基 本 目 標 3 : い き い き 子 育 て

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目 次 第 1 章 子 どもの 読 書 活 動 推 進 計 画 とは 1. 子 どもの 読 書 活 動 の 意 義 2 2. 子 どもの 読 書 活 動 推 進 計 画 の 趣 旨 3 第 2 章 計 画 の 基 本 的 な 考 え 方 1. 基 本 方 針 4 2. 目 標 4 3. 対 象 4

目 次 第 1 章 子 どもの 読 書 活 動 推 進 計 画 とは 1. 子 どもの 読 書 活 動 の 意 義 2 2. 子 どもの 読 書 活 動 推 進 計 画 の 趣 旨 3 第 2 章 計 画 の 基 本 的 な 考 え 方 1. 基 本 方 針 4 2. 目 標 4 3. 対 象 4

1.基本方針・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4 2.目標・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4 .対象・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4 4.期間・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4 5.成果の検証・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5 6.滝川市子どもの読書活動推進計画策定経過・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5 第章 子どもの読書活動の推進のための方策
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第 一 子 ども 子 育 て 支 援 の 意 義 に 関 する 事 項 子 どもの 最 善 の 利 益 が 実 現 される 社 会 を 目 指 すとの 考 え 方 を 基 本 とする 障 害 疾 病 虐 待 貧 困 など 社 会 的 な 支 援 の 必 要 性 が 高 い 子 どもやその 家 族 を

第 一 子 ども 子 育 て 支 援 の 意 義 に 関 する 事 項 子 どもの 最 善 の 利 益 が 実 現 される 社 会 を 目 指 すとの 考 え 方 を 基 本 とする 障 害 疾 病 虐 待 貧 困 など 社 会 的 な 支 援 の 必 要 性 が 高 い 子 どもやその 家 族 を

第一 子ども・ ども・ ども・ ども・ 子育て 支援 支援 支援 支援の の意義 の の 意義 意義 意義に に に関 に 関 関 関する する する する事項 事項 事項 事項 ○ 「子どもの最善の利益」が実現される社会を目指すとの考え方を基本とする。 ○ 障害、疾病、虐待、貧困など社会的な支援の必要性が高い子どもやその家族を含め、全ての子どもや 育て家庭を対象とし、一人一人の子どもの健やかな育ちを等しく保障することを目指す。
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別 紙 平 成 26 年 度 第 1 回 岐 阜 県 農 政 審 議 会 議 事 要 旨 1 開 会 2 平 工 農 政 部 長 あいさつ ぎふ 農 業 農 村 基 本 計 画 の3 年 目 である 平 成 25 年 度 の 目 標 の 達 成 状 況 及 び 担 い 手 育 成 プロジェクト100

別 紙 平 成 26 年 度 第 1 回 岐 阜 県 農 政 審 議 会 議 事 要 旨 1 開 会 2 平 工 農 政 部 長 あいさつ ぎふ 農 業 農 村 基 本 計 画 の3 年 目 である 平 成 25 年 度 の 目 標 の 達 成 状 況 及 び 担 い 手 育 成 プロジェクト100

○「担い手育成プロジェクト1000」の取組みについ資料2に基づい説明。 (神谷委員) ・新規就農者を218から0に増やすという目標は難しい。若い人は、農業以外にも 関心があり、生活できないのでは困るので給料を一番に考える。人口推移からみも若 者の増加が期待できないことから、新規就農者は少なめに考えた方がよいのではないか。 ・逆に、定年帰農者の目標は、もっと多めに設定しも良いのではないか。岐阜県には、
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目 次 1 計 画 の 趣 旨 P 1 計 画 の 位 置 づけ 計 画 の 期 間 計 画 の 推 進 食 を 取 り 巻 く 現 状 2 目 指 す 姿 P 9 計 画 の 基 本 方 針 基 本 目 標 3 食 育 推 進 の 取 組 みの 方 向 P10 地 産 地 消 推 進 グループ こ

目 次 1 計 画 の 趣 旨 P 1 計 画 の 位 置 づけ 計 画 の 期 間 計 画 の 推 進 食 を 取 り 巻 く 現 状 2 目 指 す 姿 P 9 計 画 の 基 本 方 針 基 本 目 標 3 食 育 推 進 の 取 組 みの 方 向 P10 地 産 地 消 推 進 グループ こ

