トップPDF paper watari slides 最近の更新履歴 中部地区英語教育学会 岐阜地区 paper watari slides

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2. 概念整理 2-2. 文法指導位置づけ • 理論的・実証的研究蓄積は膨大な量にのぼ る;学習に何らかの有効性を持つことは多く 研究によって支持されているが,文法指導 占める位置については依然として様々な立 場が存在

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paper watari 最近の更新履歴  中部地区英語教育学会 岐阜地区

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Murphy (2004) 各 Unit 見開 構成 右 全 解 関 練習問 題[記号的 言語的 視覚的 画像的] い 。 例え Unit3 Unit4 い 教育内容構成 必然性 い 複数 Unit 通 あ 文法概念 扱い Murphy (2004) 概 常 実 手続 的記述 定義 類 え 関連 実や手続

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paper imai 最近の更新履歴  中部地区英語教育学会 岐阜地区

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日本認知言語学会 河上誓作編著『認知言語学基礎』東京:研究社 松村瑞子( 1996 ) 『日英語時制と相―意味・語用論的観点から』東京:開文社 鈴木孝夫( 1973 ) 『ことばと文化』 (岩波新書 C98 )東京:岩波書店

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project 4a2 最近の更新履歴  中部地区英語教育学会 岐阜地区

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るために効果量( effect size )を測定した。本研究では 同一参加者プリテストとトリートメントデータを比 較したため、 Glass’s Δを使用した。水本・竹内 ( 2008 )を参考に、効果量が 0 以上 0.2 を効果量がない、

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seminar urano 最近の更新履歴  中部地区英語教育学会 岐阜地区

seminar urano 最近の更新履歴 中部地区英語教育学会 岐阜地区

(18) 白畑知彦・冨田祐一・村野井仁・若林茂則 (2009). 『改訂版 英語教育用語辞典』東京: 大修館. 5-3. 主な文献データベース 研究者名やキーワードを入力することで関連する論文が検索できるサービス。有償または無 償で論文が PDF ファイルでダウンロードできる(大きな大学図書館等でアクセスすると無 料でダウンロードできる可能性が高い)。CiNii は日本論文が、それ以外は海外論文が検 索可能。検索範囲広さでは Google Scholar がおすすめ。Google Books では英語書籍検 索ができ、全ページではないもの立ち読み感覚で閲覧も可能。
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九州 Script 最近の更新履歴  九州地区高等学校英語ディベート大会

九州 Script 最近の更新履歴 九州地区高等学校英語ディベート大会

パーを務め,もう1名がチェアパーソンとして各試合で的確な指示をし,円滑に進行するようにする。チ ェアパーソンと審査委員は,スピーチがあまりに小さい声で行われている場合やスピーチ中に私語を している観客がいる場合などは,教育的な観点から必要最低限試合指揮を行うことができる。静 寂性確保が問題となり,あるチームがスピーチを妨害された形になる場合には,チェアパーソンは スピーチ時間計測を一時中断,場合によっては多少延長指示をし,スピーチを妨害されたチーム 側に損がでないよう,できるだけ公平に試合進行を行う。ただし,スピーチが早すぎるを注意された 場合や質疑進行に問題がある場合などは,自己責任とみなして時間計測上便宜を図る必要は ない。会場係員はスピーチ中に議論内容にまで直接踏み込んで発言や質問することや,試合終了 前準備時間などに個々論点へ反論・疑問などを呈示することはできない。
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CELES 12 Flyer2 最近の更新履歴  中部地区英語教育学会 岐阜地区

CELES 12 Flyer2 最近の更新履歴 中部地区英語教育学会 岐阜地区

1.「よい研究」条件と種類 浦野 研 (北海学園大学)  英語教育に関わる研究を行うとき、まずはその研究を何た めに行うかを明確にする必要がある。その上で、その目的を 達成するために適切な研究課題を設定し、さらにその課題に対 して適切な研究手法を選択、決定することが重要である。本発 表では、特に実証研究(何らかのデータ・情報を集めることに よって研究課題に対して答えを導き出す研究)を中心に取り上 げ、英語教育研究文脈における「よい研究」条件について 具体例を交えながら提案する。同時に、研究種類として考え られる主な手法を紹介し、研究立案段階で研究課題にふさわ しい研究手法選び方についても議論したい。
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project 4a1a 最近の更新履歴  中部地区英語教育学会 岐阜地区 project 4a1a

project 4a1a 最近の更新履歴 中部地区英語教育学会 岐阜地区 project 4a1a

学ぶ質的研究 歯薬出 株式会社 (Richards, L. Thousand Oaks, Sage publications.).[r]

