公民科で在り方生き方教育に取り組
高等学校公民科における「人間の在り方生き方教育」を再考する : 「生」の意味と「生」の教育の位置づけ
... 問う授業は，極端に言えば，当該の個人について，「生」の存続か，「死」の実行か，ということ を比較検討する授業展開を意味している。通常は「生」の方が「死」よりも肯定的に取り扱われ るが，状況によって（当事者がある特定の病状に陥ったり，特定の医療が適用可能な状況におい ては），反対に「死」を肯定的に取り扱うことができるということが何の疑念の余地もなく議論 されているというこ[r] ...
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日本金融システム史に基づく高校「公民科」経済学習の教育内容開発(2) : 近代経済史(大正～昭和初期)の教材化
... 他方，高校「地理歴史科」の科目「日本史 A」や 「日本史 B」では歴史的思考力を培うため，部分的に 政治や経済に関する事象を扱う。例えば，近現代が対 象の科目「日本史 A」は，平成 21 年版『学習指導要 領』「2 内容とその取扱い」の「（2）近代の日本と世 界」で，「開国前後から第二次世界大戦終結までの政 治や経済，国際環境，国民生活や文化の動向について， ...
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提言「未来を見すえた高校公民科倫理教育の創生─ 〈考える「倫理」〉の実現に向けて─」
... られた善導(中国の僧)の釈義が虚言を述べられているはずもない。善導の釈義が真実 であるのならば、法然がおっしゃったことが嘘でありましょうか。法然のおっしゃっ たことが真実であれば、親鸞が言うこともまた虚しいということはないのです。結局 のところ、愚かな身の信心にあってはこのようなありさまなのです。それが分かった ...
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中学公民の経済分野における学習内容の変化 : 新学習指導要領下の社会科教科書に基づく一考察(投稿原稿(査読付))
... リターンの程度に差異があるわけで，今後の金融経済 教育には不可欠な要素であると思われる。 また，金融機関の役割についても，きちんと教授す ることが期待される。金融機関は，資金の余っている ところから不足しているところに融通することで利益 を上げている。ただし，その仲介だけが目的ではなく， ...
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中学校社会科公民的分野と高等学校公民科「公共」を接続する中学校社会科授業の開発 ―「対立と合意」・「効率と公正」・「希少性」と「幸福，正義，公正」の接続に着目して―
... して科目「公共」の内容においては，これらの「見方・考え方」を構成する視点として次の諸点 に着目することが求められている。科目の導入である大項目 A「公共の扉」中項目（1） 「公共的 な空間を作る私たち」において着目すべき視点として挙げられているものは「公共的な空間と人 間の関わり」，「個人の尊厳と自主・自律」，「人間と社会の多様性と共通性」の三点であるが，続 ...
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日本金融システム史に基づく高校「公民科」経済学習の教育内容開発(1) : 近代経済史(明治期)の教材化
... 江戸期の金融システムは，かなり発達していたが， 先進国に存在した，商業銀行，株式会社，証券取引所 等の制度を欠いていた。そこで明治新政府は，殖産興 業の一環として，これらの制度創設を急いだ。 1871 年，明治政府は「新貨条例」を公布。日本の 貨幣制度を世界的水準に合わせるため，両分朱を廃止 し円銭厘体系を採用した。なお，この時，「金本位を たてまえ」としたが，政府保有の金貨不足のため「実 ...
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幼児期の教育と小学校教育の円滑な接続の在り方について（報告）
... ２．指導計画作成上の留意点 ～人やものとのかかわりに関すること～ （１）人とのかかわりにおける留意点 ① 幼児期 幼児期の終わりにおいては、社会の構成員としての自覚をもって活動を始める重 要な時期であることに鑑み、各幼稚園、保育所、認定こども園においては、友達同 士で自主的に目標をもち、その達成に向け創意工夫してきた仲間関係やクラスへの ...
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申告書作成編 私たちの生活と財政の役割 高校生用租税教育教材 高等学校学習指導要領準拠協力 : 全国公民科 社会科教育研究会
... ～税にまつわるエピソード～ 2つのエピソードを参考に考えてみよう。 1872年に福澤諭吉が発表した『学問のすすめ』の中に、税金とは国民と国との約束である と述べられています。 「政府は法令を設けて悪人を制し善人を保護す。これ即ち政府の商売なり。 この商売をなすには莫大な費なれども、政府に米もなく金もなきゆえ、 ...
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平成16年度 教育研究員研究報告書 高等学校 地理歴史・公民
... 「主体的に考える」という、メディアリテラシーの目標 に合った回答が多く見られる。そういう意味では、本時の目標③「メディアとのかかわりの 中で、生徒自身が主体的に理解・判断・行動する力を育成する」は達成できたと思われる。 また、生徒が記入した評価アンケートの結果では、授業に興味関心を持ち積極的に参加で ...
