教育（道徳や体験活動など）の充実」が 40.4％
小学校道徳教育指導資料 総則編 1 学習指導要領改訂のポイント 1 2 道徳教育の目標のポイント 1 3 道徳教育の内容のポイント 2 4 道徳教育の指導体制と全体計画のポイント 3 5 指導内容の重点化のポイント 5 6 豊かな体験活動の充実といじめの防止について 5 7 家庭や地域社会との連携の
... 礼儀は、相手の人格を尊重し、相手に対して敬愛する気持ちを具体的に示すことであり、心と形 が一体となって表れてこそ、そのよさが認められる。つまり、礼儀とは、心が礼の形になって表れ ることであり、礼儀正しい行為をすることによって、自分も相手も気持ちよく過ごせるようになる。 ...
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1 新高校のコンセプト 普通教育 農業教育 水産教育の一層の充実 普通教育 農業教育 水産教育の連携による新たな教育活動の展開 より質の高い高校教育の展開 将来の長門地域を担う人材の育成 夢の実現を支援する子どもたちにとって魅力のある学校づくり 地域と連携した教育 多様な学習体験を重視した教育 進学
... ３ 校舎等 大津緑洋高校では、現在ある３つの高校の校舎と校地（キャンパス）を活用することから、県内初 の３キャンパス制となります。 基本的には、普通科は大津、農業系学科は日置農業、水産系学科は水産のそれぞれのキャンパスで 学校生活を送ります。 ...
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徳教育推進部(道徳部道徳の指導計画には, 道徳教育の全体計画 道徳の時間の年間指導計画 学級における指導計画 学習指導案 がある いずれも道徳教育を推進させる重要な指導計画であるが, ここでは前三者の作成ポイントを取り上げる ( 学習指導案 については, 別ファイル 道徳の指導案作成のポイント を参
... 協力体制の整備 ⑴ 校長の方針の明確化 校長は，生徒の道徳性の実態，学校の課題，社会的 要請や地域の期待などを踏まえ，「道徳の時間を要と して学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育」推進 ...
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ポイント 1: 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解する 保幼小の円滑な接続に向けて まずは 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解することが重要です 幼児教育 幼児期の教育では 幼児の自発的な活動としての 遊び を通して 様々な体験や学びの芽生えを積み重ねることができるよう 保育者が環境を構成し
... えます。このため、共通の目的をもって友だち同士で協力して物事に取り組むこと がこれまで以上に求められます。また、命を大切にする心や道徳性・規範意識を涵 養することをはじめ、最後まであきらめずやり遂げようとする力を育んだり、やり 遂げたことなどに伴って自己肯定感を高めたりすることも、子どもたちが生涯にわ たって幸福な人生を自ら作り出していく上で重要です。 ...
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第 1 章 第 1 道章道徳徳科科 指指導導とと評評価1 求められる道徳科の授業 価 理論編 (1) 改訂の趣旨をどのように捉えるか人格の完成及び国民の育成の基盤となるものが道徳性です その道徳性を育てることが 学校教育における道徳教育の使命です 道徳教育においては 人間尊重の精神と生命に対する畏敬
... 我が国の学校教育における道徳教育は、昭和 33 年以来、小・中学校においては道徳の 時間を要として学校の教育活動全体を通じて行うものとされてきました。 しかし、学校教育における道徳教育の状況は様々でした。学校や児童・生徒の実態等 ...
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職業体験活動が子どもに与える教育効果に関する一考察～中学校におけるキャリア教育に視点をあてて～ [ PDF
... に生涯発達論やアメリカのキャリア・エデュケーション 教育として日本進路指導学会（1987）から示されていた が，日本のキャリア教育展開の遅れから，その実現は特 別活動（2017）の内容として掲げられたことを述べた。 第２節ではキャリア教育では，個人のキャリア形成に ...
