Top PDF a（ある１つの）英語科学習指導案

第１学年４組　英語科学習指導案

... → 毎時間、クイックインプット活動を行うことで、基礎・基本の定着を図る。また、ペアワークにより、仲間と共に協力しあい学習することの大切さを実感させる。４「教育に関する３つの達成目標」との関連授業六束を通して、「授業や活動の始まる時刻を守ることができる。」「学習の準備を整え、授業にのぞむ ...

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英語科学習指導案

... ・単元のゴール提示、新出文型 call + ～(人など) + to +…(名前)の理解と運用・・1 時間・大介とパットの会話を読み取る・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・1 時間・新出文型“make＋～(人など)+…(形容詞)の理解と運用・・・・・・・・・・・・1 時間・回転寿司の起源や特徴について読み取る・・・ ...

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英語科学習指導案（2年授業参観）

... 本校の２年生は、入学当初から具体的な将来の目標を持っている生徒が多い。２年生になって書いた作文からは、より具体的に考えることができるようになってきていることが窺われる。本課では、主人公が職業体験学習を通して学んだことや、将来の夢についてのスピーチに触れることをきっかけとして、自分が将来の目標をより身近に感じることができる。また、実際に My ...

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2年C組英語科学習指導案

... 本単元では to 不定詞の基本的な用法を取り上げる。to 不定詞を含む文は動詞が２つ出てくるため、やや複雑であるとも言えるが、その分豊かな内容が表現できるようになるだろう。一つの例として小学校でも将来の夢を語るという活動が行われる場合があるが、ほとんど I want to be ...

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第2学年3組　英語科学習指導案

... ２単元について（１）題材観本課では，比較級（-er），最上級（-est），同等比較（as ~ as…）を含む英文を扱う。形容詞や副詞に-er や-est を付けて，２つ(人)以上のことについて「～より・・・だ」や「一番・・・だ」と表現したり，形容詞や副詞の原級を用いて，as（原級）as で「同じくらい・・・だ」と表現したりする ...

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H28.9【比嘉美佐代】英語科学習指導案

... 帯活動では、一般動詞や What~ do you…? などの基本会話など問答できるための表現をインプットする。また、対話に必要な相づちや質問（疑問詞）、シチュエーションを与え会話を膨らませるなどの表現を取り入れ、パフォーマンステストにつながるように工夫する。さらに、Hi, ...

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3 学校教育におけるJSLカリキュラム（中学校編）（英語科）2．学習指導案（8）関係代名詞（主格）

... （モデル文）Ichiro is a great baseball player that (who) was born in Japan. ＜黒板提示例＞ル ○提示されたモデル文を（例１）… that(who)was born in Japan.⇒… that(who) is popular in the USA. ｜もとに、パターンプラ … that(who) is famous in the world. ...

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算数科学習指導案

... 外国語活動指導案１．日時平成 25 年（2013 年）12 月 3 日（火）第 6 時間目２．学年・組 5 年 1 組（男子 17 名女子 17 名計 34 名）３．場所テレビルーム第 6 時間目（14：30～15：15）４．単元名Ｉ like apples. ( Hi ,friends!1 Lesson4 ) ５．単元目標 ...

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英語科学習指導案

... 外国人住民が暮らしやすい町づくりに向けて、市が行っているサービスについての内容である。教科書本文を通して、生徒が自分の町について考え直す機会となり、接続詞 if、that、when、because を用いた文を使って、自分の考えや気持ち、その理由を伝えるための表現を学ぶことができる。単元末においては、 “Ayabe is good for living. ...

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英語科学習指導案

... (7)自分が尋ねたい事柄を適切に質問し、相手の応答を聞き取る。本単元は自分の気持ちを表現し相手に伝えるとともに、相手に質問をし、応答を適切に聞き取る内容である。GET は健がけん玉について岡先生に紹介している場面、久美とポールが剣道について話し合っている場面、エマと健が三味線と日本の伝統的な音楽について話し合っている場面の３つからなっている。 ...

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英語科学習指導案

... 以上のことから，英語に対する積極性が確かな学力として定着されない要因の一つとして，自分の課題を適切に把握できず，効果的な家庭学習がなされていないことが上げられる。その他，レディネステストの結果としては次のような傾向が伺えた。be 動詞の様な基本的な文法事項は１年 ...

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国語科学習指導案

... ○音読発表会をする（言語活動例イ）二年生のこの時期は、単純な一斉音読に終始すると、細かい叙述をしっかり追いながら読むよりも、友達の声に合わせて気持ちをこめずに音読してしまう児童が見られるようになる。そのような中で、簡単な動作もつけて演じる音読劇は、新鮮で学習意欲を喚起する言語活動である。 ...

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○学部　○○科　学習指導案

... ○生徒観本学級は，単一障害の中学部第３学年の５名で編制しており，３名と２名のグループに分け，習熟度別の指導を行っている。本時の指導グループは３名であり，授業内容を精選してゆっくり丁寧に進めている。生徒は３年生ということもあり，昨年に比べて学習意欲が増し，宿題をほぼ提出できるよ ...

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社会科学習指導案

... 社会科は内容教科であり，その内容を学習していくことでめざす「資質・能力」が育成されていくと捉えている。社会科の教科目標は，広い視野に立ち，グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の形成者に必要な公民としての資質・能力の基礎を育成することである。また，「２１世紀型能力」に言う実践力とは，自律的活 ...

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社会科学習指導案

... ４単元について（１）児童観本学級の児童は，１学期に学習した「調べよう学校のまわり」で，自ら興味をもった場所についてクラスの友達に紹介した。日ごろから見慣れている学校の周りにもいろいろな興味深い場所があることに気付き，紹介し合う楽しさも味わうことができた。次の「海田町について調 ...

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国語科学習指導案

... ４単元名：論理性の評価教材：「『未成熟』が人間を作った」山極寿一（「新編現代文」東京書籍）新聞・投書記事本単元は，高等学校学習指導要領国語（平成 21 年）の「現代文Ｂ」の指導事項「ア文章を読んで，構成，展開，要旨などを的確にとらえ，その論理性を評価すること。」を受けて設定した。本単元では，批判的思考の ...

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国語科学習指導案

... ４．単元を貫く言語活動とその特徴本単元を貫く言語活動として「わたしの心をとらえた生き物のふしぎを紹介カードに書く」ことを位置づけた。紹介カードでは、生き物のふしぎに心を動かされた文を引用し、なぜその文を選んだのか、その理由や考えたことを書く。また、心をとらえた生き物のふしぎをタイトルに表す。このように生き ...

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理科科学習指導案

... ４指導観（１）単元観中学校学習指導要領において、「化学変化とイオン」のねらいは、「化学変化についての観察、実験を通して、水溶液の電気伝導性や中和反応について理解させるとともに、これらの事物・現象をイオンのモデルと関連付けてみる見方や考え方を養う。」となっている。 ...

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○学部　○○科　学習指導案

... また，新聞記事を読んで要旨をつかみ，まとめることにも課題がある。実際の新聞記事の読解には，抽象的な語彙や普段の生活で触れる機会がほとんどない語彙や新聞独特の言い回しの理解に加え，既有知識や経験が必要とされるためである。全国学力・学習状況調査の生徒質問紙の回答を見 ...

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外国語科学習指導案

... ＜生徒観＞本クラスに所属する生徒は自分の行動範囲内で物事を捉えがちであり，それゆえ，グローバルな視点から物事を捉えたり，広い視野を持って物事に取り組んだりすることに課題があると感じる。また，中学校における英語の基礎的な学習が十分でないまま高等学校に入学してきた生徒も多いため，英 ...

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