直方市食推進協議会 (P24参照) は、この環のつながりがますます深まり、より良い食 活動が出来るように働きかけます。 「地産地消推進グループ」は、ふるさと農産物を広め る活動を進めます。 「こどもの食と健康推進グループ」は子育て世代を含め、楽しく食を学 ぶことができるような活動を、そして、 「おとなの食と健康推進グループ」は、自分を含め た家族の健康につながる食生活が送れるように活動を進めます。
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教 育 目 標 本 学 では 医 学 領 域 を 主 にした 学 問 を 基 盤 に 理 学 療 法 士 として 必 要 な 高 い 専 門 知 識 と 技 術 の 修 得 学 問 への 探 求 心 の 育 成 患 者 の 心 理 の 理 解 と 援 助 に 努 め 多 様 な 職 種 及 び 社

教 育 目 標 本 学 では 医 学 領 域 を 主 にした 学 問 を 基 盤 に 理 学 療 法 士 として 必 要 な 高 い 専 門 知 識 と 技 術 の 修 得 学 問 への 探 求 心 の 育 成 患 者 の 心 理 の 理 解 と 援 助 に 努 め 多 様 な 職 種 及 び 社

6.調査書 (1) 文部科学省所定の様式により、出身高等学校校長が作成し、厳封したものを提出しください。 (2) 高等学校卒業程度認定試験合格者、または大学入学資格検定合格者は、その合格成績証明書を もって調査書に代えることができます。尚、高等学校に在学したことのある者は、在学期間中 の調査書または学業成績証明書を併せ提出しください。

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6 基 本 要 件 6-1 ホームページリニューアル (1)リニューアルの 範 囲 1) 北 杜 市 の 行 政 ホームページ( 以 下 本 体 サイト) 及 び 子 育 て 情 報 サイト(やま ねっと)を 対 象 とする 2) 子 育 て 情 報 サイトは 本 体 サイトと 同 じ CMS 上

6 基 本 要 件 6-1 ホームページリニューアル (1)リニューアルの 範 囲 1) 北 杜 市 の 行 政 ホームページ( 以 下 本 体 サイト) 及 び 子 育 て 情 報 サイト(やま ねっと)を 対 象 とする 2) 子 育 て 情 報 サイトは 本 体 サイトと 同 じ CMS 上

1) 「JIS X8341-3:2010」準拠に十分配慮し、「レベルA」の達成基準を満たすととも に、可能な限り「レベルAA」の達成を目指すこと。 2)サイト利用者が、サイト内をキーワード検索することができること。 )サイト利用者がコンテンツ文字の拡大縮小及びコントラストの切り替えをするこ とができること。 (色の反転が簡単に行えるようにすること。 )

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目 次 計 画 の 目 的 1 計 画 期 間 及 び 目 標 年 度 1 基 本 理 念 基 本 方 針 2 ごみ 処 理 の 現 状 及 び 目 標 値 3 ごみ 排 出 量 3 ごみ 排 出 量 の 目 標 値 3 資 源 化 量 資 源 化 率 4 資 源 化 率 の 目 標 値 4 最 終

目 次 計 画 の 目 的 1 計 画 期 間 及 び 目 標 年 度 1 基 本 理 念 基 本 方 針 2 ごみ 処 理 の 現 状 及 び 目 標 値 3 ごみ 排 出 量 3 ごみ 排 出 量 の 目 標 値 3 資 源 化 量 資 源 化 率 4 資 源 化 率 の 目 標 値 4 最 終

・使う予定や食べる予定がないものを衝動的に買わないようにするとともに、必要なもの を必要なだけ購入し、耐久性の高い商品や繰り返し使用できる製品、詰め替え商品等を 優先し選択します。 ・読み終えたら直ぐに捨てしまう雑誌等は、なるべく電子書籍等を購入します。 ・買い物の際にはマイバッグを持参する等し、レジでは不要な物(レジ袋、使い捨ての割

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後押しを受けて の 域 地 ふれあいまつり き い き い 2017 風ののうえん さんよりミカ ン バナナ各3箱提供していた だきました 来場者に大好評 各ボランティアブースに 杉風会 庄内 関心が集まりました 書道クラブの作品 消防士のコスチュームに身を 包み 現場に急行 アマービレピアノミュー

