Top PDF 第２学年３組保健体育科学習指導案

第３学年２組　外国語科学習指導案

... 本単元では、まとまりのある英語を聞いて、それに対する自分の考えや意見を英語で表すことを目標とした。既習事項を活用して自己表現させたい。単元の構成は教科書の Warm-up から Listening Plus 5 までを関連のある 1 単元として捉え、全６時間で計画した。Starting Out で、仮定法の接続詞である if を紹介し、Dialog で I think (that) ...

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第６学年１組社会科学習指導案

... ・あるについて…五稜郭に行った、下田に行った、福沢諭吉の博物館に行った …など明治時代については、福沢諭吉と回答した児童が多かった。これは１万円札に描かれているので、児童にとってなじみがあるからだと推測できる。また、幕末に活躍した坂本竜馬をあげていることから、テレビ番組から知ることが多いことも分かる。しかし、明治維新後のことについてはイメージと ...

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第２学年　美術科学習指導案

... 本時では初めに二幅の作品「南天雄鶏図」と「群鶏図」を提示し、その印象を発言させることから始める。次に作品を生徒に鑑賞者としての自分の見方や感じ方を大切にさせながら、自分なりの鑑賞の視点で作品への思いや感じたことを発表させる。その発表の中で新たな視点や他者の思考や価値観に触れさせる。初めの印象から、学習が進むにつれて徐々に作品との距離が縮まり、より具体的に視 ...

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第３・４学年算数科学習指導案

... この経験をもとに，本単元では重さについて指導する。子どもたちは，日常生活や遊びの中で，重さについてさまざまな経験をしてきている。導入では，こうした経験と結びつけながら，ほかの量と同様に，重さも単位となる大きさのいくつ分で数値化できることに気づかせていく。普遍単位としては，「g」と「kg」を指導し，重さを測定する道具として「はかり」の機能と使い方について理解を図る。また，日常でよく目にする単位「t」 ...

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Taro-第３学年国語科学習指導案「

... 小学校学習指導要領国語科における第３学年および第４学年の目標は「目的に応じ，内容の中心をとらえたり段落相互の関係を考えたりしながら読む能力を身に付けさせるとともに，幅広く読書しようとする態度を育てる。」ことである。「ありの行列」は，論説的要素を含んでいながら，対象が児童に身近な「あり」であること， ...

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第６学年４組　算数科学習指導案

... ２単元について ⑴ 本単元は、クイズを出したり答えたりしながら“What’s this?”“It’s ～.”というやり取りを自然な形で行い、その表現に慣れ親しむことを主なねらいとしている。「シルエット・クイズ」や「ブラック・ボックス・クイズ」などの、様々なクイズを出し合うことで、子どもたちは繰り返し“What ’s this?”“It’s ～.”という言語表現を聞い ...

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第５学年１組　国語科学習指導案

... ２児童の実態と本教材の意図本学級の児童は，教師や図書ボランティアによる読み聞かせを聞くことを楽しみにしている。入学後は，毎日のように日本の昔話等の読み聞かせをした。いつも静かに耳を傾けて聞くことができ，話の世界をみんなで共有することができた。しかし，一人で読む「読書タイム」になると図鑑や迷路を選んでいたり，興味を持った挿絵を見ていたりと，文を読んでいないと感じることもある。 ...

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第１学年　組　算数科学習指導案

... １年２年 ○ 本単元は，順序数や異種の数量を含む加減の場面，求大や求小の場面についても加減計算が適用できることを理解し，それを用いることができるようにすることを主なねらいとしている。具体的には，①問題場面を図に表すことのよさに気づき，図を基に立式することができること。②順序数を集合数に置き換えたり，異種の数量を同種の数量に置き換えたりして，加減法を拡張して用いること ...

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保健体育科学習指導案

... (2)生徒について本学級は、明るく活発な生徒が多い。また授業の約束を着実に守ろうとする生徒である。しかしながら中学校に入学して７ヶ月が経過し、取り組みの様子をみてみると、指示されたことは取り組むものの、自分でここまではできるようになりたいと目標を設定したり、考えを持ちながら取り組もうとする意識が低い生徒が多い。また興味・関心のある種目には積極的に取り組むが、そうで ...

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保健体育科学習指導案

... ３単元名球技【ネット型：バレーボール】４単元について（１）単元観球技は，ゴール型，ネット型及びベースボール型などから構成され，個人やチームの能力に応じた作戦を立て，集団対集団，個人対個人で勝敗を競うことに楽しさや喜びを味わうことのできる運動である。ネット型は，コート上でネットをはさんで相対し，身体や用具を操作してボール ...