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社会科・公民科における経済教育での価値・倫理の扱い
... り上げて，その価値や倫理を絶対化して教える（生徒 に注入する）べきではないということであろう。経済 に関わる価値や倫理は複数あり，しかもそれらが互い にトレード・オフの関係にあるものが多い。それゆえ にこそ，経済は論争的なのである。例えば，効率と平 等（格差縮小）は，効率と安定・安全は，互いにト ...
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Microsoft Word - 高等学校公民科（大島）.doc
... 学力の差は若干あるものの，真面目に学習に取り組むことができる。様々な場面で積極的に発言す ることの多い生徒を中心に，コミュニケーションをとりながら，授業展開をすることができる。しか しながら，生徒は，身近な社会的事象に関する語句を表面的に知っている段階に留まり， 「なぜこのよ うなことがおきるのか？」 ...
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高等学校公民科におけるアクティブラーニングの授業実践
... 学大臣が「初等中等教育における教育課程の基準等の 在り方について（諮問）」を発表した。この諮問に対 して，2015 年 8 月に発表された初等中等教育分科会の 教育課程企画特別部会による答申の案が，学びの量と ともに，質や深まりが重要であり，子供たちが「どの ように学ぶか」についても光を当てる必要があるとの ...
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中学校道徳教育と高等学校公民化教育の隔たり : 便乗値上げを例に考える
... い合うことのできる教材開発，経済が専門でない公民 科教師であっても取り組みやすい教材開発が必要であ る。本実践はそうした教材開発の一助になると考える。 実際の社会科・公民科授業では分け隔てなく両方の 視点を混同しながら授業展開されていると考えてよい ...
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RIETI - 教育財政の資金配分の在り方（教育財政ガバナンス）に関する考察－教育段階を超えた視点も考慮して－
... 次に、公立学校については、公立の小・中・特別支援・高等学校及び大学を、都道府 県立と市町村立に分けて把握する。義務教育段階の小・中・特別支援学校については、都 道府県が県費負担教職員人件費の 3 分の 2 相当分や特別支援学校の設置･管理費などの都道 府県支出金を支出し、市町村が学校運営費や施設整備費などを中心とする市町村支出金を 支出している。国は、県費負担教職員人件費の 3 分の 1 ...
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実業教育制度史に関する研究 : 実業補習学校と青年学校の公民科教育
... する内容の一部を取り扱っていた公民教育は、その内容や目的の見直しを迫られることになった。 公民教育とは、国民が社会生活を完うするために必要な知識を授け徳性を養うための教育である。 その扱うべき内容は、社会、政治、経済といった「社会生活に関する事項」であり、公民教育の最 ...
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高等学校商業科における経済教育 : 公民科との関連
... 商業のビジネス経済科目と公民「現代社会」「政 治・経済」の学習指導要領の目標と内容，教科書の内 容を比較してみると次のようなことがわかる。 ①「公民」はその目標にあるように，「広い視野に 立って」経済について理解させるのに対し，「商業」 はビジネスに必要な経済に関する知識を習得させるこ ...
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今後の社会科 地理歴史科 公民科教育の在り方 - 新学習指導要領に寄せて - 脇田孝豪 ( 摂南大学 研究紀要 ) The way of Social Studies in the future that is considered the new government course guideli
... 『提言』では、大学教育における地理学専門の教員養成と地理学関連講座の増加等の必 要性について、下記のように強く訴えている。 「② 地理 i）近年の教職実践力の強化を重視し、教科専門力を軽視する傾向を是正し、 「教科に関する科目」だけでなく、「教科又は教職に関する科目」の枠組みでも積極的に ...
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公民科教育法の授業 ―振り返りメモにみる学生の意識の変容―
... Naoko Yoshioka はじめに 学習指導要領改訂における公民科の再編成方針（現代社会の廃止と「公共」 の創設） 、アクティブラーニングの導入、１ ８歳選挙権の実施と成年年齢引き下 げの動きなど、高校公民科は大きな転機を迎えている。また、ニートや引きこ もり、社会的無関心など若者をめぐる問題状況もかねてから指摘されており、 ...
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参考資料2 小学校段階におけるプログラミング教育の在り方について（議論の取りまとめ）
... るためにも不十分である。学習を通じて、子供たちが何に気付き、何を理解し、何を身 に付けるようにするのかといった、指導上のねらいを明確にする必要がある。 ○ なお、プログラミング教育を教育課程全体の中で位置付けることについては、各学校に ...
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○年○組 算数科学習指導案
... （４）校内研究とのかかわり 「考えを表現し，高め合う授業づくり」のために 本時の授業では，今年度の研究の重点①②について，以下の取り組みを試みる。 ① 意欲を引き出す学習活動の工夫 自分のカードの１文目を書くために，一斉にモデル学習を行うことで，どの子にも「できそうだ」 ...
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