後押しを受けて の 域 地 ふれあいまつり き い き い 2017 風ののうえん さんよりミカ ン バナナ各3箱提供していた だきました 来場者に大好評 各ボランティアブースに 杉風会 庄内 関心が集まりました 書道クラブの作品 消防士のコスチュームに身を 包み 現場に急行 アマービレピアノミュー

 『「和顔愛語」を基本とし、喜びを共有する』の目標を達成するため職員個々のスキルアップを図り、ご 利用者様に安心・安全・満足を届けられるよう、まごころ込めたサービス提供を心がけます。  「和顔愛語」とは、和やかで温和な顔つき、言葉つき。穏やかで親しみやすい振る舞いのこと。 『和顔愛語』を基本とし、喜びを共有します。 まごころと誠意を持っ支援します。

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変 わる 高 校 教 育 第 9 回 英 語 教 育 ことをめざしています 最 近 になって 突 然 出 てきた 施 策 で はないのです それにもかかわらず 高 校 ではずっと 読 む に 偏 っ た 英 語 教 育 が 行 われてきたの は なぜでしょうか 最 大 の 問 題 は 大 学 入 試

変 わる 高 校 教 育 第 9 回 英 語 教 育 ことをめざしています 最 近 になって 突 然 出 てきた 施 策 で はないのです それにもかかわらず 高 校 ではずっと 読 む に 偏 っ た 英 語 教 育 が 行 われてきたの は なぜでしょうか 最 大 の 問 題 は 大 学 入 試

宮城県石巻高等学校 言語活動中心の授業を実施 当初は教員・生徒に戸惑いも  石巻高校英語科では、大学入試のためだけではなく、 社会に出からも、英語を道具として抵抗感なく使いこ なすことができる生徒の育成を目標としいる。そのた め生徒が英語を使う言語活動を多く盛り込んだ英語教育 を行っいる。こうした授業に切り替えたのは2011年 度からだ。「宮城県教育委員会の先進的英語教育充実支 援事業の指定校になったこと、英語を自由に使いこなす ことができる生徒の育成に課題を感じたこと、東日 大震災の直後で新しいことに挑戦し将来を担う若者 を育てようという気運が高まったことなどがきっか けで、授業改善に取り組むことになりました。とはいえ 2011年度は教員1人、2012年度は2人だけの取り組み で、全校で始めたのは2013年度からです」(武田先生)  2012年度から加わった武田先生は「さまざまな場面 で英語を使いこなす生徒を育てるには英語に慣れさせる ことが大事と考えました。全担当科目で授業での教員の 発言を英語に切り替えるとともに、生徒が英語で読み、書 、話し、聞くといった4技能を多様な形で使う言語活 動を多く行う授業形式にしましたが、教材準備にとても 時間がかかりました。当時は旧課程でしたから、教科書 も生徒が英語で十分な活動ができるような構成にはなっ ませんでした。そこで毎回時間くらいかけ生徒 が教科書の内容を踏まえ、英語を書いたり話したりで きるような課題を考えワークシートを作り、それを 使っ授業をしました。現行課程からはこうした教 材も各社から出いるので活用します」と語る。  生徒の戸惑いも大きかった。生徒は一文ずつ丁寧に訳 す逐語訳の授業に慣れいるため、言語活動中心の授業
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1 生 徒 数 ( 平 成 27 年 度 ) 男 子 女 子 計 3 年 生 年 生 年 生 新 入 生 (1 月 8 日 現 在 ) 2 学 校 教 育 目 標 ( 平 成 27 年 度 ) < 目 指 す 学

1 生 徒 数 ( 平 成 27 年 度 ) 男 子 女 子 計 3 年 生 年 生 年 生 新 入 生 (1 月 8 日 現 在 ) 2 学 校 教 育 目 標 ( 平 成 27 年 度 ) < 目 指 す 学

本市では,学校給食法に基づき,教育の一環として,中学校給食を実施しいま す。給食は,新たに建設した鈴鹿市第二学校給食センターで一括し調理し,市内 10中学校へ配送するセンター方式で行っます。また,献立作成や食材確保は, 小学校と同様に市が責任を持っ行い,調理と各校への配送は民間委託します。

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1. 理 念 目 的 1-1 教 育 目 標 体 育 科 目 は 3 学 部 統 一 カリキュラムで 実 施 していることから 芝 浦 体 育 として 全 学 的 な 体 育 科 目 の 目 標 を 設 定 している 2008 年 から 2010 年 までの 大 目 標 は 生 涯 にわたる 健 康

