述 う 現状 教員 ICT活用指 力 学校 ICT 環境 整 備状況 差 生 い 将来的 全 教員 教科指 数多 場面 必要 応 自 的 ICT機器 活用 う 国 求 い
研究 教育 容 学習指 要領 標準 い 日 学校 い 教員 教科指 中 自 的 ICT機器 活用 う 経緯 析 ICT機器
活用 逭あ い 阻害 要因間 明 通 教科指
自 的 ICT機器 活用 及 方策 案 目的
教員 い授業 う 必要 力 形 教員 属 学校 中 教員 士 僚性 大 影響 い ICT機器 活用
教員 士 情報交 相談 流 着目
1.2. 述 う 研究 扱う ICT 総称 等
教育機器 活用 わ 授業設計 授業実施 い 課 教員 教 教 遥 択 いう教員 知識 授業設計 わ 課 教 いう学習環境 わ 課 連
教育 学 立 置 教育社会学 研究領域 あ 教員 士 情報
交 着目 1-12 う 視
1-12 研究 視
研究 教科指 ICT機器 活用 及 検討 学校教員 対象 子供 遉段 見 学校段 中学校 高等学校 比 文 言 葉 理解 い 多 授業 ICT機器 活用 効性 明確
考え あ 併 中学校 高等学校 多 教科担任制 あ 対 学校 学 担任制 あ 教員 全 教科等 指 担当
教科 超え ICT活用 想定 各教科等 身 付 い知識
能 総 的 資質 能力 向 実践的 指 力 求 い
あ 特定 教科 偏 い 教育課程 学習活動全般 い 組織的 教育方法 改善 教員 指 力向 捉え 考え あ
研究 結果 ICT機器 活用 わ 行 学校管理職 教員 い 者 要
因 全体像 瞰 以 う 用 知見 供 考え
教科指導におけるICT活用 授業研究
授業実施 学習環境
教師教育 教師の知識 教師の意思決定 教育工学
授業設計
教員文化・同僚性 教育社会学
学校 全教員 ICT機器 活用 知識 能 習得 自 的 ICT機器
活用 う 組 い
学校 ICT 機器 整備 学校 管理職 情報担当教員等 教員
ICT機器 活用 う 支援 い い
ICT 環境 整備 教育委員会 教員 容 い ICT 機器 う 整備 い
教師 教員 表現 遊い い 久冨 1994a 教師 いう語
教育 者 働 面 着目 い 対 教員 いう語 社会的 制 的 在 学校教師 注目 い あ 述 い 論文 学校
教師 学校 いう組織 中 教科指 い ICT機器 活用 いう側面 焦 当 引用部 除 教員 いう表現 用い
学校教育法 い 学校 入学 者 児童 表 研究
い 基 的 児童 表 校種 子供 般 場 子供
表現 引用及 部 い 児童生 生 子供 いう表
表現 用い い 場 表
併 研究 教科指 ICT活用 着目 教育 情報
手引 い 定義 各教科等 目標 遉 効果的 ICT機器 活用 い 文部科学省 2010c 研究 い 教員 各教科等 目標 遉 効果的 ICT機器 活用 い 想定 状態 自 的 ICT機器活用 表現
研究 対象 ICT機器 実物投影機
行研究 あ 高橋 堀 2008 堀 2008 清水 2008a い
教 ICT機器 比較 実物投影機 広
活用 い 示 い ICT機器 1-8 教 ICT機器
い 大型 示装置 実物投影機 情報 出機器
い 教科指 い 教員 児童 理解 い あ 時 理解
1-8 情報 情報 示 示 い情報
情報 出機器 絞 大型 示装置 利用 等 効
果 期待 研究 情報 出機器 あ ICT 機器 着目 実物投影機 調査 対象