5- 1- 1 5- 1- 2
○ 平成25年度の評価
評価 1
「 つく ば環境スタ イ ル行動計画」 と 連携し た取組を推進し ます。
自然環境やリ サイ ク ルなどテーマに応じ た取組を実施し ます。
１ ． 施策の実現が十分に図ら れており ， 順調に推移し ている。
・ つく ばスタ イ ル科ワーキンググループ研修会を行っ ている。 研修会では， つく ばスタ イ ル 科単元プラ ンの見直し を毎年行っ ている。 こ こ で作成し た平成26年度版単元プラ ンは， 各 校に配付し ， コ アカ リ キュ ラ ムを中心に各学校での取り 組みの共有と 活用が図ら れてい
平成25年度
施策評価シート
新し い時代に対応し た教育の推進 環境教育の推進
児童生徒が環境と の関わり について理解を深め， 環境やエネルギーを大切にする実践的な態度を育成 するこ と ができるよう ， つく ば市の研究機関や筑波大学などの地域資源をいかし た環境教育を推進し ま す。
学校では， 地域の特性や実態に応じ て「 環境方針」 を作成し ， 毎年計画的にエネルギーの消費量を削減 し たり ， 学校のゴミ の量を減ら し たり する具体的な行動計画により 環境教育を実践し ていきます。
また， 児童生徒が自然災害の発生メ カ ニズムをはじ めと し て， 地域の自然環境， 災害や防災についての 基礎的・ 基本的事項が理解できるよう 努めます。
１ 年間の主な 取組と 成果
校に配付し ， コ アカ リ キュ ラ ムを中心に各学校での取り 組みの共有と 活用が図ら れてい る。 その結果， 児童生徒の環境に対する意識が高まっ た。
・ つく ばスタ イ ル科研究指定校を中心につく ばスタ イ ル科の実践をまと めた。 各学校での つく ばスタ イ ル科の自校化を図る一助と なっ た。
・ 小学校においては環境カ ルタ 大会を実施し た。 校内で環境カ ルタ の予選会を実施し た り ， 環境カ ルタ を授業に用いたり するこ と で， 児童の環境への関心を高める一助と なっ た。
・ 小学校第5学年のつく ばスタ イ ル科コ ア単元においては， 「 ヤゴ救出大作戦」 の単元を設 定し ， 展開し ている。 市内の研究所の協力を得ながら ， 協働学習を行う 学校も あっ た。 ま た， 地域間の相違点について電子掲示板を用いたり ， テレビ会議システムを用いたり し な がら ， 協働学習を通し て環境についての学習を深めるこ と ができた。
今後の 課題等
・ つく ばスタ イ ル科ワーキンググループ研修会のメ ンバーの拡充が必要である。 少人数に
よるメ ンバー構成ではなく ， 各学園（ １ ５ 学園） より 選出し 、 各学園を一つの単位と し て研修
を行う こ と により ， つく ばスタ イ ル科の共通理解と 実践を進めていく こ と が重要である。 具
体的には， つく ばスタ イ ル科をそれぞれの学校・ 学園において自校化するこ と で， つく ばス
タ イ ル科の更なる推進を図っ ていく こ と が求めら れている。
5- 1 環境教育の推進
○ 教育委員会の取り 組み
事業名 つくばスタイル科外部講師招へい 担当課 教育総務課
対象 市立小中学校の児童・生徒
目的
「つくばスタイル科」による次世代型スキルの育 成
課 題
学校（学園）によっては，ボランティア協力者を多 く活用するため，配当額の執行率に大きな格差 がある。
事業費 249千円 達成状況 ○
原課評価 廃止：総合教育研究所予算にも類似した予算が あるため，総合教育研究所予算に一本化した。
事業名 つくばスタイル科の振興 担当課 総合教育研究所
対 象 小中学校児童生徒および教職員
目 的
小中一貫教育の柱となる「つくばスタイル科」を 充実させるために，研修会等を実施する。
課 題
・つくばスタイル科ワーキンググループ研修会の メンバーを各学園（15学園）より選出することで，
各学園単位で研修を行い，つくばスタイル科の 充実（自校化を含む）を図っていく必要がある。 事業費 2, 143千円
達成状況 ○
原課評価 現行どおり 事業名 つくば市サイエンスキッズリーグ事業
担当課 教育指導課 対 象 市内小中学生
目 的
市内小中学校５〜８年生を対象に，リーグの取り 組みを通して，相互の親睦を図るとともに，科学 のおもしろさや楽しさを体験し，理科好き，科学 好きの子供を育てる。
課 題
１次リーグへの参加者を増やし，より多くの子供 たちに科学の課題に取り組むことの楽しさを実感 させる。
事業費 4, 647千円 達成状況 ○
