○日本は満州に進
課題
出するしかなかっ たのだろうか。
③第3時
【目標】満州事変当時の跡の状況を解決しようとした松岡洋右と石橋榊の考髄
っかませる。
段階 主な発問 予想される発言・思考 指導上の留意点i 資料
O目本は満州に進 ・ほかにどんな方法があっ ・前時の学習を振り返らせ、目本 出するしかなかっ たのだろう。 の政策と世界の反応を確認させ
問題−
たのか。
る。
心把握
・対照的な政策を持っ人物として、
松岡洋右と石橋湛山がいることを 知らせる。
○松岡洋右とはど ・満州鉄道に関係があっ ・松岡洋右は満州に深い関係があ 1・ 料9
んな人か。 た。 り、満州進出を積極的に主張した 1（プリント「松岡
・外務大臣をやった。 人物であることをつかませる。 洋右」）
○松岡はどうする ・満州を目本の勢力範囲に 追 ことが目本にとっ して積極的に利用するべ
究 てよいことだと考 きだ。
えたのか。
O石橋湛山はどん ・『東洋経済新報』に勤め ・石橋湛山は小目本主義を唱え、 ．ち・資料10・
な人か。 ていた。 満州放棄論を唱えた人物であるこ 二（プリントゴ石橋
・戦後、総理天臣となった。 とをつかませる。 導山）
O石橋はどうする ・満州を放棄して、外国と ■
』 一 一一一
追 ことが日本にとっ 仲良くしてト貿易によって 究 てよいことだと考 お金をもうけるべきだ。
えたのか。
O当時の人々には
課 どちらの考えが支 題 持されただろう
か。
④第4時
【目標】 当時の状況を踏まえながら松岡と石橋の考えを比較さ，せ、当時の各階層の人々 がどちらを支持していたのかを考えさせる。
段階 主な発問 予想される発言・思考 指導上の留意点・ 資料二
O当時の人々には ・目本だけでは暮らしが苦 ・第2時の学習を振り返与せ、各階 問 どちらの考えが支 しいから松岡の考えを支 層の人々の生活の様子を1つかませ
四題把︑
持されただろう 持した。
る。
握 か。 ・戦争にな喬と大変だから 石橋の考えを支持した。
○松岡と石橋の考 ・松岡は満州に進出、石橋 ・観点ごとの対比表を作る．ことによ ・資料9
えは、どの点がど は満州放棄。， り、二人の意見の違いを明らかにさ ・・ 料10．
噸
のように違ってい ・松岡は軍隊を増やすこと せる。
たのだろうか。 を主張、石橋は軍隊を減ら すことを主輪
・松岡は中国に対して強気
追 の態度、石橋は中国と仲良
究
くしようとする態度。
・松岡は植民地を持つこと によって豊かになること を主張、石橋は貿易によっ て豊かになることを主張。
ψ騨 甲 一 閥 一 一 一 薗 雪 一 − O r 一 一 ロ ー 一 一 甲
響 雪 冒 一 一 一 r 一 ロ 一 一
○当時の人々で ・農民や都市の労働者、会 ・児童から意見が出ない場合、農 松岡の考えを支 社の経営者、軍人などが松 民はどちらを支持したが、労働者 持したのはどん 岡の考えを支持した。 はどうかなどの視点を与える。
追究
な人だろうか。ま ・文化人の一部が石橋の考 ・人々のほとんどが松岡の考えを た、石橋の考えを えを支持レた・ 支持していたこどをつ歩ませる。
支持したのはど
んな人だろうか。
○あなたはどん
課題
な政策がよいと
思いますか。
⑤第5時
【目標】当時の状況を踏まえながらそれぞれの政策のよい点と悪い点を予想させること 、
を通して、自らの意見あ根拠を考えさせる。
段階 主な発間 予想されづ発言・思考 指導上の留意点． 資料
O当時の日本の
・生活が苦しかった。 ・これまでの学習を簡単に振り ・資料5問題︑
状況と、松岡、 ・松岡は清州進出。 返らせる。 ・資料6』
﹄把握
石橋の考えを確 ・石橋は満州放棄。 一
・資料91．
認しよう。 ・資料10
O松岡の政策を
・食料や資源を輸入でき ・松岡の政策のよい点と悪い点，・
料5 実行すると、目 るので楽になる。 を、目本の各階層の人々や外国 ・資料6 本の人々の暮ら ・作った製品を売ること との関係などの観点から予想さ ，・ 料7 しはどうなるだ ができるゐ で楽になる。 せる。 ・資料81ろうか。 ・士地がない人が満州に ・資料9一
移民できるので楽にな
』・
料19一追 る。
究
・軍隊が活躍できる。
・軍隊にお金がかかるの で楽にならない。
○松岡の政策を ・中国は目本に侵略されると 実行すると、ア 思って、反対する。
メリカや中国は ・アメリカは中国と貿易がし どんな反応をす にくくなると思って、反対す るだろうか。
る。
○石橋の政策を ・貿易でお金がもうかるから ・石橋の政策のよい点と悪い点
実行すると、日本 楽になる。． を、日本の各階層の人々や外国 ■ の人々の暮らし ・簡単に貿易できないと思う との関係などの観点から予想さ
はどうなるだろ から苦しく瀕る・ せる。
追究
うか。 ・農家は苦しいまま。
・軍隊に炉かるお金が減るの で楽になる」
・今まで軍隊にいた人が働く 場所がなくなるので困る。
○石橋の政策を ・中国は目本に侵略される心 実行すると、アメ 配がなくな蚤ので喜ぶ。
、
け リカや中国はど ・アメリカほ中国と貿易をす んな反応をする る機会が増逸ると思うので
だろうか。 喜ぶ。
Oあなたはどん
課 な政策がよいと
題 思いますか。その 9 理由も考えよう。
⑥第6時
【目標】よりよいと思う政策を考え、話し合うことを通じて自らゐ意見を様々な角度か ら見っめなおさせ、考えを深めさせる。
段階 主な発問 予想される発言・思考 指導上の留意点
○あなたはこの時代に生き 訟岡の意見に賛成］ ・前 時の予想を踏ま ていたと仮定すると、松岡の ・ごこの国も植民地を持っているから。 え、理由をしっかりと 考えに賛成ですか、石橋の考 ・国民の生活が追い詰められているから。・ 考えさせる。
えに賛成ですか。それ以外の ・前から日本は満州に権利を持っていたからよ 追 考えがありますか。 ［石橋の意見に賛成コ
究
1
○その理由は何ですか。 ・ぼかの国に迷惑をかけるのはいけないから1・今は苦しくてもしばらく我慢すれば貿易さ豊か になれるから。
・中国やアメリカと仲が悪くなって戦争になると 困るから。
O自分の考えを発表し、話し ・国民の生活や、外国
合おう。 との関係など、観点を
明確にして話し合わ
追 せるヴ1
究
2
・ひとρの考え方に意○話し合いをして、自分の考 ・変わらない． 見が絞られた場合、別
えは変わりましたか。変わり ・変わった。 の考え方を示唆する。
ませんか。