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4 情報教育に関する研究 4 情報教育に関する研究 研究の概要 プログラミング教育の指導方法 指導計画の開発 プログラミング的思考の育成 学校現場では 2020 年度の小学校新学習指導要領全面実施に向けて プログラミング教育の準備を進めていく必要 がある しかし 外国語科 外国語活動 特別の教科道徳
... 一般的にコンピュータを使用して作業をする際は、 意図したことや思考した経過について紙面に記録を書 くことは少ない。例えば、コンピュータを使って文章 を作成するときに、原稿用紙に書き、それを見てコン ピュータで入力することは稀である。キーボードで入 力しながら考え、修正を繰り返して作成することが多 い。コンピュータを使うメリットは、書く手間が省け ...
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【資料】文部科学省委託 平成29年度道徳教育の抜本的改善・充実に係る支援事業 報告集
... りに関すること」の「生命の尊さについて，その連続性や有限性なども含めて理解し，かけ がえのない生命を尊重すること。 」をねらいとしている。 生命はかけがえのない大切なものであり、決して軽々しく扱ってはいけないものである。 生徒は小学校の段階から「生命の尊さ」について学んできた。しかし、比較的健康で物質的 ...
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道徳に係る教育課程の改善等について（答申）
... 、 道徳 （仮称）について、 」 指導要録等に示す評価として、数値などによる評価は導入すべきではない。 道徳性の評価に当たっては、指導のねらいや内容に照らし、児童生徒の学習状況を 把握するために、児童生徒の作文やノート、質問紙、発言や行動の観察、面接など、 ...
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1) すべての子供達に 心のバリアフリー の指導を 2020 年以降順次実施される学習指導要領改訂において 道徳や体育 図工 美術 音楽などにおける障害者理解を図る 心のバリアフリー の指導や教科書等の充実 [ 文部科学省 ] ( 調整中 ) これらの指導がクロスカリキュラム中で自分事として受け止め
... 生労働省等が中心となり「心のバリアフリー学習推進会議（仮称）」を設 置し、自治体単位で福祉部局、教育委員会、障害者支援関係団体などのネ ットワーク形成を促進［文部科学省、厚生労働省］ 特別支援学校と交流している小・中学校や特別支援学級を設置している小・ 中学校（約２万校）を軸に、上記ネットワークを活用して、障害者や高齢者 ...
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平成27年度 小・中道徳教育 研究の実際２
... 「自然体験教室」や学級で の様々な活動に参加する際，自分の考えをし っかりともち，それらを互いに伝え合いなが ら活動を進めることができている。相手の意 見が自分の考えとは違っていても，臆せず伝 えようと努力したり，最初から批判せず，い ...
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人口減少社会における ICT の活用による教育の質の維持向上に係る実証事業の実施概要 事業概要 過疎化や少子高齢化が進む人口過少地域において ICT の活用により 遠隔地間における児童生徒の学びの充実や 社会教育施設等と連携した遠隔講座の実施など 学校教育及び社会教育における教育の質の維持向上を図る
... 7 徳島県三好市教育委員会 3 小学校：５，６年（複式学級） 小5・6：国語、道徳、外国語活動 小5・6：国語、算数、図画工作 小5・6：国語、社会、理科、算数、特活、道徳 8 愛媛県西条市教育委員会 4 小学校：５，６年（複式学級）、３年 小5・6：国語、学活、外国語活動 小３、5・6：国語、社会、外国語活動、特別 ...
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う努める必要がある ただし 道徳の時間に関して数値などによる評価は行わないものとする とある また 小学校学習指導要領解説道徳編 には 道徳教育における評価は 教師が児 童の人間的な成長を見守り よりよく生きようとする努力を評価し 勇気づけるはたらきをもつものであるといえる とある 更に 中学校学習
... 「指導と評価の一体化」が求められ、各教科や特別活動、総合的な学習の時間においては、評価を 生かした指導が具体的に進められつつある。 一方、道徳教育や道徳の時間については、評価はなじまない、関係ないといったとらえ方をされる ...