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qshu rule J 2011 最近の更新履歴  九州地区高等学校英語ディベート大会 qshu rule J 2011

qshu rule J 2011 最近の更新履歴 九州地区高等学校英語ディベート大会 qshu rule J 2011

64. 【審査委員】各対戦における審査委員は3人とする。審査委員は他2人審査委員と話し合う ではなく,それぞれ独立にチームを評価する。審査委員は試合ごとに Official Judging Form を 記入する。審査委員は Official Judging Form を基に,ディベート全体各論点と流れに従って勝 敗を決定し,勝利チームに一票を投じる。引き分けはない。より多く票を獲得したチームを勝利チーム とする。審査委員は,各チーム議論内容を公平に・客観的に比較し,最終的に論題が肯定された か否定されたかを合理的に判断する。審査委員は,疑問点等があっても,対戦中に生徒に話しかける ことはできない。試合後講評は行わないが,教育的配慮から試合終了後アドバイスは求めに応じ て行ってもよい。
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(light) 最近の更新履歴  中部地区英語教育学会 岐阜地区 (light)

(light) 最近の更新履歴 中部地区英語教育学会 岐阜地区 (light)

大会プログラム ­­­­­­­­­­­­­­◆◇ 第 1 日:6 月 30 日(土)◇◆­­­­­­­­­­­­­­­ 英語教育研究法セミナー 10:00 ~ 11:30 小会議室1(5F) (1) 「よい研究」条件と種類 浦野 研(北海学園大学) (2)研究テーマ選び方・深め方 田中武夫(山梨大学)

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project 1 最近の更新履歴  中部地区英語教育学会 岐阜地区

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第 42 回中部地区英語教育学会 岐阜大会 2012 年 6 月 30 日 課題別研究プロジェクト③ 英語教育研究法過去・現在・未来 浦野 研(北海学園大学) 酒井 英樹(信州大学) 髙木 亜希子(青山学院大学) 田中 武夫(山梨大学) 藤田 卓郎(福井県立坂井農業高校) 本田 勝久(千葉大学) 亘理 陽一(静岡大学) 発表資料およびその他補足情報はウェブ上にも公開します。以下 URL をご利用ください。
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最近の更新履歴  中部地区英語教育学会 岐阜地区

最近の更新履歴 中部地区英語教育学会 岐阜地区

Effects of a debate task on changes of communication variables 賀 城大学 佐藤臨 郎 良教育大学 In recent years, junior high and high school teachers have been confronted with various difficulties, such as developing learners’ communicative skills and conducting classes completely in English. Many of us would admit that it is very difficult to enhance learners’ communication abilities in an all-English-classroom context because of their limited linguistic resources. Consequently, in some classrooms traditional grammar instruction may be dominated, and in other classrooms English instruction may be scarcely employed. However, some studies showed negative effects of traditional language classroom on learners’ motivation and basic human needs and also suggested positive effects of all English instruction and communicative language classroom on learners’ communication variables. Although these studies gave us insights into motivation research in classroom, the number of studies and research contexts are still restricted. Therefore, the purpose of this study is to investigate how communication variables (i.e., willingness to communicate (WTC), communication apprehension (CA), and perceived communication competence (PCC)) of Japanese university learners would vary in seven-week debate activities. This study is unique in that even though WTC is considered to have both trait (relatively fixed) and state (relatively dynamic) aspects, few studies have been conducted to examine the development of communication variables in a short-span communicative task. Seventy learners participated in the study and were asked to complete a questionnaire before and after the debate task. As a result of a paired sample t-test, it was revealed that WTC and CA did not significantly change, but PCC showed a dramatic increase with a moderate effect size. It is inferred from these results that (a) if learners gained their experiences of actually speaking and using English, they were able to foster the level of PCC, (b) the increase in PCC did not lead to the development of WTC probably because of a limited period, and (c) the difficulties of the debate activity and the debate topic must be taken into account. Two presenters, each of whom has a different view toward task activities, will have heated discussion on the results, followed by much more heated discussion with the audience.
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project 2 最近の更新履歴  中部地区英語教育学会 岐阜地区

