第 3 章 環境学習プログラム及び教具の開発
3.4 各実施形式で使用可能な教具の開発
教 具 の 開 発 に つ い て 説 明 す る 。 教 具 と は 、 学 習 内 容 を 効 果 的 に 指 導 す る た め に 利 用 さ れ る 道 具 で あ り 、環 境 学 習 で は 、こ の 教 具 を 用 い て 授 業 を 行 う こ と が 多 い 。そ こ で 本 研 究 で は 、環 境 と 経 済 と の 関 係 を 学 ぶ エ コ ラ イ フ ゲ ー ム と 製 品 の ラ イ フ サ イ ク ル ア セ ス メ ン ト（
LCA
）を 学 ぶ プ ロ ダ ク ト ラ イ フ ゲ ー ム の2
つ の 教 具 を 開 発 し た 。 以 下 、 こ の2
つ に つ い て 説 明 を 行 う 。3.4.1
エ コ ラ イ フ ゲ ー ム （ELG
） の 開 発環 境 学 習 の 教 具 と し て エ コ ラ イ フ ゲ ー ム （
ELG
） の 開 発 を 行 っ た 。 こ のELG
は 、2007
年 度 ユ ニ ラ ブ で 実 施 し た 「 エ コ 人 生 ゲ ー ム 」 を 発 展 さ せ て 、 エ コ チ ェ ッ ク の 質 問 デ ー タ ベ ー ス に 属 す 環 境 配 慮 行 動 を マ ス の 内 容 に 取 り 入 れ た 。小 学 生 か ら 社 会 人 ま で の 人 生 の 道 中 で 、お 金 と エ コ ポ イ ン ト（EP
） を 獲 得 し て い き 、環 境 と 経 済 と の 関 係 を 学 ぶ ゲ ー ム で あ る 。ま た 、毎 日 の 生 活 の 中 で 実 践 で き る 環 境 配 慮 行 動 だ け で な く 、 そ の 行 動 に よ るCO2
削 減 量 を 学 ぶ こ と が で き る 仕 組 み に な っ て い る 。な お 、CO2
削 減 量（ 排 出 量 ）と エ コ ポ イ ン ト の 関 係 は 、1EP
：0
ｇ ～10
ｇ 、2EP
：10
ｇ ～40
ｇ 、3EP
：40
ｇ ～80
ｇ 、4EP
：80
ｇ ～150
ｇ 、5EP
：150
ｇ ～250
ｇ 、6EP
：250
ｇ ～400
ｇ 、7EP
：400
ｇ ～700ｇ 、 8EP：700
ｇ ～1200ｇ 、 9EP：1200ｇ ～ 2500
ｇ 、10EP：2500
ｇ 以 上 と な っ て い る 。 最 初 に 開 発 し たELG
（ プ ロ ト タ イ プ ） を 図3-7
に 示 す 。図 3-7 ELG（ プ ロ ト タ イ プ ）
こ の プ ロ ト タ イ プ に 対 し て 、各 環 境 ミ ュ ー ジ ア ム や 実 施 者 な ど に ヒ ア リ ン グ を 行 い７ ）、 以 下 の
3
つ の 改 善 を 加 え た 。1)
イ ラ ス ト や 実 生 活 に そ っ た 文 章 の 挿 入 【 学 習 性 ・ ゲ ー ム 性 の 向 上 】 こ れ ま で のELG
で は 、 マ ス に は 環 境 に 良 い 行 動 ・ 悪 い 行 動 の み が 表 記 さ れ 、「 実 生 活 を イ メ ー ジ し に く く 、 内 容 的 に も 視 覚 的 に も 楽 し む 要 素 が 少 な い 」「 マ ス 内 の 文 章 （CO2
削 減 量 を 含 む ） を 読 み 飛 ば す こ と が 多 く 、 学 習 の 要 素 が 少 な い 」こ と が 課 題 と し て 挙 げ ら れ て い た 。そ こ で 、環 境 関 連 行 動 に 関 す る イ ラ ス ト や 実 生 活 に 沿 っ た 文 章 を マ ス に 挿 入 す る こ と で 、楽 し み な が ら 読 む 行 動 を 喚 起 す る と い う こ と を 狙 っ た 。2) 3
ス テ ー ジ 制 の 導 入 【 所 要 時 間 の 多 様 性 】こ れ ま で は ゲ ー ム の 所 要 時 間 が
4
人 プ レ イ で 約40
分 で あ り 、 場 所 や 状 況 で 異 な る プ ロ グ ラ ム 時 間 に 対 応 す る こ と が 難 し い こ と が 課 題 と し て 挙 げ ら れ て い た 。と り わ け 環 境 関 連 施 設 な ど で は「1
つ の ブ ー ス に 長 時 間 来 場 者 を 引 き 止 め て お く こ と は 困 難 で あ る （ 北 九 州 環 境 ミ ュ ー ジ ア ム ）」 と の 声 も あ っ た 。そ こ で こ の 度3
ス テ ー ジ 制（1
ス テ ー ジ あ た り4
人 プ レ イ で 約15
分 ） を 導 入 し 、15
分・30
分・45
分 の3
つ の 所 要 時 間 を 設 け る こ と で 、実 施 場 所 や 実 施 状 況 で 異 な る プ ロ グ ラ ム 時 間 に 対 応 す る こ と が 可 能 と な っ た 。3)
チ ェ ッ ク シ ー ト の 導 入 【 学 習 性 の 向 上 】先 述 の と お り 、こ れ ま で の 課 題 と し て「 マ ス 内 の 文 章（
CO2