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0% 20% 40% 60% 80% 100% 5 一人ひとりを大切にする教育 2 教職員は 一人ひとりの子どもをよく理解し 子どもの性格や長所を把握して 指導に当たっていると思いますか 5 6 A, 85% B, 15% 6 特色ある教育活動 1 日本の伝統 文化 こどもの日 などの年中行事や お
... Ｃというご回答もいただいています。より教 職員と話しやすい体制づくり、機会づくりを 行っていきます。お茶の水幼稚園では、全教職 「わくわくタイム」は幼稚園の教育課程外の 活動ではありますが、大切なお子さんをお預か りしていることにかわりはありません。安心し て充実した時間を過ごせるよう努力を継続しま す。 ...
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ることのできる環境の充域での包括的サポー画推進のための() 幼児教育 保育サービスの充実 幼児教育 保育施設等の充実 ア ) 幼児教育 保育施設等の整備 施策のねらい 幼児教育 保育サービスの充実 は 共働きや多様な就労形態に対応した 本市の小学校就学前児童数は平成 8 年度以降減少していますが 共
... 1 ワーク・ライフ・バランスの推進 イ）放課後子ども総合プラン 〔現状と課題の整理〕 すべての就学児童が放課後等を安全・安心に過ごし、多様な体験・活動を行うことが できるよう、放課後児童クラブと放課後子ども教室の一体型を中心に計画的な整備を進 ...
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各教科 道徳科 外国語活動 総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする 各教科 道徳科 総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする
... 一方で、これらの指導は、知識を暗記するような教育となっているのではないか、現実の具体 的な政治的事象を取り扱うことに消極的ではないかといった指摘があります。 このような指摘を踏まえ、社会科、公民科はもとより、各教科、総合的な学習の時間など全て ...
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現代中国における道徳教育改革に関する研究 [ PDF
... 4 もの思いやりの心を育むことができると信じられている。 日本： 2002 年、日本においても道徳教育の改革が行われた。 小学校学習指導要領、中学校学習指導要領、高等学校学 習指導要領には、それぞれ第一章総則において道徳教育 ...
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韓国の道徳教育に関する一考察 −１９９０年代の教育改革を中心に− [ PDF
... 教育史には見られない韓国的特徴といえよう。 5・16 軍事クーデター以後、1980 年代まで、韓国の教 育は国家主義的な教育理念によって主導されたといえよ う。朴正熙政権は、過去の民主主義教育において強調さ れた自己実現、個人の興味と要求の尊重、個人の個性と 素質を最大限伸張するような個人的価値より、 ...
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私たちの道徳 をよりよく活用するために 1. 私たちの道徳 と道徳副読本の関連について 私たちの道徳 は, 生徒が道徳的価値について自ら考え, 実際に行動できるようになることをねらいとして作成された道徳教育用教材です その活用の仕方については, 道徳の時間 はもちろん, 学校の教育活動全体を通じて,
... 「人間の強さや気高さを信じ生きる」 （S～） 「ちょっと立ち止まって考えてみよう」 （S～） 終末 副読本で生きていることの喜びを学んだ後， 『私たちの道徳』の「あなたなら どう考え，行動しますか」 （S）の杉原千畝の手記を読み，人間としての ...
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道徳的実践力を育む指導方法の在り方 道徳の時間における書く活動の充実を通して 研究の概要 本研究は, 小学校の道徳の時間において言語活動の充実, 特に学習過程で書く活動を効果的に行うことにより道徳的実践力の育成を目指すものである 書く活動を行う中で, 自分を見つめ, また, 考えや思いを整理し, 表
... 同様に学習指導 Ⅱ（主題名 「ほんとうの友達」 ２－（３）友情・信頼・助け合い）では一つ目の 設問に対し学年平均で2.6，各学級ごとそれぞれ2.7，2.4，2.7，2.5であった。また，人数（割合）では，学 年全体で①そう思う69.6％，②どちらかというとそう思う25.0％，③どちらかというとそう思わない5.4％， ...
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