1. 理 念 目 的 1-1 教 育 目 標 体 育 科 目 は 3 学 部 統 一 カリキュラムで 実 施 していることから 芝 浦 体 育 として 全 学 的 な 体 育 科 目 の 目 標 を 設 定 している 2008 年 から 2010 年 までの 大 目 標 は 生 涯 にわたる 健 康

2010 年から生活習慣教育として、 本学独自の教育システムを展開しいる。 生活習慣教育とは、 一般な生活習慣では、起床と就寝などの休養、朝食などの食習慣、適度な運動の実践として運動 習慣が挙げられる。本学体育・健康科目での生活習慣教育は、一般的な生活習慣に加え、他者へ の貢献、生活上の心構えとしてスポーツマンシップの実践、つまりモラルの向上も生活習慣とし とらえいる。将来社会の一員として、誇りを持ち、コミュニケーションの基本的な姿勢とし 相手を尊重する(respect)ことが重要であり、自分も respect されるような人物、つまり good sports(信頼できる人物)になる習慣を身につけることを最終目標として取り組んでいる。また、 good loser として、ミスしたときの対処を重要視しいる。誠意をもっ次に何ができるかリカ バリーを行動で表すことを奨励しいる。後悔や逃避より早期の対処が相手や自分にとってメン タルヘルスの上で有用であることを指導し実践しいる。
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ウ 聞 こえの 授 業 ( 難 聴 を 受 け 入 れながらたくましく 豊 かに 生 きていく 力 を 育 む ) 9 月 より 補 聴 器 を 付 けて 登 校 し 始 めたので 通 常 学 級 で きこえの 授 業 を 行 っ た 子 どもたちは 真 剣 に 話 を 聞 き 本 児 へのかかわり

ウ 聞 こえの 授 業 ( 難 聴 を 受 け 入 れながらたくましく 豊 かに 生 きていく 力 を 育 む ) 9 月 より 補 聴 器 を 付 けて 登 校 し 始 めたので 通 常 学 級 で きこえの 授 業 を 行 っ た 子 どもたちは 真 剣 に 話 を 聞 き 本 児 へのかかわり

② 目標:言葉のもつイメージを広げ語彙を増やし、コミュニケーション能力を高める。 ③ 具体的な活動 ア 聞き取り(読話を併用し、話し手に集中し聞く力を高める。) 机を挟んだ距離(2m~)や、後方からの教師の声またはテープの音声を聴写 しいる。単音では、聞き分けにくい音があるが、単語や短文では、前後の関係 から類推し考えられる。小さい頃から家庭や地域で多くの体験をしいるので、 言葉から描くイメージが豊富で、知らない言葉や耳慣れない言葉は口形を見判 断しいる。
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基 本 理 念 当 センターは 夜 間 休 日 における 子 どもの 急 病 に 対 する 初 期 小 児 救 急 医 療 を 通 じて 安 心 の 子 育 て 子 どもの 健 やかな 成 育 のために 地 域 社 会 に 奉 仕 します 基 本 方 針 1. 夜 間 休 日 の 初 期 小 児 救

基 本 理 念 当 センターは 夜 間 休 日 における 子 どもの 急 病 に 対 する 初 期 小 児 救 急 医 療 を 通 じて 安 心 の 子 育 て 子 どもの 健 やかな 成 育 のために 地 域 社 会 に 奉 仕 します 基 本 方 針 1. 夜 間 休 日 の 初 期 小 児 救

年間受診患者数は2万 7,797 人とほぼ前年並みでしたが、市 1 町以外からの受診 者数が 6,236 人と全体の 22%を占めます。阪神南圏域からの当センター受診者数 が年々増加する中で、西宮市の小児救急診療体制として深夜帯が空白となっいる現 状にかんがみ、3 市 1 町と西宮市の間の合意のもと、平成 27 年度からは西宮市の市民 も深夜帯に限り当センターを利用することになりました。

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目 次 1. 我 が 国 の 少 子 化 の 状 況 1 2. 本 市 の 人 口 等 の 状 況 1 3. 本 市 の 教 育 保 育 の 利 用 状 況 7 4. 本 市 の 地 域 子 ども 子 育 て 支 援 事 業 の 利 用 状 況 等 9 5.アンケート 調 査 の 結 果 からみた

