(SD=2.9)
2要
因 分 散 分 析 を行 つ た とこ ろ,初
発 反 応 時 間 の 主効 果 お よび2要
因 の 交 互 作 用 が有 意 で あ つた (Fs(1,50)=9.91需,4.70*).単
純 主 効 果 の検 定 を行 い,変
動 係 数 の 上 位 群 にお け る初 発 反 応 時 間 の 主 効 果 と
,初
発 反 応 時 間 の上位 群 に お雨 変 動 係 数
表
7‑4‑8
初発反応時間とその変動係数のけ る変 動係 数 の 主効 果 (Fs(1,50)=14.13オ
*,4.20*)が
有 意 で あ つ た こ とか ら, 初 発 反 応 時 間 が長 く変 動 係 数 の 大 きい群 で誤 答 が少 ない こ とが 交 互 作 用 の原 因で あ る と考 え られ る
.従
つてMFFTで
は,図
版 に応 じて検 討 の時 間 に ば らつ き が あ り,全
体 と して反 応 時 間 が長 い者 ほ ど誤 答 が少 な い と言 え る.反 対 に
,個
々 の図版 の 困難度 に関 わ らず 一律 的 に素早 く反応 し,結
果 と して 誤 答 が増 え る とい うや り方 は 衝 動 的 失敗"で
想 定 して い る失 敗 の 特徴 とよ く 似 て い るが,こ
こで は反 応 時 間 に 関す る指標 と 衝 動 的 失敗"の
間 に関連 は認め られ な か つ た.
I全
体 の 考 察 】MFFTに
お け る反 応 時 間 の短 さ と誤 答 の多 さか ら定義 され る衝 動 型 の認 知 ス タイ ル 及 び衝 動 性 の指標 と,質
問紙 で測 られ る 衝 動 的 失 敗"傾
向 との 間 に 関連 は認 め られ な か つ た 。 こ こで の サ ンプル の 衝 動 的 失 敗
"得
点 は 大 学 生 全 体 の 平 均 に比 してやや 低 く (表 7‐ 4‐1参
照),得
点 の 高 い者 の遂 行 を明 らか に で き な か つ た 可 能 性 は あ る もの の,こ
の結果 は これ らの指標 が衝 動性 の異 な る側 面 を捉 え て い る こ とを示 す もの と考 え られ る.MFFTで
の衝 動性 は この検査 に 固有 の状況,即
ち比 較 的 単純 な課 題 で正答 が わ か りに く く,急
が され る よ うな状 況 で(Sternberg&Grigorenko,1997;
Kagan,1987),よ
く考 え ない で反 応 す る特徴 を表 して い る.ま
たMFFTに
お け る遂 行 は検 査 状況 で の 不 安 に媒 介 され る と考 え られ て お り,自
身 の全 般 的 な 能 力 に対 して 不 安 を持 つ 者 ほ ど,検
査 状況 か ら回避 す るた め に十分 な検 討 を行 わ な い で素 早 く反 応 して しま うと解 釈 され て い る.一 方, 衝 動 的 失 敗
"を
構 成 す る項 目は「何 を買 うか迷 つて結 局 い い か げ ん に 決 め て しま う」,「予 定 を確 か め な い で約 束 して しま う」,「行 き先 を確 か めず に ち ょ うど来 た 電 車 に乗 つ て しま う」 な どで あ り,不
安 や 行 動 の速 さ よ りも,状
況 を把 握 しな い で行 う決 定 の拙 さの方 が強 く表 現 され て い る
.ま
た6章
で の 検 討 か ら, 衝 動 的 失 敗 "は 不 安 の強 さで は な く統 制 性 の低 さに よ つて 特 徴 づ け ら れ る こ とが 示 され て い る.従 つてMFFTに
お け る反応 時 間 を用 い た衝 動性 の指 標 と関連 が な か った こ とは,こ
の よ うな 衝 動 的 失 敗"の
性 質 を考 えれ ば尤 も な結 果 で あ ろ う.ま た
,反
応 時 間 が短 く誤 答 が少 な い こ とか ら定 義 され る反 応 効 率 性 と 認 知 の狭 窄"の
間 に負 の 相 関 が あ つ た こ とか ら, 認 知 の 狭 窄"得
点 の 高 い者 ほ どMFFTに
お け る遂 行 は時 間 がか か り,誤
答 も多 か っ た こ とが示 され た 。 認 知 の狭 窄"の
特 徴 は不 安 に よっ て情 報 処 理 が 妨 害 され や す い こ とで あ るが,こ
れが 強 い ほ ど
MFFTの
課 題 状 況 で は遂 行 の速 さ と正 確 さが 共 に損 な われ や す く な る もの と思 われ る。7‐
5
場 独 立 一場 依 存 の認 知 ス タイ ル 課 題 にお け る遂 行 との 関係本 節 で は 場 独 立 ―場 依 存 の認 知 ス タイル を測 る
2種
類 の課題 を用 い て,そ
の遂 行 と失 敗 傾 向 との 関連 を探 る
.場
独 立 ―場 依 存 の認 知 ス タイ ル につ い て は ウ ィ トキ ン とグ ッ ドイ ナ フ(1985)に
詳 しく著 され て い るが,そ
の研 究 の起 源 は1940年
代 に ウ ィ トキ ンが行 つ た垂 直 知 覚 にお け る個 人差 の研 究 に遡 る.初期 の 研 究 は,水
平 な床 や 垂 直 な壁 な どの外 部座 標 系 と,身
体 感 覚 や 姿 勢 な どの 内 部 座 標 系 の 間 に人 為 的 に不 一 致 を生 じさせ,参
加 者 が どち らの手 が か りを用 い て 垂 直 定位 を行 うか を調 べ る もの で あ つた。 この結 果 か ら,外
的 な 手 が か りを よ り多 く用 い る場 依 存 型 と,内
的 手 が か りを用 い る場 独 立型 の二極 を もつ 次 元 の 存 在 が示 され た 。 更 に そ の後 の研 究 の 中で,場
独 立 一場 依 存 は 心理 学 的分 化 と い う上位 概 念 を構 成 す る下位 次元 の一 つ で あ る と考 え られ るよ うに な った 。 そ れ に よ る と場 依 存 的 な者 は心理 学 的 分化度 が低 い た めに刺 激 の場 に対 して よ り 全 体 的 な ア プ ロー チ を行 い,場
独 立 的 な者 は分 化 度 が 高 く,よ
り分節 的 な ア プロー チ を行 うと考 え られ てい る.