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第２学年国語科学習指導案

... 一人一鉢の植物の栽培に関しては、「どのように育っていくか」「どんな花がさくか」など意欲的にお世話をする姿がある。また，育てた花を家族や友達に見せたいという気持ちをもち，全員が成長を楽しみにして活動している。（３）指導について ...

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保健体育科学習指導案

... また、口頭練習を多く取り入れるために、２学期からできるだけＡＥＴの先生に授業に来ていただくようにした。本校では毎週木曜日がＡＥＴ訪問日で、１校時目が打ち合わせの時間となる。その時間の数十分を本生徒のためにあて、ＡＥＴの先生との口頭練習を行なっている。教師の英語に対して、同じ言葉を繰り返すのか、尋ねているこ ...

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第２学年１組　算数科学習展開案

... そこで本時は，２０枚の正方形・長方形の面の中から必要なものを選んで箱を３つつくる課題を与えることを提案したい。通常の指導では再現すべき箱の形が提示されてから活動するので，念頭操作しながら面をつなぎ合わせることは比較的容易である。しかし，本時の課題では，再現すべき箱の形が明確でない中からつくり出していかなければならないので，子どもたちにとっては１つの壁となるであろう。その壁にぶつか ...

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第２学年国語科学習指導案１

... 互いの読みや考えを関わり合う話合いを行うためには、子どもたち一人一人が自分の読みや考えをもっていることが必要である。そこで、本単元では、自分の考えをもつために、一人学習の時間を確保する。一人学習の時間は、第２次の全体での話合いの前に設定する。一人一人が登場人物と自分とを比べながら読み、考えたことをワークシートに書き込む時間を確保することで、子どもたちは、繰り返し ...

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Microsoft Word - 保健体育科学習指導案【保健】

... 本校の教育目標や保健体育科の指導目標及び保健学習における今日的な課題をふまえ，上記の生徒の実態を考慮しながら次の４点に留意して指導にあたりたい。 ① 「生涯を通じて自らの健康を適切に管理し，改善していく資質や能力を育てる」の重視自己形成における課程で必要な「コミュニケーション能力」や「自己の対象化」「自尊感情」のスキル習 ...

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第２学年３組　理科学習指導案　　　生徒数　男子１９名　女子２１名

... ディベートのジャッジでは、議論のかみ合っている部分に着目して、その優劣を判定する。基本的に、意見の応酬のない部分は判定の材料にしない。生徒はこれまで、ディベートのジャッジの経験を３回積み、フローシートの取り方、ジャッジの仕方は身に付けている。しかし、今回のディベートはこれまで経験したものより議論が長く複雑で、議論のかみ合っている部分の取り出しに苦労している様子があった。 ...

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Microsoft Word - 第３学年国語科学習指導案　.docx

... ３．児童の実態３年生では、１学期の、説明文「言葉で遊ぼう／こまを楽しむ」の学習で、文章全体を、大きく「初め」「中」「終わり」の構成に分けて読むこと、「問い」と「答え」をとらえて、段落に気を付けて読むことを学習した。「段落」という言葉を初めて学習したので、段落ごとに掲示カードに内容をま ...

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第○学年○組学習指導案

... 第２学年国語科学習指導案平成２８年１０月２７日（木）場所教室１単元名・教材名古典から生き方を学ぶ「枕草子」（光村図書『国語２』Ｐ３２） ...

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山鹿市立山鹿中学校　第２学年　英語科　学習指導案

... (4) 指導観 ○本学年を指導するに当たっては、昨年度から「基礎・基本の徹底」、「英語補充学習」及び「英語で伝え合う力の育成」の三つを重点目標に置いてきた。そのため、50 分のうちの最初の 10 分を基礎・基本の定着の時間と位置付けて、基本文の英作文テストを繰り返し行ったり、既習事項の言語材料を ...

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第１学年４組　英語科学習指導案

... → 毎時間、クイックインプット活動を行うことで、基礎・基本の定着を図る。また、ペアワークにより、仲間と共に協力しあい学習することの大切さを実感させる。４「教育に関する３つの達成目標」との関連授業六束を通して、「授業や活動の始まる時刻を守ることができる。」「学習の準備を整え、授業にのぞむ ...

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第２学年３組 保健体育科学習指導案

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