目 次 1. 我 が 国 の 少 子 化 の 状 況 1 2. 本 市 の 人 口 等 の 状 況 1 3. 本 市 の 教 育 保 育 の 利 用 状 況 7 4. 本 市 の 地 域 子 ども 子 育 て 支 援 事 業 の 利 用 状 況 等 9 5.アンケート 調 査 の 結 果 からみた

社会への政策 4 柱」と「12 の主要施策」に従い、具体的な取り組みを進めるこ ととなりました。 ⑦子ども・子育て関連三法 平成 24 年、自公民の 3 党合意を踏まえ、保護者が子育てについての第一義的責任 を有するという基本的認識の下に、質の高い幼児期の学校教育・保育の総合的な提供 や、保育の量的拡大・確保、地域の子ども・子育て支援の充実を目的として、子ども・ 子育て関連三法(子ども・子育て支援法、認定こども園法の一部改正法、児童福祉法 の一部改正等関係法律の整備法)が成立し、法に基づく子ども・子育て支援新制度を 平成 27 年度からスタートすることとされました。
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ライフ フィットネスは エクササイズマシンのグローバル トップブランドとして 人 々 のフィットネスにまつわる 目 標 達 成 をサポートしています これまで40 年 以 上 にわたり 様 々な 業 界 標 準 を 築 き 製 品 サービス 顧 客 満 足 の 分 野 において 常 にフィットネス

ライフ フィットネスは エクササイズマシンのグローバル トップブランドとして 人 々 のフィットネスにまつわる 目 標 達 成 をサポートしています これまで40 年 以 上 にわたり 様 々な 業 界 標 準 を 築 き 製 品 サービス 顧 客 満 足 の 分 野 において 常 にフィットネス

ゴールを達成するための運動意欲を維持します。マシンの写真 は、別売のLifescape ™ アタッチャブルTVを取り付けたものです。 (日本未発売) iPhone、iPod、iPod classic、iPod nano、および iPod touch は Apple Inc. の登録商標で、米国およびその他の国で登録されます。“Made for iPod” および “Made for iPhone”の各ロゴは、それぞれ iPod および iPhone 専用に接続 するよう設計され、アップルが定める性能基準を満たしいるとデベロッパによって認定された電子アクセサリであることを示すものです。アップルは、機器の操作または安全基準および規制基準への準拠について、一切責任を負いません。
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目 次 第 1 都 市 計 画 の 目 標 1 基 本 的 事 項 イ 都 市 計 画 区 域 の 範 囲 ロ 目 標 年 次

目 次 第 1 都 市 計 画 の 目 標 1 基 本 的 事 項 イ 都 市 計 画 区 域 の 範 囲 ロ 目 標 年 次

主要な都市計画の決定の方針 1 土地利用に関する主要な都市計画の決定の方針 イ 主要用途の配置の方針 ------------------------------------------ 7 ロ 市街地における建築物の密度の構成に関する方針 ------------------ 8 ハ 市街地における住宅建設の方針 ---------------------------------- 9 ニ 市街地において特に配慮すべき土地利用の方針 -------------------- 10 ホ 市街化調整区域の土地利用の方針 -------------------------------- 11 2 都市施設の整備に関する主要な都市計画の決定の方針
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目 次 第 1 部 第 次 実 施 計 画 について 1 茅 ヶ 崎 市 教 育 基 本 計 画 の 趣 旨 教 育 基 本 計 画 これまでの( 平 成 年 度 ~ 平 成 6 年 度 )の 総 括 について 4 第 次 実 施 計 画 の 目 的 と 期 間 10 4 実 施 計 画 の 基 本

目 次 第 1 部 第 次 実 施 計 画 について 1 茅 ヶ 崎 市 教 育 基 本 計 画 の 趣 旨 教 育 基 本 計 画 これまでの( 平 成 年 度 ~ 平 成 6 年 度 )の 総 括 について 4 第 次 実 施 計 画 の 目 的 と 期 間 10 4 実 施 計 画 の 基 本