場 独 立 一場 依 存 の測 定 に は 主 に
Rod and Frame Test(RFT)と Embedded Figures Test(EFT)が
用 い られ る.RFTは
先 に述 べ た垂 直 定位 の研 究 で 用 いられ る もの で
,四
角 い枠 の 中 に あ る棒 が 呈示 され,参
加 者 はそ の棒 を垂 直 に調 整 す る よ うに 求 め られ る。 この際,参
加 者 の身 体 の傾 き と枠 組 の傾 き以外 の 手 が か りは利 用 で きな い よ うに,実
験 室 は完 全 暗 室 で枠 組 と棒 のみ が 明 る く光 つ て い る。EFTは
埋 没 図形 テ ス トとも呼 ばれ,心理 学的 分 化 度 の次元 と して の場独 立 ― 場 依 存 を捉 え るた め の課 題 で,複
雑 な 図形 の 中か ら単純 図形 を探 し出す よ うに求 め る もの で あ る.そ の た めには複 雑 で全 体 的 な刺 激 に分節 的 にア プ ロー チ し, 単 純 図 形 を分 離 させ る こ とが必 要 に な るが
,場
依 存 的 な人 は場 に影 響 され や す い の で 単純 図形 を分 離 す る こ とが 困難 で あ り,場
独 立 的 な人 は複 雑 な場 の影 響を容 易 に克 服 し
,単
純 図 形 を早 く抽 出 で き る こ とが 明 らか に され た 。ま たカロ藤
(1979)は
場 依 存 一場独 立 の概 念 が 「文脈 に と らわれ て 全 体 の 中 か ら当該 の刺 激 を抽 出 で き るか否 か 」 に 関す る もの で あ る と解 釈 し,文
章 の 中か ら誤 りを探 し出す 文 章 校 正 課題 を この認 知 ス タイ ル の測 定 手段 と して用 い る こ との 可 能 性 を示 唆 して い る。本 節 で は 特 に失 敗 傾 向 との 関連 を探 る とい う目的 の た め に
,集
団 式 のEFT
と文 章 校 正 課 題 とを用 い る。場 独 立 ―場 依 存 の認 知 ス タイル と失 敗 傾 向 の 間 に は概 念 的 な 共 通 点 は ない か ら
,ス
タイ ル の 指 標 と失 敗 傾 向 の 間 の相 関 は低 い で あ ろ うと予 測 され る.し
か しこれ まで と同 じく,こ
れ らの課 題 状 況 の特 徴 を考 慮 した 上 で,遂
行 と失 敗 傾 向 との 関係 につ い て い くつ か 予測 を立 て る こ とが でき る。
まず
EFT及
び 文 章校 正課題 で は抽 出す べ き刺激 が標 準刺激 と して参 加 者 に 常 に示 され て い るか ら,反
応 に際 して記 憶 や 問題 解 決 に頼 る必 要 は な く, この 点 で課 題 負 荷 はNXほ
ど高 くない と考 え られ る。 また集 団実施 で あ り,制
限 時間 がや や 長 く
,更
にMFFTの
よ うに1試
行 ご との反 応 時 間 が測 定 され た り,UKの
よ うに一 定時 間 ご とに合 図 され る とい つた手続 き を含 まない ので,時
間的 プ レ ッシ ャー は これ らの課 題 ほ ど強 くな い と思 われ る。 ま た特 に文 章 校 正 課 題 の 場 合
,刺
激 や 課 題 内容 は 日常 的 な もの で 困難 度 もそれ ほ ど高 くな い と思 わ れ るの で, 認 知 の 狭 窄"は
遂 行 の 失敗 と結 び つ きに くい だ ろ う。ま た刺 激 内容 は 一 定 で は な く,習
慣 的 な反 応 が形 成 で き た り単調 感 を覚 え るほ ど長 くは続 け な い の で ア ク シ ョンス リップ"の
性 質 を持 つ失 敗 も起 こ りに くい と予 測 され る。他 方,4節
で の検 討 か ら, 衝 動 的 失 敗"は
不 安 の 高 さ とは あ ま り関係 が な く,状
況 の 把 握 を十 分 に しな い で反 応 して しま う傾 向 で あ る こ とが示 唆 され る の で,こ こで 用 い る課題 で も同様 の遂 行 が 見 られ るので はないか と考 え られ る。【 方 法 】
実 施 期 間
:1995年
10月 〜12月
ドキュメント内
甲南女子大学学術情報リポジトリ
(ページ 196-200)