削 減 量 を 含 む ） を 読 み 飛 ば す こ と が 多 く 、学 習 の 要 素 が 少 な い 」と い う こ と が 挙 げ ら れ て い た 。そ こ で 、ゲ ー ム を 進 行 し な が ら 、各 自 が 止 ま っ た マ ス 内 に 書 か れ て い る 環 境 に 良 い 行 動 ・ 悪 い 行 動 に 対 し て 、「 こ の 行 動 が 環 境 に 良 い ・ 悪 い と 知 っ て い る か 」「 こ の 環 境 に 良 い 行 動 が 日 頃 実 行 で き て い る か 」 を チ ェ ッ ク し 、 日 常 生 活 に お け る 環 境 配 慮 行 動 を 振 り 返 る チ ェ ッ ク シ ー ト を 導 入 し た 。「 小 学 生（ と り わ け ５ 年 生 以 下 ）は 文 章 を 読 み 書 き す る 能 力 が あ ま り 高 く な い た め 、児 童 に 記 述 さ せ る よ り も 、聞 き 取 り を 行 う ほ う が よ い デ ー タ が 取 得 で き
る （ 北 九 州 環 境 ミ ュ ー ジ ア ム ）」 た め 、 チ ェ ッ ク シ ー ト は 、 プ レ イ ヤ ー が 自 ら チ ェ ッ ク を 行 い 記 述 す る タ イ プ と 、ゲ ー ム マ ス タ ー が プ レ イ ヤ ー に 聞 き 取 り 記 録 す る タ イ プ の 両 方 を 設 け た 。
こ れ ら の 改 善 点 を 踏 ま え 、新 し く 製 作 し た
ELG
を 図3-8
に 、ア イ テ ム カ ー ド を 図3-9
示 す 。
図 3-8 現 行 の ELG
図 3-9 改 善 を 行 っ た ア イ テ ム カ ー ド
3.4.2
プ ロ ダ ク ト ラ イ フ ゲ ー ム （PLG
） の 開 発環 境 学 習 の 教 具 と し て プ ロ ダ ク ト ラ イ フ ゲ ー ム （
PLG
） の 開 発 を 行 っ た 。 こ のPLG
は 、2009
年 度 ユ ニ ラ ブ で 実 施 し た「 ラ イ フ サ イ ク ル ゲ ー ム 」を 発 展 さ せ 、自 動 車 の ラ イ フ サ イ ク ル ア セ ス メ ン ト（LCA
）を 教 え る た め の ボ ー ド ゲ ー ム と し た 。ボ ー ド は ３ つ の ス テ ー ジ に 分 け て あ り 、製 造 ゾ ー ン 、使 用 ゾ ー ン 、解 体 ゾ ー ン の 順 に 進 め 、プ レ イ ヤ ー は お 金 と エ コ ポ イ ン ト を 獲 得 し て い く 。 普 段 、 な か な か 触 れ る 機 会 の 少 な い 、 自 動 車 の 製 造 や 解 体 に 触 れ 、 ゲ ー ム を 通 し て 自 動 車 のLCA
に つ い て 理 解 を 深 め る こ と を ね ら い と し た 。最 初 に 開 発 し た
PLG
（ プ ロ ト タ イ プ ） を 図3-10
に 示 す 。こ の プ ロ ト タ イ プ に 対 し て 、各 環 境 ミ ュ ー ジ ア ム や 実 施 者 な ど に ヒ ア リ ン グ を 行 い 8)、 以 下 の
2
つ の 改 善 を 加 え た 。1)
繰 り 返 し 学 ぶ た め の 多 様 な ク イ ズ の 導 入 【 学 習 性 ・ ゲ ー ム 性 の 向 上 】 こ れ ま で のPLG
で は 、 学 習 性 を 確 保 す る た め に 、 主 に 解 体 ゾ ー ン に お い て 簡 単 な ク イ ズ を 用 意 し て い た が 、ク イ ズ 内 容 を 固 定 し て し ま う と 繰 り 返 し 学 ぶ こ と が で き な い ほ か 、固 定 化 さ れ た 知 識 し か 身 に つ か な い と い う 指 摘 を
8) 北 九 州 環 境 ミ ュ ー ジ ア ム で 働 く イ ン タ ー プ リ タ ー の 方 5名 に ヒ ア リ ン グ を 行 っ た. 図 3-10 PLG（ プ ロ ト タ イ プ ）
受 け 、ク イ ズ の 種 類 を 増 や し 、内 容 も 多 様 化 し た 。こ れ に よ り 、繰 り 返 し 学 ぶ こ と が で き 、 学 習 性 や ゲ ー ム 性 の 向 上 が 期 待 で き る 。
2)
表 現 の 簡 潔 化 及 び イ ラ ス ト の 導 入こ れ ま で の PLG で は 、LCA を 学 ぶ と い う 性 質 上 、 や や 難 し い 表 現 や イ メ ー ジ し に く い 表 現 が あ る と の 指 摘 を 受 け た 。 例 え ば 、 自 動 車 の 部 品 を 示 し た ア イ テ ム カ ー ド に お い て 、 自 動 車 に 馴 染 み の な い 子 ど も に と っ て は 、「 ワ ゴ ン 」「 ス ポ ー ツ カ ー 」 と い っ た 自 動 車 の ボ デ ィ 形 状 な ど に つ い て は 分 か り に く い で あ ろ う 。 そ こ で 、 難 し い 表 現 を 簡 単 な 表 現 に 改 善 す る と と も に 、 イ ラ ス ト を 導 入 し 、 自 動 車 に 馴 染 み の な い 子 ど も に も イ メ ー ジ し や す い よ う 改 善 し た 。 こ れ ら の 改 善 を 図 3-11 に 示 す 。