第1部 第次実施計画について 1 茅ヶ崎市教育基本計画の趣旨 ··················································· 2 2 教育基本計画 これまでの(平成2年度~平成26年度)の総括について ········· 4 次実施計画の目的と期間 ················································· 10 4 実施計画の基本的な考え方 ··················································· 10 5 第次実施計画事業費推計 ··················································· 11 6 施策の主な事業の見方 ······················································· 12
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目 次 Ⅰ. 法 人 の 特 徴 1 Ⅱ. 中 期 目 標 ごとの 自 己 評 価 2 1 教 育 に 関 する 目 標 2 2 研 究 に 関 する 目 標 59 3 社 会 との 連 携, 国 際 交 流 等 に 関 する 目 標 79

目 次 Ⅰ. 法 人 の 特 徴 1 Ⅱ. 中 期 目 標 ごとの 自 己 評 価 2 1 教 育 に 関 する 目 標 2 2 研 究 に 関 する 目 標 59 3 社 会 との 連 携, 国 際 交 流 等 に 関 する 目 標 79

留 学 生 交 流 室 は 外 か ら 内 部 が 見 え な 。 他 大 学 で は オ ー プ ン に な っ る 。 国 際 交 流 会 館 に つ は 、 留 学 生 専 用 に す る 必 要 は な の で 、 混 住 に す る こ と も 考 え ら れ る 。 学 生 宿 舎 に 留 学 生 も 入 居 さ せ れ ば よ 。 昨 年 、 市 内 大 学 の 交 流 行 事 と し ク リ ス マ ス パ ー テ ィ ー を 行 っ た が 、 留 学 生 と の 交 流 も 含 め た 運 動 会 や 大 学 祭 を 合 同 で 開 催 す る こ と も 考 え は ど う か 。 こ れ に は 長 岡 市 も サ ポ ー ト し く れ る と 思 う 。 む つ み 会 の 行 事 に は 日 人 学 生 も 参 加 し る が 、 ス キ ー 研 修 に チ ュ ー タ ー 以 外 の 日 人 学 生 も 参 加 さ せ る こ と も 考 え ら れ る 。 留 学 生 に 海 外 実 務 訓 練 に 出 か け る 前 の 現 地 情 報 提 供 を し も ら う こ と も 考 え ら れ る 。
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も く じ 1 育 児 のための 休 暇 休 業 取 得 例 (その1) (1) 実 際 に 多 い 例. 2 2 産 後 8 週 から 小 学 校 入 学 以 降 についての 質 問 (1) 産 後 8 週 目 より 後 のこと 3 (2) 産 後 休 暇 に 引 き 続 き 育 児 休 業 する

も く じ 1 育 児 のための 休 暇 休 業 取 得 例 (その1) (1) 実 際 に 多 い 例. 2 2 産 後 8 週 から 小 学 校 入 学 以 降 についての 質 問 (1) 産 後 8 週 目 より 後 のこと 3 (2) 産 後 休 暇 に 引 き 続 き 育 児 休 業 する

接種の主管課(地域保健課)へお問い合 わせください。 (予防接種のご注意) ※インフルエンザは、65歳以上の高齢者に対して、市長が定める予防接 種を実施しますので、子どもの場合は対象年齢ではありません。そのた め、全額自己負担での、任意の予防接種を受けることになります。 ※日本脳炎の予防接種は、中学生が対象の第期が廃止されます。 ※痘そうは、戦後まもなく予防接種法が成立したことにより、その後は実
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保 育 所 入 所 ( 園 ) 申 込 について 平 成 27 年 度 から 子 ども 子 育 て 新 制 度 がスタートする 事 により 保 育 所 ( 園 ) 等 の 利 用 手 続 き 方 法 が 変 わります 保 育 所 ( 園 )を 利 用 する 場 合 は 支 給 認 定 申 請 と 利

保 育 所 入 所 ( 園 ) 申 込 について 平 成 27 年 度 から 子 ども 子 育 て 新 制 度 がスタートする 事 により 保 育 所 ( 園 ) 等 の 利 用 手 続 き 方 法 が 変 わります 保 育 所 ( 園 )を 利 用 する 場 合 は 支 給 認 定 申 請 と 利

3.基本的には、両親の課税状況で判断しますが、両親の収入が生活保護基準以下の場合は、同居人(祖父母 等)の課税状況も含め保育料の算定を行います。 ※世帯分離しも住所が同じであれば同居とみなします。 4.保育料の納付方法につきましは、原則、口座振替のみとなります。 5.歳以上児については、主食費として500円/月が保育料に加算されます。

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