中学校 第１学年 学級活動学習指導案
第１学年５組 道徳学習指導案
... (1) ねらいとする道徳的価値について 内容項目１－（１）は「望ましい生活習慣を身に付け、心身の健康の増進を図り、節度 を守り節制に心掛け調和のある生活をする。 」ことをねらいとしている。 中学生段階では、規律ある生活が自己の成長へとつながっていることに気付く生徒は少 ないのではないだろうか。中学校生活の基礎となる中学一年生において、 「規律ある生活」 ...
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第１学年１組 道徳学習指導案
... （１）ねらいとする道徳的価値について 本主題は、中学年内容項目２－（２） 「相手のことを思いやり、進んで親切にする。 」ことをねらいとして いる。これは、低学年内容項目２－（２） 「幼い人や高齢者など身近にいる人に温かい心で接し、親切にす る。 」を受け、高学年の内容項目２－（２） 「だれに対しても思いやりの心をもち、相手の立場に立って親切 ...
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Taro-学級活動学習指導案.jtd
... 事 「中学生に聞きたいこと」を ○アンケートから課題を把握す ○中学生への質問を見つ 前 まとめ、中学校に送る。 る。 けられる。 【アンケート】 見 母校訪問 ○中学生一人につき、班を作り、 ○中学生に自分の不安や 中学生から話を聞き、学習や 自由に意見を言えるようにする。悩みを相談し、自力解決 通 １ 部活など中学生活の様子を聞 ○個人的な悩みも相談できる雰 する努力を行う。 【発言】 ...
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Taro-第１学年 数学科学習指導案.
... 中学校数学科において第１学年では，これらの学習の上に立って，資料を収集，整理する場合には， 目的に応じた適切で能率的な資料の集め方や，合理的な処理の仕方が重要であることを理解できるよ うにする。さらに，ヒストグラムや代表値などについて理解し，それらを用いて資料の傾向をとらえ ...
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第１学年特別活動（学級活動）学習指導案
... ３ 単元について これから思春期を迎えようとする時期の児童は、個人差はあるものの、体の発育・発達に伴って起 きる心身の変化に不安や疑問を抱き、関心を示すようになる。このような児童にとって、思春期の心と 体の変化について事前に学習することは、今後の自身の成長を肯定的に受けとめるための土台になる。 ４年生は体の発育・発達にとって大切な時期であることを認識し、自分の体をよりよく成長させるため ...
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第１学年２組 音楽科学習指導案
... 最終的には、合唱活動を通して、一人一人が合唱団の一員としての自覚と責任を もち、豊かな心で音楽表現できることを目指して今後の授業を展開する。 ３ 題 材 の 目 標 （１）歌詞の内容や曲想に関心をもち、音楽表現を工夫して歌う学習に主体的に取り組む。 （２）歌詞の内容や曲想を味わい、表現したい思いや意図をもって歌う。 ...
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第３学年１組 算数科学習指導案
... これまでに「考える道具」として、式や図、テープ図や数直線、言葉の説明等を使って自分なりの 考えを書いてきた。また振り返りの段階では、 「まとめ」や「感想」も書いてきている。 「まとめ」で は、まだ自分自身の言葉でまとめられない児童もいるが、重要事項に触れるまとめや自己評価・相互 評価、感想はできるようになってきているので成果を生かしていきたい。ノートは、全員提出を基本 ...
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第２学年１組 音楽科学習指導案
... （２） 豊かな関わりを生む学習過程の工夫 ○ 友達と関わり合い、表現を工夫していく場の設定 本題材では、いろいろな打楽器の音色の違いを生かしながら組み合わせを工夫し、友達と楽 しく表現できるようにしたい。「森のカーニバル」の鑑賞では、いろいろな打楽器を鳴らして 好きな音を見つけ、見つけた音を紹介し合ったり、グループに分かれて既習のリズムで音遊び を行ったりする。また、 ...
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第５学年１組 国語科学習指導案
... 本教材「おおきなかぶ」は，おじいさんが種をまき，大きく育ってなかなか抜けないかぶを人や動物が次々 に加わって，力を合わせて最後に抜いて終わる物語である。文章表現の面から見ても繰り返しのあるリズミカ ルな文章であり，児童にとって親しみやすいものである。その繰り返しのおもしろさは， 「□は□をよんでき ました。 」の文型の反復で分かりやすく表されている。このように，登場人物が変化する反復は，児童を飽き ...
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第６学年１組体育科学習指導案
... 本年度の新体力テストの結果と県の体力標準値とを比較すると、１６項目中１０項目では上回っ たが、男女ともに握力・長座体前屈で標準値を下回っている。また女子では２０ｍシャトルランと ボール投げでも下回る結果となった。そこで、男女ともに下回っていた握力・長座体前屈に重きを 置き、年間を通じて補強運動として握力・柔軟性を高める活動を取り入れ、養っていきたい。 ...