原課評価 現行どおり 3
事業の結 果(成果)
平成２５年度は１１月２日に，１次リーグで小中学 生合計で５１名が参加した。その１次リーグの結 果から，小中各８名，合計１６名の決勝リーグ進 出者を決定し，１１月３０日に春日学園理科室に おいて，課題実験等による実技を行い，優秀な 結果を収めた児童生徒にんに対して，賞を贈っ た。真剣に課題に取り組む姿が見られた。
事業概要
つくば市では，これまでも「つくばちびっ子博士」
「つくば科学フェスティバル」等の事業を通して，
理科好き，科学好きの子どもたちを育てようと取り 組んできた。本事業は，さらなる子どもたちの科 学の芽を伸ばそうとするものであり，市内の小中 学生が１次リーグの自由研究作品についてのプ レゼンテーション及びペーパーによる共通課題 への取り組み，決勝リーグの実験実技を通して，
参加する子供たちの相互の親睦を図り，科学の おもしろさや楽しさを体験する。
事業概要
・つくばスタイル科の研修を実施し，各校で小中 一貫教育の柱としての実践。
・つくばスタイル科ワーキンググループによるつく ばスタイル科単元プランの作成。
・研究指定校としての教材費等の支援。
2
事業の結 果(成果)
・つくばスタイル科ワーキンググループ研修会に おいて，つくばスタイル科単元プランの見直しを 行い，26年度版を作成した。各学校での活用が 図られている。
・つくばスタイル科研修指定校を中心につくばス タイル科の実践をまとめ，各学校でのつくばスタ イル科自校化の一助となった。
・Webカメラ等を使いテレビ会議を積極的に活用 することで，会議や打合せ等の時間の効率化が 図られた。
1
事業の結 果(成果)
つくばスタイル科の授業の中で環境教育に関 する外部講師を招き，学習への助言・講話をい ただき，環境やエネルギーを大切にする態度の 育成を図った。
具体的事例：「環境についてのグループ研究に 対する助言」, 「地域温暖化における生物への影 響についての講話」など
事業概要
各学園における「つくばスタイル科」の実施にあ たり，専門的な知識や経験を有した外部講師を 招へいするための謝礼を配当し，学校内の教職 員だけでは実施できない特色ある内容・形態の 教育活動を促進し，児童・生徒の学ぶ力や生き る力の次世代型スキルを向上させる。
○ 市長部局各課等の取り 組み
事業名 環境教育事業 担当課 廃棄物対策課
対 象 市内小学生・中学生の児童及び生徒 目 的
「ごみ減量と３Ｒ」をテーマに環境教育・環境学習 を実施することで，社会形成のための意識の向 上を図るため。
課 題
環境教育・環境学習事業については，各学校と も協力的であり，継続的に実施していくことが望 ましい。
事業費 730千円 総合評価 現行どおり 事業名 省エネ推進事業
担当課 環境都市推進課
対 象 市民，団体，企業，研究機関，学校等
目 的
市の節電への取り組みを広くアピールするととも に，市民の節電意識の高揚，省エネルギーを推 進するため。
課 題 より多くの市民の参加が必要 事業費 943千円
総合評価 改善
・リサイクル推進標語コンクール（1353点）
・リサイクル工場見学会（80名）
・牛乳パック回収事業（5000㎏）
・各事業を環境教育・環境学習の一環として積 極的に実施した。
事業概要
グリーンカーテンキャンペーン及びコンテストの 実施，庁舎へのカーテン設置，環境ポスターコン クール，次世代エネルギーパーク見学会，つくば 環境スタイルサポーターズ会員へのゴーヤの苗 の配布，エコ通勤の実施
事業概要
・リサイクル推進標語コンクールの実施
・リサイクル工場見学会の実施
・牛乳パック回収事業
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事業の結 果(成果)
・グリーンカーテンキャンペーン，グリーンカーテ ンコンテスト，環境ポスターコンクール，環境ポス ター及びグリーンカーテンキャンペーン入賞作 品展示（環境フェスティバル，イーアスつくば）， 次世代エネルギーパーク見学会，エコ通勤 広報つくば掲載回数：１４回，ＨＰ更新回数：１８ 回，ツイッターフォロワー数：延べ１，５６３人，
エコ宣言：１，６７８人
・庁舎へグリーンカーテンを設置することで市の 節電の取組を広く市民にPRしたり，グリーンカー テンコンテストを行いカーテンの設置意欲を高め るなど，様々な事業を展開していき，市の取り組 みを広く市民に周知できた。
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事業の結 果(成果)