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5. 参考文献 • Ellis, R. (2012). Language Teaching Research & Language Pedagogy. Chichester, West Sussex: Wiley-Blackwell. • 平野絹枝(2011)「本学会紀要における研究(1991年-2010年)レビューと展望」『中部地区英語

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symposium hiromori 最近の更新履歴  中部地区英語教育学会 岐阜地区

symposium hiromori 最近の更新履歴 中部地区英語教育学会 岐阜地区

JACET 学習 研究会 (2006) 英語教師 学習 ン ッ 東京 : 大修館書店 . 河合靖 (2000) 外国語自律学習 学習者論 海 大学言語文 部紀要 第 38 号 , 55-83 頁 . 廣森友人 (2006) 外国語学習者 動機 け 高 理論 実践 東京 : 多賀出版 .

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03論文見本 最近の更新履歴  東北英語教育学会:The Tohoku English Language Education Society (TELES)

03論文見本 最近の更新履歴 東北英語教育学会:The Tohoku English Language Education Society (TELES)

2.本研究背景 Bialystok (1979) が,第二言語習得モデル中に学習方略を位置づけてから,これに関 して多く研究がなされてきた。 Oxford (1990) は “ learning strategies are specific actions taken by the learner to make learning easier, faster, more enjoyable, more self- directed, more effective, and more transferrable to new situation.” と学習方略を定義づけた。 ・・・・・・・・・・ また,ノートテイキ ングは学習者が,自分自身ために行う活動であるために「個人差(または多様性)」を許 容すべきである(達川 , 1998 )と主張もある。
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図と表 最近の更新履歴  東北英語教育学会:The Tohoku English Language Education Society (TELES)

図と表 最近の更新履歴 東北英語教育学会:The Tohoku English Language Education Society (TELES)

SS - Scrambled Sentence, JE - Translation from Japanese into English,.. LOW - Low proficiency level of participants, HIGH - High proficiency level of participants.[r]

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JASELE Seminar 最近の更新履歴  東北英語教育学会:The Tohoku English Language Education Society (TELES)

JASELE Seminar 最近の更新履歴 東北英語教育学会:The Tohoku English Language Education Society (TELES)

                  講師  卯城 祐司 
                       全国英語教育学会会長 筑波大学教授                  ! 中高英語授業課題ひとつに、生徒が知識として覚えた英語を、異なる場面で自 分ことばとして語ることが出来ないということがある。生徒ひとりひとりが、いかに して、それぞれ思いを自分ことばで語る事が出来るか、フロアと共に考えたい。
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qshu rule E 2011 最近の更新履歴  九州地区高等学校英語ディベート大会 qshu rule E 2011

qshu rule E 2011 最近の更新履歴 九州地区高等学校英語ディベート大会 qshu rule E 2011

2. The debate topic will be chosen by 九州地区高等学校英語教育研究会 , The Kyushu Regional Federation of English Education Research. 3. All schools will compete in the preliminary round, after which the top four schools will advance to the final tournament. The remaining four teams will compete against one another for first, second, third, and fourth place, respectively.

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論文の書式規定 最近の更新履歴  東北英語教育学会:The Tohoku English Language Education Society (TELES)

論文の書式規定 最近の更新履歴 東北英語教育学会:The Tohoku English Language Education Society (TELES)

行 あ 文 字 数 日 本語 場合 40 文字 英語 場 合 1 行 あ 文字数 適 宜 余 白 左右 25 文 字 書体 日 本語 場合 原 則 明朝 体 英語 場 合 原則 Times New Roman を 使用 こ 文字 大 さ 本文 11 イン 他 詳 細

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