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講 義 名 教 員 名 講
義 内 容
日本の教育制度問題は，日本社会に固有の ものであると同時に，現代社会に共通するも のでもある。いわゆる先進資本主義社会と呼 ばれる国々の事例を検討し，そこから日本の 教育問題の解決の示唆を得るということも試
みたい。
テキストならびに参考文献などについては 講義の最初に指示する予定である。
1989年度 教育学専攻（大学院）カリキュラム
講 義 名 教 員 名 講 義 内 容 社会教育学特殊研究第四
k社会教育学特論三〕
@月3 4単位
小沢有作 各人の研究報告の発表と討議を一っの柱に ｷる。もうひとっ，共通のテーマを決めて，
c論をっづけたい。
教育学特殊研究第三
@月4 （前期）2単位
舛本直文 体育・スポーッ事象は単に教育的事象とし ﾄ取り込まれているだけでなく極めて社会的 ﾈ事象でもある。現代社会の思想状況や歴史 I・社会的・文化的な規定を被って今日の体 轣Eスポーッ事象が形成されてきた。中でも 坙{人の身体観や世界観によって規定されて
｢る側面が多々みられる。本特殊研究では，
Xポーッ的事象の思想的側面，身体論的記述 ﾉ基づいてスポーッの本来的あり方を探って
｢く。
教育学特殊研究第三
@月4 （後期）2単位
@ （後期）
金本益男 人は誕生してから成人に至るまで，さまざ
ﾜな経験をしながらその運動機能を発達させ
ﾄ行く。本講義ではこのような身体運動の発
B，学習における諸問題をスポーツ心理学的
ﾈ面を中心にとりあげていく。内容としては，
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講 義 名 教員 名 講 義 内 容
運動技能学習と発達的な要因との関係，運動 Z能における指導方法の原則と問題点などを
ﾆりあげて考えていく。
社会教育学特殊研究第一
@〔社会教育学特論一〕
@火2 4単位
大串隆吉 社会教育における労働者教育の位置づけに ﾂいて，日本社会教育史及びILOの文献，
送ｿをもとに検討する。
教育心理学特殊研究第一
@〔教育心理学特論一〕
