育科学習指導案

... (３) 本教材に関わる児童の実態本教材に関わる実態把握のため、アンケート調査を行った（６月実施）。本学級の児童は、９割の児童が、体育の授業が「好き」「少し好き」だと答えている。その理由として、「体を動かすのが好きだから」「動くと気持ちいいから」などが挙げられた。一方、「少し嫌い」と答えた児童は、「運 ...

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第４学年道徳学習指導案

... 章，道徳の第５学年及び第６学年の内容の１「主として自分自身に関すること。」の（２）に，「より高い目標を立て，希望と勇気をもってくじけないで努力する。」とある。人として輝いた生活を送るためには，理想を見いだし，その実現に向けて自己を勇気づけ，目標を持って一歩一歩前進していくことが大切である。しかし，自分を生かせるものが見つからなかったり， ...

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Taro-中学校第１学年保健体育科（

... 本単元は、中学校学習指導要領保健体育科における体育分野の内容の球技の第１学年及び第２学年の「技能（１）次の運動について、勝敗を競い合う楽しさや喜びを味わい、基本的な技能や仲間と連携した動きでゲームが展開できるようにする。」の「イネット型では、ボールや用具の操作と定位置 ...

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第6学年2組　体育科学習指導案

... ・バスケットボールの経験がある児童が各グループに１人は入るようにし、練習メニューを考える際の中心的存在になってもらう。〈場の工夫〉・攻撃有利の状況を作り、得点を決める楽しさを感じてもらいたいため、前半はコートをななめに区切り、常に３対２の状態にする。後半は通常のコートで行う。６年生という発達段階を考えれば、よ ...

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第６学年１組体育科学習指導案

... （２）研修に関わる体育授業アンケートからの実態全校で実施した児童の調査結果において、本学級における数値が低かったものは次の事項である。これらのことから、本学級の児童は体育の授業は好きだが、どうしたらうまくできるかを考えながら ...

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第４学年（４地区）体育科学習指導案４

... シュートゲームは，ウィングサッカーの攻め方を練習することができる攻守交替型のボールゲームである。攻撃側が得点するか，守備側がボールを取る，またはライン外にボールを出したら攻守を交替する。常に守備側が少ない状況にあるので，得点機会が多くなり，次々に攻守交替してプレーヤーが入れ替わっていく。また，攻守の人数や配置，得点するための ...

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実践例　　第５学年「」

... LINE に限らず，そしてインターネット上に限らないことですが，コミュニケーションに大切なことは，相手の気持ちを考えることだと思っています。自分がされたら嫌なことは周囲の人にもしない，という当たり前の思いやりを大切にしてコミュニケーションをして欲しいです。また，ちょっとしたイタズラ心や軽い気持ちで起こした行動や発言が，警察（けいさつ）や学校を巻きこ ...

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第４学年１組　理科学習指導案

... についての見方や考え方を広げ，深めることができるように，「働きを変えたのは電気の流れ方だ」という子どもたちの要因追究の意欲を核とし，目に見えるモーターや豆電球の働きの変化から，要因である目に見えない電流の向きや大きさへと追究が深まるように学習展開を工夫する。 ...

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第４学年理科学習指導案

... 児童が問題を見出す手順として，空気や水の体積が，圧縮することで変化したり，しなかったりしたという経験から，他の方法で体積を変化させることができないかと考えることが予想される。空気を温めて体積を変化させることから本単元を始めていくことが一般的であるが，児童の考えには，水は圧縮しても体積を変化させることができなかったから，他の方法で変化させたいという思いが少なからずあ ...

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第４学年理科学習指導案

... 2 ４．単元について本単元の内容は，「エネルギー」についての基本的な見方や概念を柱とした内容のうち，「エネルギーの見方」「エネルギーの変換と保存」にかかわるものである。磁石の性質について興味関心をもって追究する活動を通して，磁石につく物とつかない物を比較する能力 ...

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体育集計まとめ

... 問6．独立行政法人日本スポーツ振興センターの「災害共済給付」制度においては、「学生・生徒災害傷害保険」とは異なり、以下の疾病も給付の対象となります。過去3年間程度の間、貴校における発生状況についてお答えください。学校の管理下において、療養に要する費用の額が5,000円以上のもののうち　 ...

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実践のまとめ（図画工作）

... 「色」「形」「並べ方」といった鑑賞の視点を導入時に掲示した。この掲示をすることで図画工作における指導の共通事項を確実に押さえて鑑賞させることができた。「どんどんならべて」の題材は、どちらかというと形に視点を置いて鑑賞しがちになってしまう。最初『○○迷路』という名前が多くなってしまったことからも、形から入っていることが分かる。しかし、言葉を掲示したことで、『カ ...

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Taro-07 第４学年　理科学習指導案

... 「深める」では，自分の考えを整理したり，友だちに説明する時に活用したりすることをねらいとして，目に見えないものをイメージ図を用いて考察する活動を取り入れ，自分の考えを具体的に表現しながら思考を深めることができるようにしたい。児童が個々の考えをもった後、グループでの意見交換の場を設け，互いの意見を話し，聞くことによっ ...

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実践のまとめ（４学年 体育）

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