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第６学年１組社会科学習指導案
... （２）児童の実態 ＊一部省略 社会科においては、社会科に興味がもてるように 1 学期から資料材や板書の工夫、体験活動を 取り入れてきた。各時代の生活の様子を比べる学習では、資料をじっくりと比較、検討し話し合 いながら多面的な見方を育てることに心掛けてきた。室町文化の学習では墨絵の体験をし、雪舟 の気持ちなど文化の根底にあるものをみんなで考えた。アンケート調査（９月６日実施）では、 ...
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山鹿市立山鹿中学校 第２学年 英語科 学習指導案
... (1) 単元観 本単元は，世界中でボランティア活動を行いながら途上国を支援し，途上国のために働く意欲のある 人材を育成するための取組を続ける国際協力師，山本敏晴さんの活動について学ぶ。また，山本さんが 取り組んでいる「お絵かきプロジェクト」を通して，アフリカや南太平洋の途上国の現実を知り，夢や 希望を持って生きる子どもたちの描いた絵に込められた力強いメッセージを読み取ることで，本当に意 ...
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第２学年国語科学習指導案１
... ○ 互いの読みや考えを交流し、考えを深めるための手立て 話合いでは、叙述を基に意見を出し合い、関わりながら、互いに読みや考えを深めていくようにし たい。そのために、教師が子どもの考えの違いやずれを意識し、話合いの論点の焦点化を図ることが 必要である。また、自分の体験と登場人物の言動とをつなげた発言を大切にし、自分だったらどうす るか、どんなことを思うかなどを子どもたちに想像させながら学習を深めていくようにする。そのた ...
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山鹿市立山鹿中学校 第２学年 英語科 学習指導案
... (4) 指導観 ○本学年を指導するに当たっては、昨年度から「基礎・基本の徹底」、「英語補充学習」及び「英語で 伝え合う力の育成」の三つを重点目標に置いてきた。そのため、50 分のうちの最初の 10 分を基礎・ 基本の定着の時間と位置付けて、基本文の英作文テストを繰り返し行ったり、既習事項の言語材料を ...
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庄原市立庄原中学校 第２学年 数学科学習指導案
... 中学校学習指導要領（平成20年）外国語の内容（１）言語活動のエ「書くこと」における指導事項の一つに， 「 （オ）自分の考えや気持ちなどが読み手に正しく伝わるように，文と文のつながりなどに注意して書くこと。」 と示されている。また，中学校学習指導要領解説外国語編（平成20年）では， 「一文一文を正しく書くだけで ...
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第２学年１組 家庭科学習指導案
... 栄養に関する学習は、関心をもって取り組みにくい傾向がある。しかし、理想的な食生活の習 慣を生涯に渡って身に付けるためには、成長期にある中学生の時期に、よりよい食生活を送るこ とのできる重要性に気付くことは大切である。 そこで本題材では、常に相手にふさわしい食生活を考慮しながら学習を進め、視覚に訴える教 材を工夫することで学習意欲を喚起したい。また、食材と栄養等について、より理解しやすいよ ...
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第３学年 理科学習指導案
... 振り返り，学習のまとめをする。 り方を理解し活用できたか，事実 と考察とを区別し考えをまとめる ことができたかという観点で自己 評価することにより，情報を活用 した学び方について意識させると ともに，社会科の学習内容が定着 できるようにする。 ...
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Microsoft Word ~33第３学年１組 社会科学習指導案１
... ② 社会科の活動としては、 「見学に行ったり体験したりする」 ・ 「専門家に話を聞く」事が楽しいと答えている。 しかし、 「調べたり考えたりしたことを発表する」事を苦手と感じている児童が多数いる。これは、考えた ことをどういう風に表現したらよいのか余りよく分からないためと考えられる。発表するときは、教師が 補足したり言い換えたりしながら不安無くできるようにしたい。 ...
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第３学年 学習指導案
... 言語の中身までは 学習しないが、オリジナルなものイメージどおりのものを作成するために、サンプルの改良のポイン トについてのみ学習した。生徒はイメージに合った JavaScript を Web 上から探しだし、試行錯誤しな がら改良を加え HTML 文の中に配置させていった。留意点としては、デザインに関しては指導をするこ とを避け、クリエイティブ・自主性を尊重し作成させる。ただし、Java ...
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第○学年○組 学習指導案
... そのような課題を克服するため、昨年度から、①小中高の系統を意識して、②複数 の教材を用意し、③古人のものの見方や考え方を味わい自分の実生活に役立てる、こ とを重点に指導を図ってきた。竹取物語では、５人の貴公子の教材を用意し、それぞ れの求婚の仕方の違いを理解し、おもしろさに触れることができた。しかし、実生活 に役立てたり、自分のよりよい生き方につなげたりすることには、課題が見られる。 ...
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